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1、人教统编部编版初中道德与法治七年级下册教案教学设计第三单元在集体中成长教案教学设计目录第六课“我”和“我们”第1框集体生活邀请我教学设计第2框集体生活成就我教学设计1 .培养我们负责任的态度和能力（PPT展现元元给老师的一封信）想一想：（1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。）提示：元元担任主编后很负责任。因为他做事很真真，主动与同 学交流合作。主动自觉的完成任务。（2）担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？提示：提升了自己的交往能力。主动自觉的完成任务，培养了主 动自觉的人生态度。元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当
2、 中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。小组讨论：集体生活中，与他人交往时，你最在意什么？真诚、礼貌、言行一致、理解别人、尊重他人、被理解、被尊 重你对哪一方面有深刻体会？与同学分享一下！人际交往的基本态度：尊重、宽容、真诚、理解、信用、平等人际交往的基本能力：表达能力、理解能力、解决问题能力教师总结：2 .培养我们人际交往的基本态度和能力目标导学二：在集体中发展个性你知道怎样培养个性吗？个性展示板我是班级之“最”推举一下班级个性鲜明的同学，说一说他们身 上的优点（最好自荐）。个人是否圆满，是由个人和周围世界的交往 与联系是否圆满决定的一苏霍姆林斯基这句话表明了什么？集体生活为我们搭建起
3、与他人，与世界，交往的平台，在这个平 台上，.我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。（PPT展示课本60页探究与分享）木耳木耳.（1）四位同学的个性特点对于他们的成长有什么影响？提示：甲同学：她追求完美的个性，这样的个性能激发自己的潜 能，让自己充分发挥特长，这是同学甲的优点。但是，考不好会哭, 这是她脆弱的一面，她要在追求完美的同时，逐步锻炼自己坚强的意 志力，增强自己的韧性，让自己的性格变得再完美一些。乙同学：他在集体生活中认识到了自己个性中的不足，即“小心 眼”于是，他调整自己，改进了不足，最后加入了班级足球队。丙同学：他虽然能充分认识到自己在集体中的位置，在集体中发
4、挥自己的特长，既快乐了自己，又给集体贡献了力量。丁同学：个性是乐观，用自己的乐观个性去感染身边的人，给别 人带来快乐的同时也快乐着自己。想一想：说出自己的个性特点，你的个性特点能帮助你在集体生 活中找到恰当的位置吗？提示：每一位同学说出自己的一个个性特点，并举出事例说明这 个个性特点给自己带来的影响。（PPT展示课本60页探究与分享）学校要召开秋季校园运动会。同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。我也 积极参加了 “轮滑接力”项目小组。为了取得好成绩，我们小组分析 了队员的情况和影响比赛的各种因素，共同制定了训练规则：队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格遵守训练规 则，无特殊情况不准请假。“功夫
5、不负有心人”，在比赛中，我们取得 了出人意料的好成绩。老师肯定了我们的努力，给予我们很高的评价: 有规则，且所有成员都能遵守规则的团队是强大的。训练计划对我们赢得比赛有怎样的影响？你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大” 的这句话？这对你有什么启示？分组讨论。教师总结：怎样在集体中发展个性？集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这 个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善 自我。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”也是集体 生活重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我 们完善个性。集体给我们发展个性提供了平台。集体生
6、活为我们个人发展提 供了条件和可能。作为集体中的一员，在实现集体目标的过程中，我 们积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。三、课堂小结这节课我们学习了 “集体生活成就我”，集体生活能涵养我们的 品格，集体生活能发展我们的个性，我们要在集体中，在与他人的不 断交往中，认识自己的个性，不断完善、发展、丰富自己的个性。板书设计集体生活成就我一、在集体中涵养品.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。1 .集体生可以培养人际交往的基本态度和能力。二、在集体中发展个性.在集体中我们展示个性、发展个性、不断完善自我。1 .集体的力量是强大的，它可以影响甚至改变一个人。教学反思本节课通
7、过阅读教材58页“运用你的经验”，设置情景，让学生 亲身体会集体生活对自己的影响。运用谈话的方式让学生描述自己的 个性，让学生在谈话过程中理解每个人的个性特点不同，在集体中需 要学会包容、接纳不同的个性，并进一步懂得个性需要在与他人的交 往中，在集体生活中不断的丰富和发展。部编版初中九年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我教学设计【教学目标】情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感和责任心，养成热爱集体的习惯。过程与方法：通过案例分析、设置情景、观看视频分组讨论等方式，让学生理 解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力 量。知识与能力
8、：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的 关系【教学重点】：集体力量的强大【教学难点】：感受集体的温暖【课时】：一课时【教学方法】：讲授法，情境、案例分析法，讨论法【教学过程】：一、导入新课：播放：众人划桨开大船歌曲问：听了这首歌，你想说什么？探究点一：集体的温暖L集体的含义集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的 情感需要。教师：请你尽可能多地列举出你所知道的集体，看谁说得又多又 快。属于集体的：国家、军队、学校、社会团体、企业、少先队、共 青团、班级、舞蹈队、文学社、田径队等。教师：我们时常会感觉
9、，这个集体很强大，很有吸引力，在这个 集体中很温暖；那个集体没有意义，没有吸引力，想离开那个集体这是怎么回事呢？过渡：集体的联结度.集体联结度的相关因素展示：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相 互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集 体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度 就越高。【案例分析】：全班52名同学，高考时分数集体上了 600分,平均分达645分， 湖南师大附中1303班成为2016年高考中当之无愧的“学霸班”。班 主任刘靖介绍，作为“学霸班”，没有外人想象中的充满竞争、一天 到晚在学习。相反，大家都是相互帮助、相互鼓励，整
