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1、2020-2021学年上学期高一年级期中考试语文试题本试卷分阅读和表达两局部，总分值150分，考试用时150分钟。一、现代文阅读（36分）（-）论述类文本阅读（此题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成3题。用诗意理解世界，是中国人特有的思维方式陈鹏举我们中华民族，几千年来为什么总是离不开诗呢?那是因为诗和我们的文化有着紧密的联 系，我们这个民族把诗意看作自己民族文化的本质。说到底，西方人是用科学的方式来理解 世界，而我们中国人那么是用诗意的方式理解世界，这是我们特有的思维方式。苏东坡的策论刑赏忠厚之至论提到了一个典故：尧统天下时，手下的法官皋陶要杀 犯人，但尧反对了三次，主张不杀。主考官欧阳修
2、特地问苏东坡这个典故的出处苏东坡坦然 回答：“何需出处！”他是根据策论的需要，自己编造出来的。还有个例子是史记。史记 是司马迁写的史书，但鲁迅对它有这样的评价：“史家之绝唱，无韵之离骚，这里鲁迅非 常含蓄地指出，史记其实不是真实的史书，它是散文、是诗。譬如“鸿门宴”，写得如此 精彩，所有的细节都栩栩如生，但鸿门宴在历史上有没有如此真切地出现过呢?其实司马迁只 是非常合理地写了一段可能是真实的历史。这就是我们中国人，那么重要的一位史学家，也 是用一种诗意的方式，在为我们民族留下那样一段可能存在的历史。我们中国文化史的核心就是诗意，或者说诗意是中国文化中一个非常重要的因素。这就 是为什么诗像梦一样
3、一直缠绕着我们中华民族几千年，我们民族的每个母亲都希望自己的孩 子从小能够读几首诗、背几首诗，因为诗可以说是我们中华民族血脉里的东西。纵观我们民族的文学史，应该说它也是一部诗的历史。大家可能很熟悉胡适先生关于文 学史的观点，那就是唐诗宋词元曲明清小说，他认为中国文学是这样开展的。但你要知道， 当时胡适提倡白话文，他的意思是说文学是开展的、是进化的，白话文代替文言文完全是有 理由的。为此，他需要寻找一个根据、一个史实，所以提出了关于文学史的这个观点。然而 事实上，他的这个观点把中国文学史中诗的重要地位给抹杀了。诗在我们中国文学里，实际 上从来都是主导文学的，唐诗不谈，宋也是以诗为主。称苏东坡为诗
4、人他很开心，叫他词人 就未必，因为词是诗之余。元明也是如此。到了清代，晚清出现了一批非常优秀的诗人，在 文字狱的背景下，这批文人实际上保存了汉文化的经典，清诗用了很多的文学典故，他们把 诗写得非常含蓄、非常精彩。即便是小说红楼梦它之所以精彩，也是因为它的诗意。整 部红楼梦，写了许许多多的诗，但曹雪芹是根据小说中每个人的身份在写诗，因此小说中 的这些诗并不能代表曹雪芹本人的最高水准。曹雪芹真正以自己的身份写的诗，流传下来的 只有两句：“白傅诗灵应喜甚，定教蛮素鬼排场。”这两句诗很明显有“诗鬼”李贺的味道， 这也说明曹雪芹本人其实是一个诗人，而且是个非常好的诗人。（有删改）1.以下关于原文内容的理
5、解和分析，正确的一项为哪一项（3分）（）A.从鲁迅的评价“史家之绝唱，无韵之离骚”可以看出，鲁迅认为史记其实是散 文，甚至可以说是诗，而不是真正的史书。B.根据文章的需要可以编造一些历史事件这属于用诗意的方式理解世界的一种形式，是 我们特有的思维方式。C.史学家可以通过一种诗意的方式，即合理的想象描写一些历史的细节来完成史书，为 我们留下那段可能存在的历史。高一语文期中考试参考答案1. c【解析】此题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答时应先根据选项确定原文 信息所在的位置然后仔细对照原文和选项，重点是注意选项的表述和原文内容的整合或转述 的差异。A项，“鲁迅认为史记其实是散文，甚至可以说是诗
6、，而不是真正的史书”分析 错误，由原文“这里鲁迅非常含蓄地指出，史记其实不是真实的史书，它是散文、是诗” 可知，鲁迅强调的是史记不是“真实”的史书，而不是强调不是“真正”的史书。B项， “编造一些历史事件”说法有误，原文是“非常合理地写了一段可能是真实的历史”而不是 编造一些历史事件。D项，“这就是前人为我们留下大量诗歌的原因”于文无据，属无中生有。 应选Co2. C【解析】此题考查分析论点、论据和论证方法。答题时注意分析文章的思路，中 心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正 确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，文章举此例是为论证如可马迁一样重
