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1、高三历史教学的个人工作总结范文3篇 在学习历史课程中，坚信历史老师必须都从中学到了不少专业学问，那么你的工作总结应当怎么写呢！下面是我为大家整理的高三历史教学的个人工作总结范文，仅供参考，欢送大家的参阅。 高三历史教学的个人工作总结范文1 高考中我校文综成果较好，以至于让诸位烦劳，不远“千里”来到舞钢，真是于心难安。现将上一学期工作中的一些做法汇报给大家，不到之处敬请指责指正。 一、教学工作中要有极强的责任心 有责任心，特殊是极强的责任心，这是一名老师做好本职工作的重要保证。面对高三的学生，更应具有极强的责任心。对于高三的学生，这一年是他们特别关键的一年，是一个人生的转折点，对他们的关怀、爱惜
2、无疑可以产生影响他们一生的作用。作为一名任课老师，不管是课上、课下，辅导考试和生活学习都应当关怀学生，刚好了解学生的状况，特殊在学习这一环节上，更应当倾注满腔的热忱，担负起自我的责任，“传道、授业、解惑”，做好本职工作，教好自己的学科。 二、端正学生思想，严格管理出成果 作为我们面对的高三年级文科生，众所周知，是一个令我们教师“头痛”的集体，相当的“头痛”。人数多，学情困难，特殊是学生根底差，不知道努力学习的学生较多。尽管已经到高三，对学习的重要性加深了相识，行动有所收敛，但仍旧达不到我们教师的满足。要想做好自己的教学工作，获得良好的教学效果，务必要端正学生的思想，在严格管理上下功夫。我立足于
3、本学科，以历史史实教育和启发学生，发觉学生的错误思想，刚好订正学生的错误思想，使学生乐意学、情愿学和主动学。另外严格管理学生的作为，向历史课堂50分钟时间要质量。在课堂上我尽力唱好“教”之主角戏，保证教学工作的正常进展。不管什么样的学生，务必严格遵守教师的要求，让干什么才能干什么，不让干什么坚决不能干什么。就是这样，保证了历史学问的学习和驾驭。 三、狠抓历史根底学问的复习 只有学好历史根底学问，才能谈历史实力的提高，才能应对每一次考试，使学生取得优异成果。这几年来，我一般对历史根底学问进展两轮复习。第一轮，以我为主导;其次轮，学生自我学习。详细做法如下：第一轮中，我先给学生通教材，即将每节课程
4、出现的学问点、考点都给学生讲出来，有详有略，以加深学生的理解，加强学生的相识。每个课时我一般进展教材的2节课，也许25分钟，剩余时间学生读书，读不完课下接着完成。其次轮中，我精讲以前曾提到的重点，大量的时间留给学生，让学生多读书，多记忆，而且加快速度。这一段是学生特别难受的一段时间，但这一段也是学生增分加快，成效显著的一段时间，非得这样不行。在这两轮复习的同时，每周协作复习做一到二张单元测试卷，边记忆边做题，事半功倍，效果明显。经过这二轮根底的复习，学生中特殊是中等以上的学生都能保证作题中的学问的运用，没有太多的生疏感，为以后历史专题的复习、文科综合试卷的练习都打下了坚实的根底。 四、以考试为
5、载体，注意学生实力的提高 仅仅有必须的根底学问并不能取得志向的成果，对学生实力的造就也是重要的一环。我一般是通过考试、通过对试题的讲解，造就学生分析和解决问题的实力。我校每月一次月考，要么是平顶山摸底考试，要么是七校联考，这也许有10次。每周我有一到二套历史卷子给学生评讲，这也许有40次。到下半期文综卷子每周一次也许15次，这些加在一起学生也许做历史这一科卷子就有65次。在每次考试或练习后，我都谨慎对卷子做评讲，针对学生出现的问题，详略得当，细细点评。我不拘泥于答案的公布，而是重点总结问题，查找缺乏，造就实力。针对选择题、材料题和问答题等题型，我给学生总结解题方法，不同的问题采纳不同的解题方法