10、个班级的氛围 是和谐融洽的。课余生活也很丰富，课余时间会一起去打球、写诗、 踢毯子等，自编自导自演的音乐剧还曾在校艺术节上获得一等奖。5 月下旬，全班同学一起爬岳麓山、聚餐，在高考前放松一下。“学霸 班”有3名同年同月同日生的女生，6月4日是她们生日，全班同学 在紧张的高考备战中抽出时间为她们庆生。3名女生说：“当天生日， 本以为大家都在备战高考，不会记得我们生日了。没想到大家竟然还 记得，并且抽出时间给我们庆生。当时真的好感动，觉得这个班集体 很温暖。”讨论：“学霸班”给同学们带来了哪些温暖？2 .集体带给我们的温暖在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全 感和归属感。作为集
11、体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传 递关爱和温暖。当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不 断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。教师补充微视频：关于集体安全感、归属感和荣誉感探究点二：集体的力量【以事说理】一个盲人与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙。但 四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的 “身体”：盲人背起跛子，跛子指路，两个人终于从大火中死里逃生。思考：这故事说明了什么道理？L集体力量的来源集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 集
12、体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。教师补充：关于集体力量的谚语或俗语.众人种树树成林，大家栽花花才香。1 .众人一条心，黄土变成金。2 .集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。3 .众人拾柴火焰高。4 .智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，力量从团结来。5 .只要人手多，石磨挪过河。6 .鱼不能离水，雁不能离群。7 .集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。【播放视频】小蚂蚁思考：从视频中你能得出什么结论？8 .集体力量与个人力量的关系个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的 力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。 借助这种合力，我们得以完成许多单
13、凭一己之力无法完成的事情。教师补充：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己 和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。雷锋过渡：集体有怎样的力量呢？【微视频】探究与分享三个情境，并回答相应的问题：【案例分析】：有个蚂蚁家族，世世代代都幸福地生活在一片土地上，可是，有 一天，却发现蚁巢前燃起了熊熊烈火，蚂蚁村长立即召开群众大会, 寻找逃生的办法，在火灾面前它们并没有惊慌失措，也没有你推我让, 而是勇敢地抱成一团，朝大火滚去。奇迹发生了，它们用集体的力量 滚过了大火，只是外面一层的蚂蚁有的牺牲了，有的受了伤，但是, 大部分蚂蚁都幸存了下来。思考：这说明集体的力量有什么作用？9 集体
14、力量的作用集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和 行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人 的经验，扩大视野，获得成长。教师：展示集体力量强大的图片【现身说法】请你结合自己的实际，说一说集体带给你的变化【课堂训练】：【收获平台】：学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？【教学反思】：通过案例分析，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖。通 过观看视频、制作微课等方式，把抽象的知识具体化，增强学生的感 性认识。让学生明白集体的力量是强大的，集体给我们温暖和力量, 激励我们不断前进。我们每个人
15、都应该融入集体，建设集体。部编版初中九年级道德与法治下册第三单元在集体中成长 第六课“我”和“我们”第二框集体生活成就我教学设计 教学目标1 .知识与能力：知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责 任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；懂得集 体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同 的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性；2 .过程与方法通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对 个人的品格与个性方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展 问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。3 .情感态度与价值观激发学生对集体生活的正确认识，通
16、过集 体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。教学重难点集体生活与个人发展的关系。教学过程一、导入新课：播放歌曲：众人开桨划大船，同时多媒体出示2016年中国女 排夺冠图片，引导学生结合歌曲意境，谈谈女排精神，教师特殊强调 团结合作精神，引出本课主题集体生活成就我教师：我们再来看看我们身边的同学们都有哪些集体生活？情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。情景二：从村小来到初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的 生活自理能力。情景三：早上受到同学们郎朗读书声的感染，我也情不自禁的大 声读起来。想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？提示：学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方
17、面思考阐述教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每 一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合 表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们 就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。二、新课讲授目标导学一：在集体中涵养品格教师：一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比 花岗岩还坚韧，最后撑起了高楼大厦。（多媒体出示图片，更加形象 说明集体的作用）多媒体出示资料：小强被父母宠着，什么事也不做，直到上了初中，大家打扫卫生， 看到所有同学都在劳动，自己什么也不会，心里很着急，班长看到小 强，了解情况后，主动帮助他，从简单的收拾桌子开始、小强回 到家以后把自己的卧室收拾的干干净净。问题：小强为什么会改变？在集体中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责，我们在认真做事情的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。