《山西省吕梁市离石区高三（最后冲刺）语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省吕梁市离石区高三（最后冲刺）语文试卷含解析.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成下面小题。“天下”是中国传统文化对世界秩序的一种原初想象，“天下主义”是以“天下”理念为核心，由具有普遍性和 开放性的世界秩序、价值规范与理想人格构成的思想体系。在当
2、今全球化语境之下，中国文化理念和文化战略的自觉 自信表达的正是“天下主义”的精神内核。文化自信首先是一种“以天下观天下”的世界观的自信。道德经有云：“修之于天下，其德乃普。故以身观 身，以家观家，以乡观乡，以国观国，以天下观天下。” “天下”是中国文化特有的思维尺度，是一个最宏大、最完 备的分析单位，具有最广阔的容纳力。面对差异性的多元文化格局，西方文化多以民族国家为基本单位，文化视域限 于国家、民族内部，虽然也有关于世界的思考，比方斯多葛学派的“世界主义”等，但其思考方式是“以国家观世界”， 与中国文化的立足点和尺度不同。中国文化的“天下”蕴含了 “天下无外”的理想，各个民族的历史文化在世界
3、内部 是平等共存的；中国文化依循“修身、齐家、治国、平天下”的进路，从“身-家一国”逻辑同构的角度，最终到达“天 下大同”的境界。与西方文化相较，“天下”的世界观更具有开放性和包容性。文化自信的核心是“以天下为一家”的价值观的自信。中国文化是以儒家文化为代表的伦理型文化，梁漱溟认为 “中国伦理始于家庭而不止于家庭”，中国文化重视家庭生活，整个社会关系是依照家庭关系推广发挥的。“以天下 为一家”的价值观实质上是一种关系性伦理，把“自我”和“他者”看成一体共生的关系。“天下”是一个最大的家, 家庭利益的最大化就是个体利益的最大化，共同体的善与个体的善是统一的。文化自信最终表达为一种人格自信。无论是
4、“以天下观天下”的世界观，还是“以天下为一家”的价值观，最终 都沉淀为个体的精神品格。中国文化倡导和推崇的理想人格是“君子”，这是由中国人独特的精神气质所决定的。“君 子”是一个自主自足的动态形象，通过“身一家-国-天下”的逐渐扩充延展,人格不断超越并完善。“君子”奉行的“中 庸之道”是一种整体的思维方式，“君子”在行为模式上追求理欲平衡、天人合一、忠恕包容。以“中庸之道”来解 决当今的文化冲突问题，相较于西方适者生存的斗争模式更具高明之处。“中庸”不仅仅是“求同存异”地成认诸多 文化存在的正当性，而且要在此基础上积极地共建一个互动互补的世界。总之，“天下主义”启发我们以一种新的视野去构筑文明
5、之路，增强文化自信。这种文化自信既不是孤芳自赏， 也不是随波逐流，而是旨在创立一个兼容并蓄、和而不同的文化共同体。（摘编张丽娟“新时代”与“中国故事”的理论辩证，有删改）人。侧面衬托。村里人给他的外号为“老倔”，以及后文他想为村子出力把守村口，侧面说明他是个执着倔强，爱党爱 国的人。3.例如：内容上，使人物形象更加饱满。这是老倔心理描写。突出老倔是一个热爱生活，对美好生活充满希望的人。结构上，句式工整，“活泼” 一词是对千千万万在疫情面前，充满斗志，充满力量的人进行赞美。主题上，句子描写一语双关，不仅是对自然环境的描写，形象生动描绘出老倔愉悦的心情，同时，“春天就要来到 了”暗示人们抗疫必胜的
6、决心，寄托了作者的美好生活愿景。【解析】.此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比较，以确定正误。B项，”前半局部描写了吴大江不理解儿子”错，老倔从始至终都理解儿子，支持儿子。应选B。1 .此题主要考查分析作品的表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题”请以吴大江形象为例，谈 谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法”，需要明确手法，结合文本内容分析。人物描写的方法：正面描写， 一般包括外貌描写、动作描写
7、、神态描写、语言描写、心理描写等，侧面描写。此题从文本中有关叙写中加以概括 即可得出答案。结合”按说我不该拖你们的后腿，国家培养了你们，国家需要的时候你们也该给国家出点儿力了，可别人都是往外跑, 你们却要往那地方去，唉，我老了，也管不了那么多了，你们多注意一些，听说这种病传染得厉害”“忙吩咐老 三给大孙子发压岁钱红包”“老倔一口回绝：哪我也不去，想孝顺多回家看看俩老东西就成了”等分析，运用语言描 写，通过他与儿子的 交流，塑造了一个关爱家人、通情达理、又深明大义的父亲形象。结合“老倔听过，沉默了一会儿说” “老倔泪就下来了” “老倔眼一瞪”“老倔一听就骂儿子” “老倔就给他们下命 令”等分析，
