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1、中学语文学习方法总结学习总结大全学习语文一定要注意培养学习兴趣,养成好的学习习惯,积累学习方法,增强学习才能等。以下是WTT精心搜集整理的中学语文学习方法总结,下面WTT就和大家分享，来欣赏一下吧。中学语文学习方法总结1一、养成“见分答题，踩点得分”的习惯1.审题时先看分2.答题时踩对点知道得分的标准是踩点，知道出题人的考察意图是什么，看分值答题，多答不扣分，少答那么扣分，一般规律：2分题得分点可能是1个或2个;3分是1个或3个二、养成“仿句、措辞、踩点填空”的答题习惯历览中考阅读题目的解答，发现“仿句、措辞、踩点填空”的答题思维贯穿整个阅读，以“记叙文”阅读为例：1.一般第一题，“要点概括”
2、，即信息挑选题，就要求考生在整体感知全文后，能踩准点，根据已给的答案仿句(词)填写其他要点;2.第二题叫“词句理解”，即审美鉴赏题，就要求考生能抓住三个拍点作答，一是判断用了什么修辞手法或什么词语，二是能答出它的自身作用，三是能概括出它的文中作用;3.第三题叫做“文意把握”和“内容探究”，即深层理解题，这类题是考生丢分的重灾区，答题时，一要根据题干设计答题句型，二要根据分数找角度来踩点填空。三、养成“时刻防止无意识丢分”的习惯1.会抓文体，理解文体常识，不在文体常识上说外行话;2.会分题型，找到答题章法，不在模糊答题上丢分;3.注意审题、答题技巧，躲避无意识丢分。中学语文学习方法总结21.转化
3、观念，从今天做起。改变对语文不重视的观念，改变语文学习方法。坚持每天学习语文40分钟。2.提早预习，认真面对课文，将容易写错和不理解的词语首先划出来。能弄清楚的，就自己。查完后，仍然难解其意的，准备好，第二天问教师。一边读，一边想，将自己的想法可以用铅笔写在书页空白的地方。大胆地去写，不要害怕自己的幼稚与错误。3.带着这样的问题，第二天上课的时候，与教师碰撞。看一看，自己哪些地方与教师英雄所见略同，哪些地方还有差距，哪些地方自己理解错了，想一想为什么会有这样的错误。4.课下整理根底知识后，可以坚持写听课感悟，感悟中可以写：在课堂上，自己领悟了哪些，在哪些地方收到了启发，转变了什么，教师与其他同
4、学的精彩在哪里?5.带着自己这些感受，与教师坦诚交流。认真听取教师肯定了你什么，对哪些内容指出了问题。6.增加阅读量，带着从教师那里领悟而来的方法，运用到自我阅读中。7.期末考试早下手，提早二周，自我先做模拟考。根据自己的成绩与缺乏，再行改变。中学语文学习方法总结3一、文章开头结尾的作用常见答案(一)开头的作用：吸引读者：(1)巧设悬念(2)使用修辞(使文章文字生动)(3)充满生活情趣2.总领全文3.奠定感情基调4.于后文发生某种关系：(1)比照关系(2)铺垫、伏笔关系(3)照应关系(4)欲扬先抑(二)结尾的作用：1.中心类：(1)点明中心(2)深化主题(3)拓展主题2.于前文发生某种关系：(
5、1)比照(2)照应3.给读者留下考虑余地和想象空间4.委婉含蓄，意味悠长二、关于总喻和分喻的思维方式(用于带有较复杂比喻修辞的句子理解题)考虑步骤：1.明确陈述主体(基石)2.分清本体喻体(重点)3.理清比喻内容(保障)三、关于三种人称各自的好处问题第一人称：(我)：1.使读者有身历其境之感2.便于作者表达自己较复杂情感(我们)：1.说理性有号召力2.抒情性有感染力第二人称：(你，你们)：1.赞美性质：亲切感2.批评性质：(1)人：质问之势-气势强烈-表达情感(2)非人：拟人化同上第三人称：(他，他们)：客观真实四、常用的表现手法(手法;写法;写作方法;艺术手法)比照;象征;衬托;比喻;幽默;
6、挖苦;巧设悬念;侧面描写;欲扬先抑;借景抒情;虚实结合;托物言志;五、文章多主题多情感时概括作者情感宜用划线摘句法(常见于写景抒情散文)1.划出中心句2.划出具有感情色彩的词3.分析p 词句所蕴含的情感，结合全文整理答案六、文章谋篇布局的常见类型1.一波三折(情节曲折，引人入胜)2.欲扬先抑(突出重点)3.结尾出人意料之外，又在情理之中(引人考虑)4.巧设悬念(吸引读者)5.逐层深化(环环相扣，构造严密)6.某种时空关系7.某种比照关系注：文章的构造特征是无穷的，掌握谋篇布局既是谈构造特征这一本质即可。七、句子赏析要点1.解析修辞2.描写角度：(1)远近、上下、大小比照(2)虚实结合(3)视、