7、要的史 学家撰写史书也是用了诗意的方式，从而论证中心论点：且“中国史书记载的都只是可能存 在的历史”说法错误。应选C。3. D【解析】此题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。答题时应首先通读全 文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容, 把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文比照分析，找出正确答案。D项，“自 觉的选择”说法错误，晚清诗人的含蓄诗风与文字狱的政治背景有关，并非自觉的选择。故 选Do4. B【解析】此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把 握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，
8、进而推理概括。 此题B项，”而且比例分配均匀”不合文意，根据材料三中图标可知，文化旅游类特色小镇站 62.8%,而民族聚居型只占3.2%,比例悬殊，特色小镇分类占比不均匀，文旅特色小镇占比拟 大，因此各项比例分配并不均匀。5. A【解析】此题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。解答此题既要对文章 进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选 项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图 等进行分析概括。此题B项，“居民消费水平的不断提高，使得”不合文意，原文相关表 述为“随着城市化的快速开展和可自由支配收入的增加，人们
9、对文旅小镇的需求升级为休闲 度假游”，选项只涉及一个方面，以偏概全；C项，“只要就可以”表述过于绝对；D 项，四那么材料谈论的中心是特色小镇而不是文化特色小镇。应选A。6. （1）立足区域资源，结合本地特色，打造具有独特风格的特色小镇。（2）适应群众需 求，不断创新升级。（3）完善城镇功能、优化城镇环境、提升城镇品质。（4）建设特色小镇, 要以新开展理念为引导外，应该充分发挥政府的引导作用。（5）找准“产业生态位”是特色 小镇核心竞争力得以发挥的关键。【解析】此题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答 题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把
10、握全文内容要点 的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。根据材料一 “寒山小镇”的 例子可得出要建设特色小镇，必须立足区域资源，结合本地特色，打造出自己独特风格；根 据材料二国家级特色小镇分类占比情况统计表以及开发模式分析，以及文中相关语句“随着 城市化的快速开展和可自由支配收入的增加，人们对文旅小镇的需求升级为休闲度假游，无 论是人文景观的游览还是风俗文化的体验都可以在文旅小镇享受的”，可得出建设特色小镇要 适应群众需求，不断升级，走创新之路；根据材料三“在开展特色产业的同时，特色小镇压 坚持以人为本的新型城镇化，统筹生产、生活和生态空间布局，完善城镇功能、优化城镇环 境、提
11、升城镇品质”可得出，建设特色小镇要完善城镇功能、优化城镇环境、提升城镇品质; 根据材料三“我们应以新开展理念为引领，充分发挥政府在产业开展、空间布局、资源配置 等方面的引导作用，推动资源要素的整合集成与优化重组，走出一条特色鲜明、产城融合、 惠及群众的新型小城镇开展之路”可得出建设特色小镇要以新理念为引导，充分发挥政府的 引导作用；根据材料四“我们可以发现，构建特而强小而精的产业生态系统，找准产 业生态位是特色小镇核心竞争力得以发挥的关键”可总结出建设特色小镇要找准“产业生 态位:考生根据以上分析，分条作答即可。7. B 【详解】此题综合考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体 的