8、这些细节描写，使人物形象更加生动、细腻。结合“太阳出来了，阳光暖暖地照在老倔身上，老倔坐在村口的椅子上，听不远处的树上小鸟叽叽喳喳叫着，心想， 春节过了，小鸟也更活泼了，春天就要来到了”分析，运用心理描写，突出老倔是一个热爱生活，对美好生活充满希 望的人。结合“老倔就找到村干部说，我老了出不了大力，把个村口还能行，你给安排一下。村干部说老倔叔，您老安心在家 待着就行，这事儿交给年轻人干！老倔眼一瞪:咋，看不起你老倔叔？村干部连连摆手：不敢不敢，谁不知道您老是属 驴的”分析，侧面说明他是个执着倔强，爱党爱国的人。2 .此题主要考查分析文本语句作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“作
9、品结尾春节过了，小鸟 也更活泼了，春天就要来到了。有何作用？请结合全文，谈谈你的看法”，需要结合文本内容、结构和主旨等方面 分析。这是老倔老倔坐在村口的椅子上时候的心理描写，用“小鸟” “春天”等，来写老倔是一个热爱生活，对美好 生活充满希望的人，突出人物形象。“活泼”，结合老倔的三个儿子在疫情中的表现及老倔主动要求守村口分析，是对千千万万充满斗志，抗御疫情的人 进行赞美。“春天就要来到了“，既指自然界的春天要来了，是对自然环境的描写，听到小鸟的鸣叫声，心情愉悦。结合创作内 容“二儿子又打来 说今年情况特殊，不回家过年了，老倔一听就骂儿子说，你哥在武汉情况特殊，你在郑州工作 情况特殊个屁”“我
10、哥一家在武汉，你也知道武汉的情况，现在不容乐观，医院组织医疗队去武汉，你儿子是传染科 主任，我又是主治医师，我们都是党员，怎能不去呢，我们都报过名了，名单批下来随时都可能出发” “国家需要的 时候你们也该给国家出点儿力了，可别人都是往外跑，你们却要往那地方去，唉，我老了，也管不了那么多了，你们 多注意一些，听说这种病传染得厉害”等分析，“春天就要来到了”暗示人们抗疫必胜的决心，寄托了作者的美好生 活愿景。【点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、 手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构
11、。（2）认真品读重要段落， 抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句, 抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答 案。3、1. B. “根”是指嵩阳书院所代表的历史文化，书院流传下来的教育精神。“功德”指书院传承丰硕的教育成果：教学与研究并重的高等教育组织形式。自由开放、尊重个体开展的教育思 想。民主和谐、以德化人的教育理念。2 .书院选址和自然环境寂寞冷清。居于深山腹地，攀登艰难。创办书院的人刻意选择了一个寂寞冷清的地方；现在 的书院历尽风霜，疏于修整，游人甚少，
12、被遗忘已久，更见寂寞冷清。）秉承书院精神，坚守高尚精神的人是寂寞冷清的。管理者没有用书院来营利，不向世俗投降，在寂寞中坚守着自己 的精神家园，只有行中人才会来到书院寻古。传承书院的历史文化和教育精神，不向世俗的物质主义屈服，坚守高尚的精神品格是我们做学问的人应该有的历史 责任，这就是一种宿命。【解析】.此题综合考查学生的分析综合和鉴赏评价能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括 人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如 此题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立
13、足考查“文本 相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，”与书院的冷清形成鲜明比照”错误，第段主要运用的是比喻、象征手法，通过描绘壁立千丈的嵩山，依稀 可辨的荒草小径和古意森森的柏树，表现书院的冷清。应选B。1 .此题考查学生理解文中重要词语的含义的能力，解答此类题，首先理解词语的本意，然后结合语境，理解该词语的 语境意和深层含义，另外，还要分析词语的表达效果。“书院古老矣，但它曾经在人们心里生下的根，却不会衰败”，此处的“根”是指嵩阳书院所代表的历史文化，书院 流传下来的教育精神。”它曾经传道解惑所立下的功德，也应为所有的受惠者铭记不忘。”这里所说到“功德”，是
