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1、中学学年第二学期工作方案根据省教育厅、市教育局年度工作安排，结合我县实际，制定本学期中学工作意见，请各校遵照执行。一、指导思想各校要以全国教育工作会议精神为指导，以省、市、县教育“十三五”规划为目的，以全面进步教育教学质量为抓手，继续深化教育改革，努力进步办学效益，办好人民满意教育。二、详细工作(一)科学训练、找准问题，稳步推进高效课堂改革1、做好衔接教育的筹划和施行。为让学生适应新课堂学习，必须对新生进展为期一个月的转化训练。构建学生自主管理的架构，实行班务、组务承包，实现“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”。详细操作步骤为：2月下旬班主任通过观察、自荐、推荐整体划分临时小组并
2、安排座位，任课老师熟悉学生。对学生进展学习方法和教学环节管理等学前培训，各小组初步制定小组目的和小组规那么等;3月上旬班主任对小组内各个层面学生进展小组学习细节培训、小组文化建立培训、小组管理培训和合作学习指导培训;3月下旬第一次月考后，根据考试成绩小组重组，调整座位，各组成员重新分工，做到各小组人员配置合理、组与组之间实力平衡、优劣互补优优互补，到达小组最正确组合。2、加强管理，努力创新。学校要组织课改年级的老师，充分理解我们的课堂教学中的无效行为及产生的原因，开展“知校情、识教情、明学情”活动，要求每一名课改老师都要找到35个制约课堂高效的问题，并将老师问题进展整理归类，梳理出学校老师在课
3、堂教学中普遍存在的无效行为表现，分析p 产生问题的根，鼓励创新，明确思路，为创立奠定根底。学校应强化过程管理，每学期召开两次工作例会，从定性和定量两个维度研究课堂教学改革施行的进展情况，协调各方，解决教学理论中遇到的有关问题，同时各学科要统筹协调，互相合作，树立整体一盘棋思想，保证高效课堂改革的顺利进展。3、标准备课制度，抓细抓实集体备课。(1)单元研备。备课组长提早一周布置个人单元研备，在全体成员充分研究所备单元课程标准、考试说明的根底上明确所备单元在教材中的地位和作用，合理划分课时，确定重点难点等单元规划，集体研讨，达成共识，勾画出单元教学的根本框架，同时明确指定各课时的主备人。(2)集体
4、研备。主要是研究展、评、检如何操作。集体研备时，每个人都要发言，资历浅的老师先说，备课组长最后总结，备课组各成员听取别人意见，汲取别人备课中的长处做好记录。(3)个人复备。个人根据集体研备的意见和统一的教学案，合理增删润色，形成符合任教班级学情、具有自身特色的个性化的导案。4、老师在课堂上要灵敏使用“导学案”。课堂上要把握学情，灵敏进展调控，努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲，老师只讲学生的易混点、易错点、易漏点，从而准确地确定自己的讲点，即“以学定教”。课堂教学中应重视引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间。5、老师应重视课堂生成
5、性资。课堂是一个动态的过程，学生在学习过程中会提出一些老师意想不到的问题或突发灵感，对这种课堂生成性资，假设不及时记载，容易忘记。学校应催促老师养成在“导学案”上填写“教后记”，针对课堂教学情况形成“错题集”，便于找出自己教学中的薄弱环节，使教学更加有针对性，进步课堂教学效率。(二)强化管理、注重过程，全面进步教育教学质量1.贯彻落实南平市出台关于补齐教育开展短板全力打赢教育翻身仗的施行意见的精神，正确认识推行素质教育与进步教育质量的关系，进一步增强提升初高中教育质量的紧迫感，着力提升我县初高中教育教学质量，各校要进一步统一思想，落实各项决策部署，发扬“背石头上山”的廖俊波精神。学校要狠抓学生
6、的根底，鼓励学生勤学苦练，鼓励老师苦心教学，全力以赴打赢教育翻身仗，落实初中“壮腰”、高中“提质”工程。2.进一步完善县校两级初中教学质量管理负责制。学校应组织老师认真分析p 2022-2022学年第一学期期末考试的网评数据(涵盖各学科试题的平均分、及格率、优秀率、难度、区分度、标准差等)，通过分析p 比对，学校要提出新学期各学科教学提质方案，不仅为老师新学期教学工作方案的拟定提供定量根据，更有对今后教学工作的考虑指明方向。在教学和复习中，学校要引导老师充分重视根底知识构造化、逻辑化、系统化，构建根底知识与主干知识的认知构造或思维导图，强化学科核心才能训练，如文科的描绘、阐释、讨论与论证才能，
7、理科的计算、实验与探究才能等。各校要把老师的教学质量与老师业务考核、绩效管理奖和优秀老师人选推荐挂钩。3.抓好高中毕业年级课堂教学过程的研究和管理工作。在认真总结、分析p 2022年高考的根底上，深化反思上一届毕业班教学质量管理、复习课教学方法等各项工作，及早布置新一届毕业班教学质量管理目的。学校要充分发挥高三学科指导组、名师工作室等团队的协同研究，面对全国卷的新题型、新要求，分工协作，精选精编有针对性的校本作业，适时调整练习的难度与梯度，进展微专题复习，根据学情缺陷，选取个别高频考点进展专题挑选、考情分析p 、内容解析、跟踪训练。学校领导应深化学科集备组，坚持问题导向，精准发力，加强高三复习
8、迎考的针对性与实效性，总结交流可行好用的教学方式方法， 进一步增强责任意识，实在有效地进步毕业班的教学质量。(三)夯实根底、打造特色，创立管理标准化特色校根据福建省教育厅关于开展“义务教育管理标准化学校”建立与评估的通知闽教基202218号文件要求，学校必须及时调整工作重心，改革学校内部管理，大力推进学校治理法制化、标准化建立，逐步实现义务教育从根本平衡向优质平衡开展。根据关于2022年下半年申报“省义务教育管理标准化学校”实地核查后整改意见的函(南教基函202219号)文件要求，_三中要对照整改意见的函组织工程组成员认真做好整改，同时做好本年度材料归档工作，力求文档实行电子化，迎接省市评估验
9、收。根据本县各校实际情况，经研究决定：茶富中学要认真对照“评估标准”开展全面创立、自查测评、材料归档等工作，于10月份承受市级评估验收。(四)健全制度、控辍保学，进步义务教育稳固程度各校要建立健全乡镇、学校和家庭“控辍保学”的联动机制，明确责任，各司其责，将学额稳固工作落实到班级、老师，确定负责人，层层落实控辍责任制，并将其作为老师年终考评的主要内容之一。校长是学校“控辍”的第一责任人，班主任是班级“控辍”的直接责任人。各校要认真落实关于进一步加强义务教育阶段控辍工作的意见(闽政教督20222号)，严格考勤，认真填写点名册，科任老师在日常上课发现学生缺课后应及时报告班主任，班主任应及时掌握学生的出勤情况，对无故缺课的学生要及时与家长获得联络理解情况，并将有辍学苗头的学生情况报告学校领导。学校发现学生辍学后，应报告乡镇政府和县级教育行政部门，并配合乡镇、村(居)干部做好发动学生复学工作。学校应杜绝初中毕业班学生只注册、不到学校学习或提早离校，到时间才参加中考或回学校领取毕业证书的现象，以确保每一位学生都能承受完好合格的九年义务教育。根据南教办202215号文件的精神，中考2门及以上学科缺考或成绩为0的学生不计入按时毕业人数。第 6 页 共 6 页