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1、小学六年级品德与社会教学反思品德与社会课后反思品德与社会是以小学生的生活为中心,以培养学生良好的品德,促进学生才能全面开展的综合性课程,是小学阶段对学生进展德育教育的重要课程。下面是WTT整理的一些小学六年级品德与社会教学反思，!小学六年级品德与社会教学反思范文1品德与社会作为一门综合性学科，主要将学生置身于社会生活中，让学生学会认识社会，正确理解社会，同时还要养成良好品质，从而激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的根底上，理解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争，进一步增进爱国情感。老师要积极引导学生自主、合作、交流、理论，引导学生通过不断学习，加强理论修养，学会生活，学会
2、做人。如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种互相交往，互相合作，互相学习的过程。在教学过程中，强调师生间的动态信息，使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想-让学生在活动中感受、体验、探究和领悟、明理。课堂中的活动应是老师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感和灵感，指导其行为，给学生更多的考虑和自我感悟的空间，老师真正地成为引导者、点拨者，学生真正成为教学过程的学习主体。课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是表达在课前任务、课堂的活动、课后的延续
3、和知识的连续这样一个完好过程。从关注学生智能出发，拓展有限的课程资，从各个角度开展学生的智能。教学设计中，尽可能通过品德与社会学科教学来改善和开展学生的多元智能;利用学生的智能的多元化特点创造多元的通道来改善学科教学。从尊重学生的主体地位，弘扬学生个性开展入手，探究合适学生主动参与学习的教学过程，设计老师和学生的活动课改的目的是：从根本上转变学生的学习方式和老师的教学方式，提倡自主学习、合作学习、探究式学习和研究性学习，使学生掌握终身必备的根底知识和学习方法;老师由单纯的教学者转变成学习型、研究型的老师，教学中，老师是学生学习的指导者、参与者和合作者。这两种转变需要“量”的积累过程。在教学火烧
4、圆明园中，主要讲述了英法侵略者抢夺圆明园、燃烧圆明园，揭露侵略者残酷的行为，旧社会的中国受尽了屈辱，让学生通过对这些残酷的历史事实的理解，体验和感受，孩子们做为一个中国人是不应该忘记那段历史的，作为一个有正义感的中国人更不能忘记那段屈辱。而且学生还能充分发表自己的看法，整节课显得特别活泼。问题反思：通过教学我感到缺乏的是学生们对历史知识的理解太少。作为新世纪的小学生，我们应该自强不息!知道落后就要挨打，只有把祖国建立得更加强大，才能不被人所欺侮。但有的时候我还在以我的想法代替学生的考虑，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道搜集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，
5、加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。总之，通过教学和课后反思把教学理论中的“得”与“失”、成功与失败，加以总结和升华，变成自己的教学经历教训，这是难得的珍贵的财富。在不断总结经历教训的根底上，不断进步自身的整体素质和教学程度，争取努力上好每一节品德与社会课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐，在老师引导下学会如何做人处事，使我们每位老师都能从“教书匠”变成“教育家”。小学六年级品德与社会教学反思范文2反思一： 我们的新学校本课主要讨论我们的新学校，引导学生理解新学校，适应新学校的生活。这堂课符合六年级学生的年龄和心理特征。六年级学生活泼好
6、动，思维敏捷，好表现自己。他们进入中学，有太多的好奇和向往，什么事都想探究和理解。所以在本课设计上主要以学生参与为主，让学生融入到讨论中去。反思二：生活的新起点这节课设计了学生课前对课外活动的探究活动，但由于学生课前准备缺乏，效果不是很好。在团知识竞赛活动中，对于积极参与和答对问题的学生给予鼓励，激发学生的积极性。反思三： 个人成长离不开集体本课的导入很引人入胜。小水滴故事形象生动，学生比拟容易理解。通过小水珠和海洋的比喻，启发学生对个人和集体关系的认识，从而使学生初步体验个人的成长是离不开集体的。本节课通过学生讲述发生在班集体中的故事，既能展示每个学生的特长和优点，又能使学生在以自己的特长积
7、极参加集体活动的过程中，感受到班集体会因个人才能的发挥而更加精彩，增强学生的集体荣誉感。本课主要引导学生平时自己观察，乐于向班级、为别人做奉献的同学学习，乐于成为班级的主人。反思四：纪律是集体生活的保证利用学生的照片作为新课导入，贴近学生的生活，易于启发学生理解和掌握无处不在的道理，懂得纪律标准着我们的学校生活的方方面面，学校的规章制度保证了学校的正常生活次序，纪律的维持需要老师和学生共同努力完成。调查学生遵守纪律的情况并加以讨论是本课的教学重点，针对学生在遵守纪律方面存在的问题，采用集体讨论的形式，有利于标准学生的纪律。反思五：集体生活需要合作由于本课内容涉及到合作，因此在教学过程中设计了很
8、多带有合作意义的学生小组活动和讨论，让学生在理论中体验和学会合作，增加教学的针对性和实效性。反思六：创造良好的班集体本课主要引导学生以主人翁的积极态度参与讨论，为班集体建立出谋划策，六年级的学生，要面临一个融入新集体、结交新朋友、适应新环境的问题，一个良好的班集体对他们的成长至关重要。所以本课设计了很多学生活动，目的让学生动起来，在活动中增强对集体的热爱之情，自觉为创立良好的班集体尽心尽力。反思七：我的班规我做主班规假如只是由老师制定，学生被动承受，必然使学生反感。让学生在课堂上通过探究合作去体验和考虑，在交流的过程中主动为班级制定班规出主意，必然事半功倍。反思八：上好思品课需要注重学生的互动