12、把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时;要仔细分析选项中赏析 的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。B项，“蕴含着对鹤立鸡群毫不掩饰自己的优越感的极少数学生的批评”错误，没有批 评，只是客观表达学生的生活水平，为孙少平出场做铺垫，更加衬托孙少平上高中时的贫穷。 应选Bo8. 开篇介绍了故事发生的时间，地点等信息，为人物出场、故事开展提供了时代背景。 初春黄土高原雨雪交加、严寒依旧的自然环境描写，营造了阴冷凄清的气氛，有力地烘托 了主人公孙少平的心理和贫寒形象。开篇环境描写与下文县立高中午饭时热闹的场面形成 鲜明比照，有利于转入下一个画面，引出
13、主要人物和故事。【详解】此题考查把握环境描写的作用的能力。一般来说，环境描写的作用可从以下几 个方面来思考：交代人物活动的背景；暗示社会环境；揭示人物心境，表现人物性格; 渲染气氛，烘托人物的情感和思想；奠定情感基调；推动故事情节开展，为刻画人物 作铺垫，打基础等。此题，“1975年二三月间” “黄土高原严寒而漫长的冬天”，可知介绍了故 事发生的时间，地点等信息，渲染气氛，奠定情感基调等，为人物出场、故事开展提供了时 代背景。“细濠濠的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着。时令已快到惊蛰, 雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无踪无影了”，时令到了惊蛰，但是却仍 在下雪，
14、可见“春寒料峭”，“温暖的春天还没来”，为孙少平出场蓄势，烘托孙少平的形象。 开篇的冷清和吃饭相成比照，“只有在半山腰县立高中的大院坝里，此刻却自有一番热闹景象。 午饭铃声刚刚响过，从一排排高低错落的石窑洞里，就跑出来了一群一伙的男男女女。他们 把碗筷敲得震天价响，踏泥带水、叫叫嚷嚷地跑过院坝，向南面总务处那一排窑洞的墙根下 蜂拥而去。偌大一个院子，霎时就被这纷乱的人群踩踏成了一片烂泥滩”。此处的“寒冷”还 有象征意义，象征社会的寒冬，此处的景物描写也暗示着社会的春天也还没有到来，需要耐 心等待。9. 现实主义创作笔法成功运用，还原了事物的本来状态。文中无论是写早春的黄土高 原、县城的环境，或
15、是对县立高中的相关描写，都采用了近乎直录的笔法，写得十分逼真。 生动具体的场面描写增强了现场感真实性。连用动词，结合视觉听觉等角度写学生吃午饭 时争先恐后的场景；对孙少平打饭场景的描写，如在眼前。细节等描写与人物身份性格相 吻合。对孙少平的肖像、穿着、动作等细致入微的刻画，与他自尊、敏感，而又勇敢面对贫 困的形象相吻合，人物形象跃然纸上。【详解】此题考查学生分析文章艺术特色的能力。解答此类题一般组织答案的步骤：第 一步，指明小说艺术特色。第二步，结合具体情节分析这种艺术特色在文句中是如何表达的。 第三步，明确有何效果或作用。此题，“平凡的世界是如何做到艺术上的真实的，环境方 面，“1975年二
16、三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋 淋地向大地飘洒着”“黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远 地没有到来” “县城的大街小巷比平时少了许多嘈杂。街巷背阴的地方，冬天残留的积雪和冰 溜子正在雨点的敲击下蚀化，石板街上到处都漫流着肮脏的污水”，很真实，还原生活本来的 面貌。场面描写，“午饭铃声刚刚响过，从一排排高低错落的石窑洞里，就跑出来了一群一伙 的男男女女。他们把碗筷敲得震天价响，踏泥带水、叫叫嚷嚷地跑过院坝，向南面总务处那 一排窑洞的墙根下蜂拥而去”“所有打了饭菜的人，都用草帽或胳膊肘护着碗，翅翘超起穿过 烂泥塘般的院坝，跑回自己的
17、宿舍去了”“就在这时候，在空旷的院坝的北头，走过来一个瘦 高个的青年人。他胳膊窝里夹着一只碗，缩着脖子在泥地里蹒跚而行”“敲”“叫叫嚷嚷” “跑” “蜂拥而去”，连用动词，结合视觉听觉等角度写学生吃午饭时争先恐后的场景，孙少平出场 画面感很强。人物形象塑造方面，“小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人 一样又高又直” “他那身衣服尽管式样裁剪得勉强还算是学生装，但清楚是自家织出的那种老 土粗布，而且黑颜料染得很不均匀，给人一种肮肮脏脏的感觉。脚上的一双旧黄胶鞋已经没 有了鞋带，凑合着系两根白线绳；一只鞋帮上甚至还缀补着一块蓝布补丁。裤子显然是前两 年缝的，人长布缩，现在己经短窄得吊