14、 指书院传承丰硕的教育成果，具体来说，书院实行教学与研究并重的高等教育组织形式，其自由开放、尊重个体开展 的教育思想，其民主和谐、以德化人的教育理念等，都是其“功德”。2 .此题考查学生筛选并整合文中信息、概括中心意思、探讨作者的写作背景和写作意图的能力。首先明确题干要求, “作者为什么说寂寞和冷清果真是书院和做学问者的宿命，抓住关键词“寂寞”、“冷清”和“宿命”，找到文中对应的文段，结合全文进行概括。首先从书院所处的自然环境来看，第段中描绘了其自然环境，背倚壁立千丈的嵩山，依稀可辨的荒草小径和古意森 森的柏树，都衬托了书院的冷清寂寞；其次，从书院传达的内在精神来看，秉承书院精神，坚守高尚精神
15、的人是寂寞 冷清的。书院的管理者没有用书院来营利，不向世俗投降，在寂寞中坚守着自己的精神家园，只有行中人才会来到书 院寻古，这也是寂寞的；最后，从书院带给我们的启示来看，传承书院的历史文化和教育精神，不向世俗的物质主义 屈服，坚守高尚的精神品格是我们做学问的人应该有的历史责任，这就是一种宿命。4、1. CC2. B(1)武那么天命令马怀素查办审问，派太监催逼，婉言暗示马怀素捏造事实定成同谋罪，马怀素坚持正义不接受这样 的命令。(2)当时权贵和外戚放纵无所顾忌，以私事相请、托人帮助(或：走门路，通关节)公开地进行；马怀素对谁都不阿附 依顺，他掌管举荐，公平允当，被提拔为中书舍人。【解析】.此题考
16、查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比方：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断。本句，根据名词代词“门(大门旁的小门)”“肩舆”“上”“别馆”“路”“马”“自”“师资之礼”，虚词“那么”“以”“之”，“上”指“皇上”，作“居别馆”的主语，意思是“皇上居住在别馆”,意思独立，结构完整，前后 断开，排除ABD三项，再结合本句大概意思：每次从旁门进来，都要他们坐着大轿。皇上居住在别馆，由于路远，就 下令他们可在宫中乘马，有时候皇上亲自送迎，以表尊师之礼。句子可以断开
17、为：每次门/那么令乘肩舆以进/上居 别馆/以路远/那么命宫中乘马/或亲自送迎/以申师资之礼。应选Co.此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中C项，“实际上只作为照 顾皇帝起居的近侍，有职无权”理解有误。侍读，即陪侍帝王、皇子读书，并为之讲学；也作官名，主要负责为帝王、 皇子讲学，后来还职掌制诰、史册、文翰之事，以考议制度，详正文字，备皇帝顾问等。应选
18、C。1 .此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。此题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，B项，“他为元忠辩白也不应受牵连”说法曲解文意，原文是“陛下岂加追送之罪”，意为：陛下怎么能追加送行人 的罪呢？意思是不应加罪于崔贞慎、独孤祎之。故答案选B。2 .此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，
19、翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“令，命令；“按鞫”，查办审问，审讯；“遣”，派遣;“中使”，指太监；“促迫”，催逼；“讽”，用委婉的言辞暗示、劝告；“构”，构陷，设计陷害，捏造事实陷害; “讽令构成其事”，省略句，即“讽令（怀素）构成其事”，指婉言暗示马怀素捏造事实定成同谋罪；“执正”，坚持正义；不受命，不接受命令。（2）中“时为当时；“贵戚”，权贵和外戚；“纵恣”，放纵无所顾忌；“请托”，以 私事相请、托人帮助（或：走门路，通关节）；“公行”，公开地进行；“阿顺”，阿附依顺；“无所阿顺”，对谁都不阿这里指被提拔；“擢拜中书舍人”，被提拔为中书舍这里指被提拔；“擢拜中书舍人”，被提拔为中
