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1、中学同课异构学习心得_年11月22日上午，我在海口白驹学校听了两节同课异构的课，收获颇多！在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极考虑和理论活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学才能的主渠道。一、提供应学生“学”的方法，培养学生的.创新才能。提供应学生学的方法，犹如交给学生翻开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。学生的创新意识，只有在自主探究问题与解决问题
2、的过程中才能得到培养。因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探究空间，让学生通过预习、质疑等详细活动进步创新才能。1、指导预习。自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取根本知识的重要一环。这一点，白驹学校的赵彩霞老师和琼山华侨的卜晓爽老师做得都很到位。2、鼓励学生独立考虑，勇于质疑问难。有的学生由于受知识年龄等限制；有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造气氛激发学生质疑问难，老师要擅长灵敏地向学生提出探究性问题。二、提供讨论交流的时机，培养交际才能。为学生提供畅所欲言，各抒己见的时机，能有效地培养学生的交际才能。引导学生自主
3、学习，老师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。卜晓爽老师设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，提醒知识规律和解决问题。这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进互相理解，促进不断反思自己的考虑过程，同时对其他同学的思路进展分析p 考虑作出自己的判断，这种活动不仅锻炼同学们的交际才能，也增强了他的生活理论才能，这也是一种合作学习，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的时机，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且充分放飞了自己想象力，使才能得到进步，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。三、提供良好的学习气氛，激发自主学习的兴趣。老师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛，能使学生情绪高昂，思维活泼，学习兴趣和信心倍增，智力活泼，承受才能强。总之，在课堂上，擅长利用教材，灵敏用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，把自主权交给学生，真正到达培养学生自主学习的才能。第 3 页 共 3 页