7、听、嗅分层次3.选材特征：(1)小事(2)细节(3)某一方面八、文章选材特点常见答案1.以小见大(易为读者承受)常见于记叙文和小说2.多用古代故事，典故，寓言，诗词(增强文章文化底蕴)常见于议论文和杂文3.选材角度广泛(是文章丰富生动)常见于散文九、文章语言特点常见答案1.生动形象(修辞多，语言华美，多见散文)2.平实(多见小说，记叙文，哲理性散文)3.幽默十、关于双层含义的问题1.浅层和深层浅层一般与文章内容有关;深层一般与文章中心有关浅层一般是物质性的;深层一般是精神性的2.虚写与实写：梦;现实梦想;现实想象;眼前3.角色主体不同造成的含义不同十一、逐层深化的集中常见类型1.逻辑性深化：分
8、类无限，重在掌握什么是逻辑性。2.情感的深化：夸张化;深化化。3.从感性到理性中学语文学习方法总结4在语文的学习中，知识的积累很重要，即使到了初三，也要多看有益的课外书，读书不仅要用心，更要动手写、勤引用。新初三学生在暑假里可以将初一、初二背诵过的诗词、文章，复习、熟记。同时，要养成做读书笔记的好习惯，落在笔头的知识点更容易记住。笔记可包括诗词名句、名人名言、佳作美文及写作技巧、错别字、病句搜集、文学常识等多方面内容。除书籍外，学生还要做一个勤奋的阅读者，充分利用课余时间，阅读安康的报纸杂志。学生要学会欣赏报纸杂志中的文章及标题，如作文报、读者等，养成剪报和摘抄的好习惯，扩大自己的知识储藏。中
9、学语文学习方法总结5读课文如何正确地读课文呢?应该大声朗读，每天5分钟就足够(当然，能坚持10分钟更好)。读课文时要做到大声、正确。大声，是培养自信和个人魅力。正确，详细是指：不添字、不漏字、不换字、不回读、不读破词。是要练习朗读的才能，认真的习惯。大声朗读有许多神奇的成效，对语文学习有几个好处：有利于开发右脑。因为大声读本质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于形象思维才能的自我培养。能改变人的性格。性格内向者往往发出的声音也很小，假如所有人都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使人爱讲话，性格也就随之而变。有利于人体会到辩论、争论的价值。这是更好的、高质量地参与将来事务的一种素
10、质。有利于深化理解内容。大声读，脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激人深化理解文章、书籍。有利于记忆材料。大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。有利于形成语感。大声朗读文章是语感形成的必走之路，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。有利于“诗性美”的再现。每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美复原。有利于其它学科的学习。比方数学的解题假如有了大声读，效果一定更好，需要广泛深化考虑、记忆的学科假如运用了大声读，学习效率一定会很高。有利于进步写作才能。大声读别人作品是学习的过程，大声读自己的作品本质是修改完善的过程。写生
11、字词每篇课文都有一些要求会写的生字。但是从学新课到复习，很多孩子都没方法写全对。汉字的特点就是：看到都认识，可是让写，就写不出来。要怎么记住这些要求会写的生字呢?让孩子每天写10分钟，把学过的字词抄写一遍。虽然只写一遍，但是一定要认真写，既练了字，又稳固了记忆，一举两得。前面学过的怎么复习?应采用滚动复习。比方：每篇课文学习两天，可以一天写学的新课的生字词，另一天复习前面学过的字词。课外阅读让孩子爱上阅读，培养孩子的阅读习惯。语文学科的根底就是阅读，假如没有阅读作为根底的话，孩子们的其他才能是很难得到提升的。阅读才能影响孩子终身。大量的课外阅读是进步孩子语文程度不可替代的手段。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书的。这些孩子往往有很多的积累：词语的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有出色的见地，在说话方面有超出别人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。中学语文学习方法总结学习总结大全第 10 页 共 10 页