20、书舍附依顺；“典举”，掌管举荐；“平允”，公平允当；“擢拜”，提拔,人。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译,般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语那么“组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：马怀素，润州丹徒人。寄居江都，年轻时拜李善为师。因为家贫没有灯烛，他白天采集柴草，夜里点燃柴火照明 读书，于是博览经史，擅长作
21、文章。考取了进士，他参加进士科考试，又应考制举，考中文学优赡科，受任眉口尉，四 次升任左台监察御史。长安年间，御史大夫魏元忠被张易之陷害，发配流放到岭南，太子仆崔贞慎、东宫率孤独祎之到郊外为他饯行。张易之大怒，唆使人诬告崔贞慎等与魏元忠是同谋，武那么天命令马怀素查办审问，派太监催逼，婉言暗示马怀素捏造 事实定成同谋罪，马怀素坚持正义不接受这样的命令。武那么天大怒，召见马怀素亲自诘责质问，马怀素奏报说：“魏 元忠犯罪被发配流放，崔贞慎等因为是亲密的故交就去送他，确实是可以责备的，如果就此认为他们是谋反，我岂不 是在欺骗上天的神明？当年彭越因为谋反被杀，栾布在他的尸身下奏事，汉朝不给栾布定罪，更何
22、况魏元忠的罪与彭 越不同，陛下怎么能追加送行人的罪呢？陛下手握生杀大权，想要给他们加个罪名，取决于您的内心就可以了。如果 交付给我去审讯，我怎么敢不守陛下的法律呢？ “武那么天的情绪缓解了，崔贞慎等因此获得宽免。当时夏官侍郎李迥 秀仗恃张易之的权势，接受贿赂，马怀素上奏皇帝，弹劾他，于是李迥秀被罢免了管理政事。马怀素处事公平，待人 宽容，当时受到人们的称赞。他出使回来，提升任考功员外郎。当时权贵和外戚放纵无所顾忌，以私事相请、托人帮 忙（或：走门路，通关节）公开地进行；马怀素对谁都不阿附依顺，他掌管举荐，公平允当，被提拔为中书舍人。开 元初年，任户部侍郎，加授银青光禄大夫，累积功绩被封为常山县
23、公，三次提升任秘书监，兼昭文馆学士。马怀素虽然一直做官，却十分好学，手不释卷，谦恭谨慎，深受玄宗礼遇，玄宗下令让他与左散骑常侍褚无量一 起担任侍读。每次从旁门进来，都要他们坐着大轿。皇上居住在别馆，由于路远，就下令他们可在宫中乘马，有时候 皇上亲自送迎，以表尊师之礼。这时秘书省的典籍散落，条目无法按次序排列，马怀素上疏说：“南齐以前的典籍， 王俭编的七志已经收入。以后的著述，数量很多，隋志记载的，也未必详尽。希望检查近来书籍的篇目，增入 以前史志所遗缺的，续编王俭的七志，将它珍藏在秘府。“皇上于是诏令研究此方面的学者国子博士尹知章等人， 分部撰写，并且刊正经史，撰写首尾。适逢马怀素病死，享年六
24、十岁，皇上特意为他举哀，停止上朝一天，赠予他润 州刺史，谥号文。5、1. C2.董大琴声一起，四郊秋叶被惊得纷纷调落。一个“惊”字生动地写出琴声极强的感染力，表现了董大技艺的高超。 诗人不由得赞叹起“董夫子”来，说他的演奏简直像是“通神明”，不只惊动了人间，连深山妖精也悄悄地来偷听了。【解析】.此题是综合性考查题目，考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答 此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达 了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。此题要求选出“以下
25、对这 首诗的理解和分析，不正确的一项”。C项，”诗人描写董大的琴声，都从正面着手”说法有误。节选局部的诗句对董大的琴声都是从侧面进行描写。胡人、 汉使悲切断肠的场面，反衬琴曲的感人魅力；荒凉凄寂的环境衬托乐声的哀婉动人；说他的演奏不只惊动了人间，连 深山妖精也悄悄地来偷听了；还以种种形象的描绘，来烘托那凄恻动听的声音。应选C。1 .此题考查鉴赏诗歌语言的能力。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该 字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。炼字的角度：动词、形容词（重叠运用的、活用作动词 的、表色彩的）、叠词、拟声词、数量词等。炼字重点放在动词、