18、在了半腿把上”“他撩开两条瘦长的腿，扑踏扑踏地踩 着泥水走着。孙少平的样貌、穿着、动作刻画的真实而亲切，一个贫寒穷苦，内心自卑脆弱， 自尊好面子，面对穷困的坚强刚毅法人农村学生形象跃然纸上。【点睛】景物描写的作用一般如下：点明故事发生的时间、节令和地点，为人物活动 提供背景；映衬人物心情，烘托人物性格、心理；推动或预示故事情节开展；暗示或 象征社会环境、人物命运，衬托主题。答题时要结合文章具体内容来分要点回答。一般的答 题模式为：具体描写了景色，交代了（时间、地点、环境）；营造（创设） 了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；揭示人物心境，表达人物性格， 烘托人物思想感情；为下文情节展开作了铺垫
19、，推动情节开展。10. D【解析】句子大意是：过了很久，项羽攻占土地到黄河边上，陈平前往投奔项羽， 跟随项羽入关攻破秦国，项羽赐给他卿一级的爵位。殷王反叛楚国。项羽就让陈平做信武君, 让他率领魏王咎留住楚国的部下前往，打败并降服了殷王后凯旋。其中，“项羽略地至河上”中，“河上”是到达的地方，不能与句子断开，排除AC项；“殷 王”是“反楚”的主语，中间不能断开，排除B项。应选D。IL B【解析】B项，“古代乘车，尊者在右，御者在中，一人在左陪坐”错，应是尊者在 左，陪者在右，故有虚左以待的手法。应选B。12. D【解析】D项，“请求皇上赏赐了魏无知”错，原文是“平日：非魏无知臣安得进？ 上日：假
20、设子可谓不背本矣乃复赏魏无知。”可见陈平并未请求皇上赏赐魏无知，而是皇上 认为他不忘本，才赏赐了魏无知。应选D。13. （1）陈平害怕被杀，便封好项王赏给他的黄金和官印，派人送还项王，自己单身拿 着宝剑抄小路逃走。（2）如今却出兵进攻韩信，这是在催促他跟你打仗，我私下里替陛下对此感到危险。【解析】（1）使使，派遣使者；归，送还；间行，从小路逃走；杖，拿着。（2）举兵，发兵；趣，促，促使；窃，私下里；危，为安危担忧。【参考译文】陈丞相陈平，阳武县户牖乡人。年轻时家中贫穷，喜欢读书，乡里祭祀土地神，陈平做 主持割肉的人，他把祭肉分配得很均匀。父老乡亲们说：“好，陈家孩子真会做分割祭肉的人！” 陈平
21、说：“唉，假使让我陈平主宰天下，也会像这次分肉一样呢！”过了很久，项羽攻占土地到黄河边上，陈平前往投奔项羽，跟随项羽入关攻破秦国，项 羽赐给他卿一级的爵位。殷王反叛楚国。项羽就让陈平做信武君，让他率领魏王咎留住楚国 的部下前往，打败并降服了殷王后凯旋。项王让项悍任命陈平为都尉，赐金二十镒。过了不 久，汉王攻下殷地，项王恼怒，将杀原来平定殷地的将吏。陈平害怕被杀，便封好项王赏给 他的黄金和官印，派人送还项王，自己单身一人拿着宝剑抄小路逃走了。陈平于是到达修武投降汉军，通过魏无知求见汉王，汉王召他进去，就任命陈平为都尉。 让他做参乘。汉王对陈平说：“天下纷争不息，到什么时候才能安定呢？ ”陈平说：
22、“现在看 来楚军中存在着可以导致分裂混乱的因素。项王身边刚直而又忠实的臣子，只有亚父范增、 钟离昧、周殷这么几个人。如果大王能够拿出几万斤黄金，用反间计去离间项王君臣，使他 们互相怀疑，项王这个人又爱听谗言，容易猜忌别人，这样他们内部就会互相残杀。然后汉 军趁势发兵攻打，必定能打败楚军。”汉王认为他说的对，就拿出四万斤黄金，给了陈平。陈 平就用大量黄金在楚军中施行反间计，项羽内心果然不再相信钟离昧等人。汉高祖六年，有人上书告发楚王韩信谋反。汉高祖向众将询问（对策），众将领说：“马 上发兵消灭这小子汉高祖没有说话。汉高祖又问陈平，陈平坚持不发表意见，说：“众将 领都说些什么？ ”高祖（把众人的意
23、见）全都告诉他。陈平说：“陛下的精兵跟楚国比，谁更 强呢？ ”高祖说：“我的精兵不能超过楚国的精兵J陈平说：“陛下的将领在用兵打仗上有能 够超过韩信的吗？ ”高祖说：“没有人比得上韩信J陈平说：“现在陛下的部队不如楚国的部 队精锐，而将领在用兵打仗上不能够比得上韩信，却出兵进攻韩信，这是在催促他跟你打仗， 我私下里替陛下对此感到危险。”高祖说：“那么该怎样对付这件事呢？”陈平说：“古代天子 有巡察天下，召集诸侯的做法。南方有云梦这个地方，陛下只管假装外出巡游云梦，在陈地 召集诸侯。陈地在楚国的西边边境上，韩信听说天子因为爱好外出巡游，看形势必然没有什 么大事，就会到国境外来拜见陛下。他来拜见的
24、时候，陛下就可以趁机抓住他，这只是一个 力士就可以做得到的事情而已。”高祖认为这话有道理。当时与陈平剖符，世代相传而不断绝，封为户牖侯。陈平辞谢说：“这不是我的功劳 皇上说：“我采用了先生的计谋，克敌制胜，这不是功劳是什么呢？ ”陈平说：“不是魏无知， 我怎么能入朝为官呢？皇上说：像先生您这样可以说是不忘本了。”于是又赏赐了魏无知。14. B【解析】此题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和 作者的观点态度的基本能力。B项，“，窗窈窕暗示了词人晚年生活的窘迫潦倒”分析错误， “窈窕”形容窗的幽深，反响出茅屋周围竹林的深窈秀美。15. 表现了对恬淡闲适生活的喜爱（对山间清幽