9、合作传统的教学方法是老师为教而教，学生成了知识的“容器”，这种灌输式的单向互动，不利于学生的开展。师与生之间，生与生之间的互动，有利于学生在互相启发和感染中获取知识，促进他们知识、才能、情感和觉悟的安康开展。比方在教学第二课融入集体 学会合作中一文中，可以先让学生阅读引言中的案例，然后让学生进展考虑，并结合班级生活中的“自私自利”的现象进展互动学习，分组讨论并剖析学生身边较常见的不良行为或严重不良行为，指出防止和矫正这些行为的有效方法。通过互动合作，让学生掌握融入集体生活的重要性反思九：上好思品课需要突出探究式学习新课标的根本理念是“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思
10、想品德的形成与开展。”根据这一理念，教材在每个单元安排了一个探究活动。围绕主题，展开探究活动。在教学过程中，可以让学生从发现问题开场，分组活动提醒主题。然后根据主题进展教学，层层展开。让学生结合生活，认识社会，理解社会，掌握运用，最后归纳总结，得出结论。这种探究式的教与学过程，从发现问题开场，展开一系列的分析p 研究，到达理解决问题的目的。反思十： 上好思品课需要加强学生的道德理论思想品德课的特点是思想性、人文性、理论性和综合性。要求老师做到“注重与学生生活性和社会理论的联络，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识构造，提升生活经历，促进政治思想观念和良好的道德品质的形成和
11、开展。”在教学中，要注重学生的理论活动，组织学生参加校园各项文体活动、社会公益劳动、进展体育工程比赛和社会调查等，让学生在理论活动中感悟社会，体验生活。有目的、有方案地安排一个主题，让学生把所学知识综合运用，培养学生的理论才能，处理信息的综合才能，发现问题和解决问题的创造才能。小学六年级品德与社会教学反思范文3这学期我承当了六年级4个班的品德与社会的教学工作，本册旨在促进学生良好品德形成，为学生认识社会、参与社会、形成良好的行为习惯奠定根底。现就教学中的经历和缺乏做如下反思：第一，围绕教学目的，平衡知识点在教学过程当中，把课程目的的三个方面有机的结合在一起，既注重知识的学习，也不忽略才能和情感
12、、个性的培养，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、养成良好的行为习惯、进步适应和参与社会的才能，掌握必备的根底知识。第二，把课本知识融入到生活经历中在现实生活中，学生有自己的行为习惯，有一定的社会生活经历才能。在教学时有目的的激发学生已有的经历，结合生活中实际存在的问题，共同探究学习，使学生在获得内心体验的过程当中，形成符合社会标准的价值观。第三，自主学习为主，老师点拨为辅在教学中，创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习提供充分的空间。引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、感悟社会，获得对世界的真实感受，及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，
13、引导学生得出有价值的观点或结论。总之，我根据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，到达引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。在轻松愉快中获得知识，悟出道理!小学六年级品德与社会教学反思范文4古人云：“感人心者，莫先乎情。”情是翻开心扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁，也是素质养成的动因。而情感的培育依赖于感悟，依赖于一种对情感的感知方式。人在社会理论中，总能引起生理心理层面的一些变化，这就是一种体验。体验是置身其中的心灵感受。在品德与社会六年级下册成长记录册这一单元中，针对即将毕业学生的心理状况，设计了我的这6年课堂教学。在这一课的教学中，我用回忆去唤醒
14、爱，用反思去体验爱，用寄语去点燃爱，用倾诉去表达爱，使师生间、同窗间的爱得到升华，更使品德课堂可以促发道德体验，令学生在启发鼓励之下，理解自己的特点，发扬自己的优势，增强自信心，为将来升入中学的学习和生活奠定良好的根底。一、 教学环节之一-爱的回忆1、 教学活动教学中，我充分利用我自己爱好摄影的优势，将学生小学6年里的学习生活和参加各项活动的照片制作成课件，通过多媒体呈如今学生眼前。学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长，重温昔日的幸福班级生活。2、 教学意图一张张熟悉、开心的笑脸，一幅幅难以忘怀的场景，不仅创设了教学情景，感染了学生，唤醒了学生的生活经历，更激发了学生的真情实感和想要倾诉的
15、欲望，加深对母校的感情。3、 教学反思随着学生熟悉的歌曲我的骄傲的响起，听着老师动情地介绍回忆每一张照片，看着自己一步一步成长的片段，孩子们回想起六年来的点点滴滴，学生完全沉浸在回忆的思绪之中。此时此课，这一张张熟悉、开心的笑脸，一幅幅难以忘怀的场景勾起了他们的曾经，唤醒了他们的生活经历。这一环节的回忆，平时精心积累的照片资料起到了1+12的作用。在这临别之际，更加勾起孩子们准备别离的思绪，强烈地激发其爱老师、爱同学的感情。二、教学环节之二-爱的反思1、教学活动课前，布置学生在家长的帮助下搜集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等，放到成长记录袋中。课堂上学生交流工作纸童年大事簿。先小组内交流，后在全班展示。分享提纲是最难忘的童年往事，谈谈自己的感受和收获。交流完毕后把工作纸及照片等放入成长记录册内。2、教学意图引导学生采用体验式的学习方法回忆6年的学习生活，目的是让学生通过回忆，体会成长的快乐，感受到自己的成长和进步，能正确认识自己，学会反思，养成反思的习惯，在今后漫长的人生道路上，感受老师的培育之恩，深爱培育过自己的老师，更加珍惜彼此的情感。3、教学反思朝夕相处的同学通过这个时机围坐在一起，谈谈这六年中最难忘的事以及感受，之前的一节品德课，要求大家把这六年来积累的值得纪念的东西带回学校。小学六年级品德与社会教学反思的人【end】第 11 页 共 11 页