26、形容词、副词上。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、 突出生动、形象、传神等。答题步骤：（1）释含义，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手 法，如拟人、通感等；（2）描景象，展开联想把该字放入原句中描述景象（解释诗句意）；（3）点作用，点出该字烘托 了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。题干所给诗句的大意是：四周秋叶受惊瑟瑟凋零。“惊”在此处指“受惊”。从表达效果来看，结合语境可知，董大 先弹奏轻快曲调后演奏消沉曲调，琴声一起秋叶受“惊”，以致纷纷飘落，此处“惊”字，将秋叶赋予人的心情感受, 侧面表现琴声的魅力及董大高超的技艺。所以后文作者不由得惊叹“董夫子，通神明
27、，深山窃听来妖精”，这琴声真 可谓“惊天地，动鬼神”。据此分点作答即可。6、 “通告”改为“报告”，“推出”改为“推动”，“修理”改为“修复”，“调动”改为“启动”，“感激”改 为“感谢”。【解析】此题考查的是语言表达简明连贯、准确得体的能力。此题考查的是语言表达简明、连贯、得体的能力，侧重得体的考 查。做此类题目，首先要审明要求，确定分析方向。其次，通读材料，大致了解语段的意思，对语句的语体风格进行 明辨和认识。再次，对应要求，先找后改，对应作答。根据特征，看哪些词语有可能存在问题，要利用旧知对之认真 推敲。“通告”指普遍地通知，普遍通知的文告。语段中360阿尔法团队给出的是腾讯漏洞的文件，
28、只适用于腾讯， 不是“普遍地通知”，应改为“报告”。“推出”指使产生；使出现。用在此处不合适。“推动”指使事物前进；使 工作展开。“推动”适合语境需要。“修理”指使损坏的东西恢复原来的形状或作用，多指具象事物。“修复”指修 理使恢复完整，可以修饰抽象事物。“修理”用来修饰“漏洞”不恰当，故而改为“修复”。“调动”指更动（位置、 用途）；调集发动。“调动”与“机制”不搭配。“启动”指（法令、规划、方案等）开始实施或进行。“感激”指因对 方的好意或帮助而感动并产生谢意。“感激”用在该语境中程度有点过，应改成“感谢”。7、孙少安从饥饿到企业家的挣扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还
29、在于心灵上。平凡世界 里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗 星星一样照亮了整个天空。伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中。他让我们回到善良、回归质朴、回归自 强不息。他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人。第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育。加强如何进行垃圾分类的归类知 识的宣传教育。第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育。可以专门为市民发放说明手册。第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护
30、知识的内容。这些学生回到家是很 好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯。你，逆行的背影，牵动着多少颗心。伸出你那温暖的手，托起无数的生命。一纸请战书，满满的红手印，生死线上 方显你的深情。84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的 书写者，他们是图片影像的记录者。他们为民生福祉急急奔波，为城市建设悉心戮力，为国家开展鼓劲呐喊。义无反 顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱。虽然你 我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄。【解析】此题主要考
31、查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。要求从平凡的世界红岩呐喊边城中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能。“唤醒”功能, 就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用。考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他（她）的事迹，重点说说他（她）给人的启发或激励。比方，可以选择平凡的世界中的孙少安，他是农村改革的 先觉者，为此付出了很多，在他的带着下，农村改革如火如荼。这样的人物，敢想敢