25、环境的喜爱之情）。前两句通过“柔蓝”,“萦花草”描绘了山间清幽美丽的图景。表现了对官场生活的厌倦和自嘲。将“鸟鸣”当 作“朝鸡”，午睡醒来而不愿起床，“忘了邯郸道二表现了对韶华逝去的感慨无奈。猛然觉 得朋友们都老了。【解析】此题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后 分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感。联系注释，结合诗句具体分析表达了作者哪些情感。“平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕”，写峰峦叠嶂，环抱着小桥流 水；河水青碧，萦绕着繁花翠草。竹林幽深秀美，几间茅舍静立其中，“柔蓝一水萦花草”让 画面呈现出美丽、清新、宁静
26、的色彩美，“窈窕”写出竹林的深窈秀美，表现了诗人对自然景 色的热爱，表达出对闲适恬淡生活的喜爱之情。“午枕觉来闻语鸟，欹眠似听朝鸡早”，午睡醒来，满耳都是婉转的鸟鸣，斜倚枕头， 想起当年做官时，听早朝的鸡鸣，此情景已恍如隔世，从睡醒闻鸟声，联想到当年从政早朝 时“骑马听朝鸡”，“贪梦好，茫然忘了邯郸道”，如今我贪恋闲适，已忘却了从政建功的美梦, 表达了诗人对官场生活的厌倦。“忽忆故人今总老”，忽然想起故人都已老，自己当然也不例外，抒发了诗人对年华易 逝的伤感和无奈。16. (1)风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还(2)敢于直面惨淡的人生 敢于正视淋漓 的鲜血(3)指点江山激扬文字17. A【解析
27、】“独树一帜”比喻与众不同，自成一格；“自成一家”指在某一方面的 学问或技术有独到的见解或独特的做法，能自成体系。语境说的是“中国建筑文化”“材、质、 色在世界建筑史上”有自己的特色，应选“独树一帜”。“普遍性”指普遍的性质或状态；“多样性”指多种样式的状态。语境是说“中国古建 筑彩画”是“中国古建筑文化”的特色，表达的是“中国古建筑文化”的丰富多彩，应选“多 样性:“事不宜迟”指谓事情急迫，须抓紧快做；“刻不容缓”形容情势十分紧迫，一刻也不 容耽误。语境说“古建筑彩画遗存濒临消亡，古建筑彩画遗存的科学保护与传承”很紧迫， 应选“刻不容缓二“个例”指个别的、特殊的事例；“案例”是人们在生产生活
28、当中所经历的典型的富有 多种意义的事件陈述。语境说“龙门石窟三维数字化工程、各大博物馆开发的数字博物馆正 是成功应用的一个例子，值得借鉴，应选“案例”。18. C【解析】“能为古建筑彩画的科学修缮和永久保存提供系统的数字化资料”和“能 拓展彩画艺术的展示时空”分别照应前文“既可进行文物的虚拟修复，又可进行文物的虚拟 展示”；“为教育提供更加便捷、直观的教学方式”与后文“搭建新的学习平台”紧密衔接。 应选Co19. D【解析】原句两处错误：一是成分残缺，可在“彩画艺匠”前加“通过，排除AB 项；第二个分句搭配不当，可将“缺少”改为“缺失”，排除C项。应选D。20. 电影主要是胶片制作的 更考验修
29、复者的审美能力 保存住老电影本身的 味道21. “莘莘学子”改为“学子” “高足”改为“弟子” “垂念”改为“感念” “鼎力相助”改为“略尽绵薄” “希望”改为“祝愿”22. .【参考范文】城中的雨飘飘渺渺，雨丝与我的额头不期而遇。抬头，只见天空的低云盘旋。“下雨了”，我轻声嘀咕，恰逢雨丝落地，溅出几点淘气的晶莹。一声轻响，似在应答。急忙折返回家，翻开家门，是早已备好雨伞的妈妈。伴着门吱呀轻响，妈妈的叮咛声也 如期而至。“你看看，你又不记得带伞，跟你讲过多少遍”。我笑着接过伞，塞在书包一 侧。“慢点走，别摔了:从我匆忙关上的门后，从小小的门缝里，挤出一句温馨的嘱咐。跑下楼，沙沙细雨已变成淅沥小
30、雨。雨点落地，奏一曲亘古传来的轻响，弹一首“窃窃 与私语”的拨弦。或许数百年前，也有人立于此处，不是什么惊天动地的学者名士，只是个 普普通通的人，偶尔听见雨声，遥望天际，轻笑一声：“下雨了”。撑起伞，清脆的叩响，似是雨曲中的鼓点。跑出楼外，鞋底不时叩响水洼，“哒哒哒哒” 的声响是突出的重音。跑到街道一旁，似乎有感于人们的热闹，雨的情绪也越发高涨起来，“啪”的声音，是雨 忘情的重击。城中被雨淹没了，半空中尽是白茫茫的一片。连对面的楼房都朦胧在雨里，却像隐于雾 中。马路上汽车或尖锐或沉低的鸣笛声好似渐渐息了，车灯也似都明亮了，像一个个模糊的 小太阳。赶路的人、散步的人、聊天的人，声音都息了，归于渺
