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1、教学设计与反思课题： Unit5 Can you come to my party? Section A科目：初中英语教学对象：八年级上册课时：第1课时一、教学内容分析：本单元教学以发出邀请、接受邀请、拒绝邀请为话题，主要应掌握句型:Can you*? Sure, I d love to. I m sorry, I can t.I have to学习情态动词can, can, t的用法。这个话题与学生实际生活有关，贴近学生实际生活。二、教学目标：1.知识目标：掌握本课的词汇和情态动词can及cad t的用法。2 .能力目标：1）能听懂与聚会有关的话题的简单会话。2）能用can或can t表述能
2、不能参加聚会的项目会话。3 .文化意识：了解国内外常见的聚会形式，以及聚会时应注意的礼貌问题。三、学习者特征分析：通过平时的观察、了解,部分学生羞于开口，所以本节课内容不是 重点，重点是能让学生们动起来，大声的讲出来。四、教学策略选择与设计：培养学生在大信息量（关于聚会表达）的语言活动中搜索处理 语言信息，发现，归纳学习重点，从而掌握本单元重点学习内容。五、教学重点及难点：1.用情态动词can和can，t表示能不能参加聚会的句子;2.使用I have to 句型说明原因。六、教学过程教师活动学生活动设计意图Let the students say some verb兴趣型的教学策略。phras
3、es as quickly as possible.旨在上课初吸弓I 同Teacher says a phrase beginning学们的注意力，提起with “go”,They just stand up学生可能想到“去游泳”、他们的学习兴趣。同and say the phrase, then have 去”等动词词组时，对动词短语的表one of them translate it into达进行了复习，为下Chinese.面有关婉言拒绝别人的邀请以及谈论 自己的计划安排的 教授做好了铺垫和 准备。Ask the students to have free学生可能不清楚想说的主题是1 .
4、复习考查第四单talks.（图片1）什么以及教师要考查的内容。元的重难点。Eg. A: How do you get to2.培养学生综合运school?用语言的能力，学以B: I take the bus.A: How far is it from your home to school?B: It s three miles.A: How long does it take you to get home from school?B: It takes 25 minutes.1. Present the phrases by free talk and pictures. （图片 2） T
5、: What are you doing this evening?S: I m studying for a test. Describe the phrases in la one by one. Have the students response the phrases according to the pictures.2. Match the words with the pictures.1） Read after the teacher.2） Students read, the teacher follows.3） See “who has a good memory?v S
6、how the picture for some seconds, then ask the students to match the words with the pictures.学生可能说的不完全或语法、词 用的不准。致用。在这部分词组讲授 中，通过由图片来展 示，教师提问的方 式，既复习了用现在 进行时表将来，又学 习了一些重点词组， 使学生为后面的婉 言拒绝别人邀请做 好铺垫。考察，纠正学生的发 言，同时给学生以成 就感。采用竞争的模式，调 动同学们的兴趣。促 使同学们对这部分 内容做到进一步的 掌握。1. Play the tape. Students listen and wr
7、ite the names next to the correct students in the pictures.2. Play the tape again. This time students fill in the blanks.3. Check the answers.学生可能注意力不集中或学习 疲劳，造成听力不准。lb部分为我们提供 了一段录音材料，由 于图片太明显，对学 生的要求相对较低， 我提高了要求，旨在 培养学生听力和笔 头方面的练习。1.Present the dialogue. Show a picture of my party.（图片 3） Say to the
8、 students uTomorrow is my party. I d like to invite some students to come to my party. ”任务型的教学，锻炼学生的思考 能力，学生可能表述不正确。或 缺乏主动性。采用了任务型的教 学策略，在学生进行 了反复的操练后，让 他们思考Sure, I d love to”及uSorry, I can, t.I have a pianolesson”的意义，并 做出了归纳，锻炼了 学生的思考能力，在 接受任务，完成任务 的过程中，获得成就 感，对句型的掌握更 为深入、透彻，从而 突破了这个重难点。1 .利用做游戏的形
9、式让学生练习第二、 三人称的转换。2 .适当引入竞争教 学，使学生在激烈、 快乐的竞争氛围中， 巩固了重难点。深化练习，巩固本节 课所学的重点内容。 巩固课堂上所学的 知识，为下一节课作 好准备。Then ask students the question “Can you come to my party?”Have the students answer “Sure, I d love to” or uSorry, I can, t, I have a piano lesson. and so on. 2. Practice the dialogue between teacher and
10、 students. 3. Work in groups. Group A ask and Group B answer.4. Practice in pairs and act it out.5. Play a guessing game Why can, t they come to the party?Make up similar dialogues . Make a card with details of an event.七、教学评价设计八、板书设计Unit 5 Can you come to my party?Can you come to my party?Sure, I d
11、 love to.Sorry, I can, t. I have a piano lesson.九.教学反思（1）培养学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养 他们热爱生活的品质。（2）游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在 在地进行语言的运用和交流，避免了枯燥无味的死记硬背，增强学生学习英语的信心。（3）转换角色和观念，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参 与，合作与交流的活动中，不断提高他们的学习能力，培养学生积极的情感态度，丰富学 生学习生活，使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面发展和提高.不足之处：教学工具少（图片、录音带），行为少（教师教的多、学生练的有点少）。