32、干，务实上进，无论在什么时代, 都需要这样的英雄。要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议。这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达 的能力。考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比方有 人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等。或者按照政府、社区、居民各自该做 什么来思考。表达要有条理，可以用数字表述。为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事 迹。当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来。8、中午时
33、分，他回到了久别的大牙湾煤矿。他在矿部前下了车，抬头望了望高耸的选煤楼、雄传的砰石山和黑油油的 煤堆，眼里忍不住涌满了泪水。温暖的季风吹过了绿黄相间的山野；蓝天上，是太阳永恒的微笑。他依稀听见一支用 口哨吹出的充满活力的歌在耳边回响。这是赞美青春和生命的歌。他上了二级平台，沿着铁路线急速地向东走去。他 远远地看见，头上包着红纱巾的惠英，胸前飘着红领巾的明明，以及脖项里响着铜铃铛的小狗，正向他飞奔而来【解析】此题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直
34、接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，表达个性特点。 就此题来说，主要侧重对学生叙事能力的考查。从题干的要求来看，要求考生以“中午时分，他回到了久别的大牙湾 煤矿”开头，续写一段文字，描述遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿的情形。考生应该思考此时孙少平的心境 如何，他的表现如何，他眼中的景象如何，等等，在描写景象的时候要注
35、意与人物心情的一致性。拟写的时候要注意 运用各种描写方式，如对人物的动作、神态、心理可以重点描摹，如对环境可以抓住典型景物进行描摹。9、健康的心理更重要面朝大海，春暖花开，你为自己描绘了桃花源般的精神家园。我们以为你的内心阳光明媚，我们以为你的人生桃 花朵朵开。可我们没有想到，你会做出那样的选择！多少人为你握腕叹息，多少人暗中为你哭泣。你，一个满腹经纶的 旷世奇才，为世人留下美丽的诗篇，自己却长眠于冰冷的铁轨，可悲可叹，海子。我们读懂你的诗句，却读不懂你内心的忧郁。或许，你忧郁的眼睛常常诉说着你对生活的不满，对情感的无奈。 可是，你为什么不把你的内心世界展现给你的亲人或朋友?难道是对他们的不信
36、任?或是，孤独的你已经习惯于孤独地 咀嚼自己的孤独？我们不明白，你可以写出无数的经典之作，却不能道出你内心的苦闷？我们也不赞同，你用轻生的方 式来倾诉你哭泣的内心。有人说，你是一个有心理疾病的人。但我说，你是一个内心封闭的人。内心封闭使你看不到外面的阳光，使你只会一个人躲在阴暗的角落单独饮泪。现在，回想已随风而去的你，我们只有感叹。最近，我常常想，一个人，拥有健康的身体固然重要，但拥有健康的心理更重要。否那么，健壮的身体毁于一念之 差是瞬间的事。相反，身体残缺，内心完美，却可以活出美丽的人生。你看07年感动中国的十大人物之一 “丽姐” 李丽，从小患有小儿麻痹症，年轻时好不容易与轮椅说再见，可一
37、场车祸又逼她不得不与轮椅长期作伴。试想，遭受这样不幸的命运，有多少人能坦然地面对?有多少人能够笑着去选择崭新的生活?有的人，或许只会整 天以泪洗面，怨天尤人，甚至走轻生之路。我们的丽姐她说不，她穿上漂亮鲜丽的衣服，以“丽美人”的姿态出现在 世人的眼前。她要告诉人们，不幸的遭遇可能会改变你的人生道路，但健康积极的心态也可以改变不幸的命运。她认 为，面对生活的磨难与挫折，坚强的意志诚然重要,但健康的心理又岂能忽视？因此，她创办了 “李丽家庭教育工作室”， 帮助成千上万的中学生和服刑人员，帮助他们积极面对生活，面对未来。她每天为很多人的心理健康而努力工作，她在努力工作中实现自己的人生价值，塑造美丽的
