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1、尺有所短，寸有所长四年级语文教案在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是WTT帮大家整理的尺有所短，寸有所长四年级语文教案，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教学目的：1、认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地对待自己和别人。3、学习书信的格式和写法。教学课时：一课时教学准备：放大的.书信便于讲解格式。教学过程：一、导入新课1、出示一个信封提问：你写过信或是收到过信吗？谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫
2、张国强的小学生遇到了一件费事事，就给著名的作家柯岩教师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？2、读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么费事了？3、讨论：假如你收到了这封信，会想些什么？鼓励学生自由发言，畅谈个人见解过渡：柯岩教师又是怎样对待这些问题的呢？我们来读读柯岩教师的回信。二、指导阅读1、自读回信，考虑：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。2、交流：柯岩教师建议怎样解决这些问题？你从中悟出了什么？根据答复理解“尺有所短，寸有所长”的含义3、启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？引导学生独立
3、考虑，结合自身实际在小组内讨论。三、学习书信格式1、读了这两封书信，你有什么收获？引导从两方面谈：理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理；理解了书信的格式和写法。2、重点学习书信格式。结合文后的提示，说说你发现了什么。出示放大的书信进展指导称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。正文：信的主要局部。开头空两格，先写问候的话。结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“安康”之类的话另起一行顶格写。署名：信的右下方写上写信人的名字。日期：可写在署名后，也可另起一行写。四、拓展练习建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。第 3 页 共 3 页