31、茫无极的空中。偶尔一滴雨 落在另一滴雨上，唤出沉闷而又悠远的余音。聊天的人不再谈话一一天都已经把要说的都说 完了，人又有什么好说的呢？听阈似乎是含混了些，可越是此刻，越是觉得视野明晰了起来。赶到校门口，只见各色雨伞，汇成一道虹流，怀着蓬勃的热情，正在向前跃动。还有呢！仿佛只要这时，香樟树的存在就会变得如此不可替代。或者说，仿佛只有这时, 香樟树才存在。雨滴顺着香樟的叶片滚落，向上望去，香樟叶的颜色已变得明丽可爱。“哒” 是雨对叶的吻，叶便羞弯了腰，送雨走向归程，正如珍珠落翡翠，在天光下熠熠生辉。教学楼门口，清脆的收伞声盈满了每一个角落，“哗哗”是甩伞时伞对雨的不舍。伞，因 雨而有意义。进入教室
32、，坐好座位，开始早读。校园里开始响彻书声阵阵。雨似乎也不忍打搅校园的 气氛，从主奏变成了轻轻的伴奏，润物无声。这就是城中的雨的旋律呵。回家的声音人生只待回忆，城市里回家的声音，是母亲的呼唤，姐姐的铃声，父亲的笛声，点点滴 滴洒在时光里，温暖了浮生，醉化了四季。小时候，夕阳似金黄的柔水轻轻地洒在楼房间、小道上，校门口的呼唤是爱的绵长，轻 轻的，柔柔的，从门口到心底。母亲牵着我的手，眼神中是不断的柔情，一声声“儿子”，引 我走过大街小巷，步过夕阳。回家的声音，开始是一声声柔情的呼唤，我在门内，母亲在门 外。后来呀，回家的路渐渐变长，带我回家的是路边清脆的铃声，姐姐骑着自行车停候在街 头，“叮叮”
33、“铛铛”清脆又响亮，散在风里，吹在心里，柳树依依，黑亮整齐的短发映入眼 帘，我们欢笑着，聊着初中与大学。风从耳边吹过带着铃响，城市的道路上布下车迹与花香。 那时候，回家的声音是一阵阵的铃声，我在门口，姐姐在街头。再后来，回家的路像终日里光照的影子，越来越长，风雨里，是父亲的笛声，车停在道 上，鸣鸣的汽笛直响，似父亲的语音，沉稳而深厚，怎抵岁月流逝，翻开车门，是父亲快白 光的头发，在冰冷的城市为我撑起温暖的小家，鸣鸣的笛声在车流中渐起渐息，大家都在车 水马龙中赶向归途。然后，回家的声音成了父亲的笛声，从城市的这头驶向那头，不管风雨 还是天晴，无间困难或西东。现在，回家的声音是地铁中的提示音，是街
34、道上踏踏的脚步，是门口一声声欢笑的犬吠, 是钥匙入孔轻灵的一响，映入眼帘的灯光伴着一声声：“儿子，回来了 J回家的声音它愈来 愈远，却又紧随耳边，一路走来，我也单独踏上归家的路途，一切的一切都催促着我赶紧回 家，这诺大的城市里一一我的归宿。声音渐远矣，归途日长兮。纵隔山远海，亦会使人归。回家的声音开始是母亲柔情的呼唤，继之再成了阿姐清脆的车铃，后又化作父亲厚重的 汽笛。再后来，它化作了万千呼唤，提醒我早些回家。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉，时光跨越永恒，其声点点滴滴，不及一声呼唤, 一声铃响，一声笛，回家的声音，如此动听。藏在声音里的烟火气等待着，等待着，小巷中又传出那一声声吆喝，闭上眼
35、，享受这久违的烟火气。题记古色古香的小巷里藏着许多早餐店，每日，店主都不辞辛苦地叫卖着，可今年小巷的生 活似乎被按下了暂停键，小巷中再也没传出吆喝声，也没有了那藏在声音里的烟火气。冬天总会过去，春天也终会到来，正如疫情也终会过去，城市的烟火气也终会到来，渐 渐的天开始放晴了，渐渐的城市开始运转了，渐渐地，那小巷里又传来了吆喝声，也唤醒了 那已沉睡多时的烟火气一个周末，我早起来到了久违的小巷吃早餐，走在小巷中，各路小贩的推销声此起彼伏。 听着这吆喝声，我笑了。良久，我决定还是到以前常吃的那家粉店。店主叔叔见我来了，笑 着说：“今天跟年前一样吧？辣椒炒肉，轻挑宽汤J我笑着点了点头。找到座位，坐了不
36、到一会儿，面便来了。看着许久未品尝过的美味，我拿起筷子闷头吃 了起来。邻桌大叔有滋有味稀里呼噜哪粉的声音、点单的客人扯开嗓门呼喊“盖个蛋”的声 音，与老板“大片牛肉面好啦”的吆喝声糅合在一起，谱写成了城市烟火气的最美妙的乐章。 热腾腾一碗面下肚，只觉酣畅淋漓。临走，店主不忘招呼我：再来啊，好久不见你啦！我点 了点头说好，好久没听到叫卖声，也好久没有感受这么热闹的长沙了！店长叔叔叹了口气说: “对呀，疫情把每个人都关在了家里，哪来热闹的吆喝声呢？ ”不过店主叔叔又露出了笑容, “疫情总会过去的，多亏了那些医务人员！ 我听罢，不觉喃喃自语：哪有什么岁月静好？不 过有人替你负重前行忽的，耳边又传来那