38、人生。我们比李丽幸运，因为我们拥有健康的身体，那我们又应该怎样去面对自己的人生？那些因为一时挫折而一蹶不 振的人，那些因为所谓的失恋而自暴自弃的人，那些垂头丧气，脸上总是阴云密布的人，想想我们的丽姐，或许会有 新的改变吧。【解析】命题方式：材料作文审题要点：材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类、议论类；然后针对不同类型的材料 采取不同的应对策略进行立意。比方本次作文材料属于议论类，材料给的是鲁迅呐喊自序中的一段话，鲁迅先 生认为，愚弱的国民，假设没有精神，就只是“毫无意义的示众的材料和看客”，改变人们的精神，才可能彻底改变一 个群体、一个民族。这句话说明了鲁迅先生对一个
39、人肉体与精神的辩证关系的看法，他强调光身体好没有用，一定要 有好的精神。鲁迅说的“精神”是国民的精神，就是所谓国民性、民族心理。他认为国民之弱，就弱在愚昧和麻木。 他认为“精神健康比身体健康更重要”。这也是此题考查的重点。所以，本次作文抓住这一点进行立意应是最正确的立 意。具体过程：本次作文的材料出自鲁迅之口。鲁迅弃医从文的故事大家都很熟悉：这句话的背景也不难猜到，鲁迅从学 医转而用笔做匕首和投抢，其目的就在于通过“呐喊”，疗愈国民的精神。而这句话，在今天，依然引人深思。如果 精神立不起来，依然是病夫。在写作时，由这句话出发引发议论，不失为一个较佳的立意角度。考生需结合一定的时 代背景展开作文
40、，同时在明确了肉体与精神的关系后，思考一个人假设想实现更好的开展，应该怎么做。能结合自己的 生活经验，写一篇记叙文或构思小小说，便能胜人一筹。如何构思一个“只关心身体成才而不关心精神发育”的故事, 也有向大师致敬的味道。【立意】(1)健康重要，但是精神健康比身体健康更重要(2)人不应只追求肉体的生存，更追求精神上健康活着(3) 一个人的精神，即这个人存在于这个世界的意义(4)强壮的身体和健康的心灵，才能舞出人生最曼妙的舞姿【素材】1、世界卫生组织提出，健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面。2、罗梭说：“一个有时间 增加他灵魂财富的人才能真正享有闲暇。”3、为人类的身体喝彩。
41、自古以来，中国人似乎很少关注和崇拜自己的身体。儒家的“天人合一”也好，道家的“精、 气、神”也罢，只是注重人的身体外与内的关系，而对于身体的本身似乎从来没有真正地凝视过。即便到了晚明时期, 人们注重的似乎也不过是物欲、色欲、食欲、金钱欲，鲜见对于人体美的追求。而如今，人们似乎很重视人体美，其 实那也只不过是看颜值罢了。因此，可以从“强健的肌肉是欢乐、活力、镇静和纯洁的源泉”这句话想开去，谈身体 之美，进而指出现代人的健身是为了能在“看脸时代”更好地生存下来，其实并没有真正关注身体本身的美。4、“岁寒，然后知松柏之后凋也”，在论语中，孔子用寒冬中仍不凋落的松柏比喻君子，指出了君子坚毅的品格, 不
42、屈于恶劣的外在环境。在民族危难之时，便需要这样的人挺身而出，支撑起国家民族的脊梁。有脊梁的民族，才是 有希望的民族。这样便需要人民牢记实践经典中的思想，坚守其中的民族精神。5、对于处在和平社会的现在，民族精神对我们也有很重要的意义。现往的社会，人们只重视利益，人与人之间冷漠疏 远。一件事发生，人们只会在旁边围观议论，却没有人伸出手去帮助。这不也是一群毫无意义的示众的材料和看客吗？ 这便是一个民族缺乏民族精神的表现。6、民族精神是一个民族得以生不息的关键，而民族精神那么青托在经典当中。一个没有经典的民族，是没有希望的民族, 是愚昧的、只能被奴役的民族。因此，改变人民的精神，使人民拥有民族精神是多
43、么重要和必要。【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和比照式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的 观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，如此题可围绕“民族精神是一个民族得以生不息的 关键”这一中心论点，接着分析论证为什么民族精神是一个民族得以生不息的关键，然后论证民族精神对当今国民精 神建设的重要意义。最后回扣论点，总结全文。【点睛】材料作文准确审题立意的方法：从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结 尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。从分析原因入手。任何 事物的产生