6、，并系统的总结相像类型试题的共同解决方法，从中找出规律，给学生以方法，使学生幸免走弯路，提高分析和解决问题的实力。这样实力的提高，保证了学生能够应对任何一套试题，能够削减失误，以不变应万变，从而提高了学生的历史成果。 五、勤于调查学情，刚好调整复习策略 复习工作是一个既漫长又重要的工作。在一年的复习工作中，教情和学情都在发生改变，如何使二者有机的结合起来，产生最好的效果，这也是一个不能无视的问题。我在这几年的历史复习工作中，深切的感受到学生在“学”这一环节中的作用是务必突出的。我认为适用的复习方式，但不必须得到全体学生的认可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在历史课的复习中，经常找优、中、差三
7、类学生谈话，了解和驾驭复习工作中的优点和缺点，针对提出的问题进展订正，变更复习策略，这样最大限度的维护了学生的利益，也就受到了预期的复习效果。 高三历史教学的个人工作总结范文2 09年高考早已落下帷幕，回忆一年来的高三历史教学工作，感慨颇多。这一年里可谓风风雨雨，经验了大大小小的考试，由于努力、付出与合作，可以说我们历史学科在各级的考试中，学生的成果都还不错，现详细总结如下： 一、全面规划，科学支配各轮次复习。 一第一轮复习 时间：第一轮复习，08年8月09年3月理念：稳扎稳打夯实根底 思路： 一遵照新课标去整合根底学问： 1、从政治、经济、文化等各方面整体把握教材，形成完整的学问体系 2、
8、依据构成要素驾驭历史事务,整合根底学问 3、对同类重要历史事物开展线索的整合 4、对同一阶段中外历史学问的整合 二日常应对新高考的一些详细做法 3、精选习题、精讲精炼和解题方法的训练 三、关注学生、关注细微环节 二其次轮复习 时间：09年月3月份07年5月份 理念：在一轮复习的根底上，从问题的、联系的、综合的角度将学问专题化,是学问转化为实力的重要阶段。纵横关系 二、学以致用，调动学生参加，提高实战实力。 课改下的高考更要求学生踊跃参加，发挥主体作用，让学生在主动探究中提升实力，学以致用。 1、指导学生如何找寻关键词， 2、强化实战训练，以考代练，学以致用。每周阶段、综合各考练一次，标准答题。
9、 3、重视学生心理疏导，克制急躁心情。 4、指导学生标准答题，要求学生答题要标准化、序号化、专业化。 5、精选习题，精练精讲，幸免题海战术，盲目做题 同时在个人的教研方面，踊跃参与各级教育机构召开的历史会议，并且把这些会议的精神回到组内传达。努力提高自己的业务水平。作为备课组长，组织本组的教师踊跃探讨高考的有关问题，探寻高考的方向，通过一年的努力，高三年的历史成果还是很不错的。 高三历史教学的个人工作总结范文3 一、优点 1、打算具体详细，突出分层教学。打算能够详细到天，详细到课题。尤其留意对不同层次班级的分层教学，对试验班、平凡班和艺术班采纳不同的复习策略，复习内容及题目均表达出明显的层次性
10、。 2、加强对热点专题的关注及设计。针对XX高考文综试题关注XX地方史的特点，设计XX历史专题，专题由“复习目标”、“学问梳理”、“热点聚焦”、“实力训练”四个板块构成，体系完整，内容充溢。 3、留意多版本内容的整合。以课程标准中的 “内容标准”为准绳，坚持求同去异的原那么，整合人教版、岳麓版和人民版教材，整合内容以表格呈现，作为学生回扣教材的依据，大大增加了复习的针对性和实效性。 4、注意对高考的感悟和体验，加强对学生的心理疏导。通过“感悟高考”环节，加深学生对高考的切身体验，以减轻学生的压力，增加学生的自信。 5、训练讲评的实效性强。留意广泛搜罗各地试题，精选重组习题；留意用答题纸进展标准化训练；老师全批全改、谨慎记录，学生刚好修改矫正；留意答题方法的指导。 二、建议 1、要有时间意识和环节意识。记忆检查 拓展训练四个环节要清楚，每个环节用多少时间要清晰，以更大程度的提高课堂效率。 2、要有课内落实意识。不能采纳一对一提问、让多数学生陪听的的形式，应留意检查方式的多样化。应通过板演、默写、相互检查、相互提问等多种检查方式，充分调动学生动口、动手、动脑，提高课堂效率。 3、加强课内帮扶。留意对边缘生和尖子生的课内指导与催促；留意对学生进展课内心理帮扶。