37、一声声吆喝。走出小巷时，人们的脸上都是笑盈盈的，他们大概也 许久没有体会过这样的烟火味了一一这藏在声音里的烟火味。小贩的脸上也是笑盈盈地，他 们翻开包子屉，热气扑面；煮好一碗面，香气扑鼻。我走出小巷，“包子”、“油条”、“豆浆” 的的叫卖声仍在耳边回荡。绿树荫柳，白瓦红砖，小巷中的早餐店又恢复了生机，这座城市的活泼劲与精气神，也 随着吆喝声回来了。在吆喝声中，藏在声音里的烟火气跑了出来，越来越浓烈，越来越浓烈D.诗已经融入中华民族的血脉，诗意或可称为中国文化史的一个非常重要的因素，这就是前人为我们留下大量诗歌的原因。2.以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.文章采用先总
38、后分的论证结构，提出中心论点后，再分别从不同角度对论点进行了论 证。B.文章首段将西方人与中国人理解世界时的不同思维方式进行比拟，强调了我们思维的 特别。C.第二段运用例证法，举鲁迅评价史记的例子论证中国史书中都只是可能存在的历 史。D.文章反驳胡适的观点时，把重点放在清代.有力论证了中国文学史也是一部诗的历史。3 .根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项（3分）（）A.从思维方式看，西方人理解世界偏于理性，而中国人理解世界那么偏于感性。B.红楼梦之所以精彩，一个重要的原因是小说里写了许多诗，很有诗意。C.用“唐诗末词元曲明清小说”来概括中国唐以来的文学史，是值得商椎的。D.晚清诗人在诗歌
39、理论上已经有了自觉的选择，即诗歌要含蓄，要多用典故。（二）实用类文本阅读（此题共3小题，12分）阅读下面的材料，完成4-6题。材料一：“一座天台山，半部全唐诗自钱塘江入绍兴古镜湖，向南经曹娥江至物溪，最终溯源 石梁而登天台山，全长约200公里的“浙东唐诗之路”，留下诗篇无数，天台就是诗路的目的 地。全唐诗及全唐诗续拾收载的诗人2200余人中，先后有近300多人吟诵天台山， 留下1300多首诗歌。特色小镇建设加快了唐诗“物化”的步伐。天台以北，在琼台仙谷光怪陆离的崖壁上，一首 首描绘天台山风光的诗句将人拉回千年前的盛世大唐，以石梁景区为核心，天台“云端唐 诗小镇”呼之欲出；天台以西，唐代诗僧寒山
40、子曾隐居70余年，著寒山集，依托寒岩、 明岩、寒山寺等景区集中的资源优势，“寒山小镇”跃然纸上。刻石立碑、建馆塑像、景观复 原、影视拍摄、建立唐诗书院、制作创意产品，该县通过多种方式，使“诗路文化”在特色 小镇中再现。随唐诗游天台，光明日报2019年2月17日）历史文化理 24.1%（摘自“诗与远方”犹在 材料二：国家级特色小镇分类占比情况特色小镇分类很多，其中文旅特色小 镇受到欢迎。文旅特色小镇的最初形态是 以江南六大古镇和丽江古城、平遥古城等 为代表的古城古镇，这个时期对古城古镇 以观光为主。随着城市化的快速开展和可 自由支配收入的增加，人们对文旅小镇的 需求升级为休闲度假游，无论是人文景
41、观 的游览还是风俗文化的体验都可以在文旅小镇享受的。（摘编自文旅特色小镇开展及开发模式分析）材料三：特色小镇是聚集特色产业，融合文化、旅游、社区等功能的创新创业开展平台。在开展 特色产业的同时，特色小镇压坚持以人为本的新型城镇化，统筹生产、生活和生态空间布局, 完善城镇功能、优化城镇环境、提升城镇品质。从这个意义上说，特色小镇建设是推进供给 侧结构性改革的重要载体，是结构调整、产业升级与新型城镇化建设的有机结合。我们应以 新开展理念为引领，充分发挥政府在产业开展、空间布局、资源配置等方面的引导作用，推 动资源要素的整合集成与优化重组，走出一条特色鲜明、产城融合、惠及群众的新型小城镇 开展之路。
42、（摘编自曾志敏特色小镇建设须走出新路，有删改） 材料四：政府的创新理念和明确的政策支持对于推动特色小镇建设和开展起着关键的作用。英国 政府从20世纪50年代起实施的乡村小镇建设，经历了由“单纯强调中心村建设”到“因地 制宜进行村镇建设”的过程，政府改变过去单一的建设中心村的做法，使村镇建设呈现出多 元化的开展局面。纵观闻名全球且具有持续开展能力的特色小镇开展轨迹，我们可以发现，构建“特而强”“小 而精”的产业生态系统，找准“产业生态位”是特色小镇核心竞争力得以发挥的关键。产业 生态位决定了资源要素甚至产业性质的差异，是产业间共生互补或竞争关系的基础和前提。 特色小镇不必追求像大城市那样的产业体
43、系，更不用贪大求全、面面俱到，而应聚焦某个优 势产业，围绕其来打造完整的产业生态链，确保形成主题性强的特色小镇。（摘编自白关峰国外如何建设特色小镇，有删改）.以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.材料一中浙江天台县建设“云端唐诗小镇” “寒山小镇”等特色小镇是将唐诗“物化” 的重要过程，同时也凸显了 “诗路文化”的特点。B.从“国家级特色小镇分类占比情况”看，我国国家级特色小镇功能类型多样，开展态势良 好，而且比例分配均匀。C.特色小镇建设是推进供给侧结构性改革的重要载体，搞好特色小镇建设有利于推动经济结 构的优化和开展动能转换。D.特色小镇不是中国经济开展的特有