44、、变化和开展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有 效的方法。从材料情感倾向入手。有的材料在表达、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样 我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关 系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。1 .以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）“以天下观天下”的世界观以天下为思维尺度，其文化视域不限于国家民族内部。A. “以天为一家”的价值观把“他者”融入“自我”，旨在到达家庭利益的最大化
45、。C.君子的理想人格塑造了中国人的精神气质，是世界观和价值观自信的最终表达。D. “中庸之道”可以消除文化冲突，有助于共建诸多文化并存而又互动互补的世界。2 .以下对原文论述的相关分析，不正确的一项为哪一项（）A.文章采用了比照论证的论证手法，以突出中西方文化在思考方式和行为模式上的不同。B.文章以“天下”理念为核心，阐释“天下主义”的三层内涵，层层推进，逻辑严密。C.文章第三段引用梁漱溟的言论，旨在强调家庭是中国关系性伦理文化的逻辑起点。D.文章通过分析天下主义与文化自信的内在联系，表达了对构建文化共同体的思考。3 .根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项（）A.在全球化语境下，我国提出
46、“一带一路”建议，表达了 “天下主义”的精神内核。B. 一个人如果不注重自身的修养，不建设好自己的家庭，就难以做到“心怀天下”。C.西方倾向于以斗争模式解决文化冲突问题，是因为其世界观不具开放性和包容性。D.不以“天下”为立足点的文化自信是一种狭隘的自信，无益于构建良好的世界秩序。2、阅读下面文字，完成下面小题。凡人年事黄文吴大江外号“老倔”，凡事认死理，只要是他认定的事儿八头驴都拉不回来，随着年龄的增长，村人口中的“倔 叔”变成“倔爷” 了，可他涛声依旧，本性难移！他的三个孩子却争气，一个个成了小村的金凤凰，考上大学从小村飞了出去，分别在三个不同的城市成家立业。 孩子们也都孝顺，争着让老两口
47、到自己家里去住，老倔一口回绝：哪我也不去，想孝顺多回家看看俩老东西就成了。孩子们知道他爹的箪脾气，也不勉强，但要常回家看看，还真不容易，任孩子在单位都是不大不小的领导，整天 忙，来看老两口的时候就有限，凑在一起的时候就更少了。今年老倔恰好六十周岁，所以一进腊月，老倔就给他们下 命令，大年三十必须全部赶回家，要过个热热闹闹的团圆年，三个儿子也都笑着容许了。小儿子离家最近，腊月二十八下午一家三口就赶回来了，老两口着实高兴了一阵子，就给大儿子打 ，大儿子 在武汉交通局工作，先是占线，后来没人接了，老倔一边骂着一边继续拨打，后来终于拨通了，儿子说情况特殊，今 年回不了家了，老倔虽然心里有气，但也不是不
48、通情理的人，最近武汉的情况也确实特殊，电视上整天说武汉什么冠 状病毒，心想儿子是公家人，咱帮不上什么忙也不能拖儿子的后腿儿，骂了儿子几句也就过去了。到了年三十，二儿子又打来 说今年情况特殊，不回家过年了，老倔一听就骂儿子说，你哥在武汉情况特殊，你在郑州工作情况特殊个屁！儿子吞吞吐吐不知该怎么给爹说，还是儿媳妇夺过 说，爸，是这样，我哥一家在武 汉，你也知道武汉的情况，现在不容乐观，医院组织医疗队去武汉，你儿子是传染科主任，我又是主治医师，我们都 是党员，怎能不去呢，我们都报过名了，名单批下来随时都可能出发，所以说今年情况特殊，过了这一段再给您补上。老倔听过，沉默了一会儿说，按说我不该拖你们的后腿，国家培养了你们，国家需要的时候你们也该给国家出点 儿力了，可别人都是往外跑，你们却要往那地方去，唉，我老了，也管不了那么多了，你们多注意一些，听说这种病 传染得厉害儿媳妇反过来又抚慰了老倔几句，说我们都是医生，知道轻重，也知道该怎么办，您老就不用操心了。大年初一，老倔还是早早起了床，喊老伴起五更下饺子，饺子还没出锅，大儿子与老三视频连线，说给爹娘拜年 了，老大一家笑呵呵地给老倔两口子鞠了一个躬，孙子在那边喊着爷爷奶奶新年好，老倔泪就下来了，忙吩咐老三给 大孙子发压岁钱红包，老三一边和侄子开着玩笑一边问着武汉的情况，给侄子说你二