44、产物，借鉴国外建设特色小镇的经验，可以帮助我们更 好地建设我国的特色小镇。5 .以下对材料相关内容的概括和分析，正确的一项为哪一项（3分）（）A.浙江天台县在唐诗上做文章，其特色小镇的刻石立碑、建馆塑像、景观复原、影视拍摄等 活动都融入了唐诗元素。B.居民消费水平的不断提高，使得人们到文旅特色小镇旅游，由最初对古城古镇的观光游升 级为休闲度假游。C.国外建设特色小镇的成功经验告诉我们：只要找准“产业生态位”就可以构建特色小镇“小 而精”“特而强”的产业生态系统。D.四那么材料虽侧重点不同，但都围绕建设文化特色小镇这一中心，分别谈到它的开展状况， 开展前景，开展意义，并介绍了国外成功的经验。6
45、.我们应该如何建设特色小镇？请结合材料简要概括。（6分）（三）文学类文本阅读（此题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成7-9题。平凡的世界（节选）路遥1975年二三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋 淋地向大地飘洒着。时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得 无踪无影了。黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有 到来。县城的大街小巷比平时少了许多嘈杂。街巷背阴的地方，冬天残留的积雪和冰溜子正在 雨点的敲击下蚀化，石板街上到处都漫流着肮脏的污水。风依然是寒冷的。空荡荡的街道上, 有时会偶尔走过来一个乡下人。只有
46、在半山腰县立高中的大院坝里，此刻却自有一番热闹景象。午饭铃声刚刚响过，从 一排排高低错落的石窑洞里，就跑出来了一群一伙的男男女女。他们把碗筷敲得震天价响， 踏泥带水、叫叫嚷嚷地跑过院坝，向南面总务处那一排窑洞的墙根下蜂拥而去。偌大一个院 子，霎时就被这纷乱的人群踩踏成了一片烂泥滩。在校园内的南墙根下，已经按班级排起了十几路纵队。各班的值日生正在忙碌地给众人 分饭莱。莱分甲、乙、丙三等。甲菜以土豆、白菜、粉条为主，里面有些叫人嘴馋的大肉片，每份三 毛钱；乙菜其他内容和甲莱一样，只是没有肉，每份一毛五分钱。丙菜可就差远了，清水煮 白萝卜一一似乎只是为了掩饰这过分的清淡，才在里面象征性地漂了几点辣子
47、油花。不过， 这菜价钱倒也廉价，每份五分钱。主食也分三等：白面馍，玉米面馍，高粱面馍；白、黄、 黑，颜色就说明了一种差异；学生们戏称欧洲、亚洲、非洲。从排队的这一片黑压压的人群看来，他们大局部都来自农村，脸上和身上或多或少都留 有体力劳动的痕迹。贫困山区的农民尽管眼下大都少吃缺穿，但孩子既然到大地方去念书， 家长们就是咬着牙关省吃节用，也要给他们做几件见人衣裳。当然，这队伍里看来也有个把 光景好的农家子弟，那穿戴已经和城里干部们的子弟没什么差异，而且胳膊腕上往往还撑一 块明晃晃的手表。有些这样的“洋人”就站在群众之间，如同鹤立鸡群，毫不掩饰自己的优 越感。他们排在非凡的甲菜盆后面，虽然人数寥寥
48、无几，但却特别惹眼。在整个荒凉而贫瘠的黄土高原，一个县的县立高中，就算是本县的最高学府吧，也无论 如何不可能给学生们盖一座餐厅。天好天坏，大家都是露天就餐。好在这些青年都来自山乡 场;地里吃过饭呢？今天可不行。所有打了饭菜的人，都用草帽或胳膊肘护着碗，翅趣超越穿 过烂泥塘般的院坝，跑回自己的宿舍去了。不大一会儿工夫，饭场上就稀稀落落的没有几个 人了。现在，只有高一（1）班的值日生一个人留在空无人迹的饭场上。这是一位矮矮胖胖的女 生，她面前的三个菜盆里已经没有了菜，馍筐里也只剩了四个焦黑的高粱面馍。她在等待最 后一个姗姗来迟者。就在这时候，在空旷的院坝的北头，走过来一个瘦高个的青年人。他胳膊窝里夹着一只 碗，缩着脖子在泥地里蹒跚而行。小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人 一样又高又直。他撩开两条瘦长的腿，扑踏扑踏地踩着泥水走着。他那身衣服尽管式样裁剪 得勉强还算是学生装，但清楚是自家织出的那种老土粗布，而且黑颜料染得很不均匀，给人 一种肮肮脏脏的感觉。脚上的一双旧黄胶鞋已经没有了鞋带，凑合着系两根白线绳；一只