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1、关于学校安康教育演讲稿小学生安康教育演讲稿关于学校安康教育演讲稿篇1一、什么叫安康、安康教育的概念及安康促进(什么是安康)安康是人类生命存在的正常状态，是一个动态的概念、具有相对性和开展性。(传统的安康)受传统观念和文化风俗的影响，长期以来人们往往认为无病、无伤、无残就是安康，这是认识上的偏颇。(现代西方医学的认识安康)随着社会经济、科学技术及其生活程度的变化，人们对安康内涵的认识不断深化，认识到安康的多维性、整体性。WHO在1948年组织法中提出的“安康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的安康和社会幸福的完美状态”的三维安康观，是人类在总结了近代医学成就的根底上，对安康认识上的一次飞跃
2、，把安康内涵拓展到一个新的认识境界。(现代中国医学认识的安康)中国社会医学工作者把安康分为三个层次。第一层次(一级安康)是满足生存条件其内容包括：(1)无饥寒、无病、无体弱、能精力充分地生活和劳动，满足根本的卫生要求，对安康障碍的预防和治疗具有根本知识;(2)对有科学预防方面的疾病和灾害、可以做到采取合理的预防措施;(3)对安康的障碍可以及时采取合理的治疗和康复措施：第二层次(二级安康)为满意度条件，包括：(1)具有一定的职业和收入，满足经济要求;(2)日常生活中能享受最新科技成果;(3)自由自在地生活。第三(2)能过着为社会做奉献的生活。安康具有连续性，从理想安康、疾病到生命终结是个逐渐变化
3、的连续过程。安康与疾病之间并无明显界限一个外表安康的人并不意味着真正安康，机体可能正处于既不属于安康状态也不属于患病状态的第三状态(称亚安康或亚临床状态)如疾病的埋伏期，慢性病的病前期和康复期。象爱滋病患者，平均埋伏期长达7年，外表看起来和安康人几忽无差异;又如肝癌、肺癌等在相当长时间内并无病症，一旦出现临床表现，已是病入膏肓，由此启示人们应定期体检，早发现疾病早治疗的重要行。心理安康是三维安康的主要组成局部，它与躯体安康的关系有如一张纸的两面。难以分割。心理安康标准也具有相对性。同时心理安康与不安康之间并无严格的分界限，因为它犹如光谱的色彩。总之无论是躯体的安康还是心理的安康安康与不安康的因
4、素既是共存的也是一个渐进的变化过程。安康首先是生物学现象， 是人们能否获得安康的根本前提，同时安康也是社会现象，某一疾病的发生与开展既有生物学因素和其他自然因素的影响，也有社会，经济和政治的原因。考虑到人的生物属性和社会属性，必须主动性协调人类机体与环境的关系，保持人的安康与社会环境和自然环境的高度统一，才能把握安康，驾驭安康。“人人为安康，安康为人人”，安康是WHO-项战略目的，安康不仅是个人的根本人权，同时也是全社会的共同事业。这就要求不仅个人要珍惜并促进自身的安康程度，同时要认识到安康对社会的价值与意义，要为别人乃至全社会的安康承当责任和义务，把促进安康进步到人类精神相貌乃至民族文化素亘
5、古至今，任何时代和民族无不把安康视为人生第一需要。古希腊有位哲学家曾说：“如无安康，知识无法利用，文化无从施展，智慧不能表现，力量不能战斗，财富变成废物”。可见安康是一切价值的泉，实现“人人享有卫生保健”是全人类共同追求的理想。同时，安康不仅是个人资、家庭资、更是社会的根本资，是社会进步，经济开展，民族兴隆的保证，到达尽可能高的安康程度。是全世界范围内的一项重要的社会目的。关于学校安康教育演讲稿篇2学校安康教育活动发动会讲话稿 各位教师、同学们大家早上好：人的生命是珍贵的，相对于历史的长河来说，人类个体的生命又是短暂的，如何进步个体生命的质量，使我们的生命变得更有意义、更有价值呢?无疑，安康是
6、重要的指标之一。那什么是安康呢?同学们一定觉得身体不生病就是安康，其实安康的含义远远不止这些，世界卫生组织对安康的定义包括生理安康、心理安康和对社会的适应才能，如今又参加了人的道德品质。指的是一个安康的人不仅仅是身体没有缺陷和疾患，还要具有完好的生理和心理状态，以及良好的社会适应才能和高尚的道德品质。安康是人类的根本需求，是社会进步的重要标志和潜在动力。安康是社会文明的一面镜子，表达了国家和民族的素质。今天我们召开开展创立安康促进学校及学校安康教育活动发动会，我们首先要知道什么是安康促进学校呢?创立安康促进学校活动是世界卫生组织在全球范围内积极倡导的促进人类安康的一项根底性工作，开展这项创立活
7、动，是我校创特色的重要载体，目的是以安康为中心、以精神和社会环境为切入点，改善同学们的学习和生活环境，进步同学们的身心安康程度。开展安康促进学校创立，对我们全体师生提出了更高的要求，我们的教师要关心学生的成长，培养学生的安康人格，传授学生安康的知识和技能;我们的同学要发扬主人翁的精神，在这项活动中积极、主动地参与，努力纠正不安康的生活行为，进步安康的生活意识，养成安康的生活方式。安康是我们的理念，安康是我们的将来。在我们同学中间还存在着一些安康小问题：比方有的同学不能正确对待学习，上课不可以专心听讲，有的学生极易产生焦虑、紧张、恐惧、说谎话等心理问题，有的学生害怕与别人交往等等。作为一名学生如
8、何拥有阳光般的安康心态，我有一些想法要和大家分享：首先，要擅长正确地评价自己，能通过别人来认识自己，可以愉悦地接纳自己，并能及时地控制自己的一些消极的想法与行为。在与别人交往的时候要学会微笑地问候，学会热情地帮助，学会宽容地待人，学会友善地相处。其次，在学习上可以进展正常的学习，按时完成作业，经常复习，预习功课，长期坚持努力学习， 形成良好的学习习惯.在学习中获取了知识的营养，让视野更加开阔，让思路更敏捷，让心灵更充实，还有，当遇到挫折时要做一个坚强英勇的人，忘记失败，英勇地抬起头来，迎接新的朝阳。就像打篮球，不可能每球都能进，但假如不出手投篮，就永远没有一投定乾坤的壮举。只有经历风雨，才可能
9、见到美丽的彩虹。我们要养成热爱运动的习惯，积极参与学校组织的文体活动和社会理论活动;认真参与学校组织的体质测查;保护学校优美的环境;预防意外伤害、预防近视和龋齿、预防传染病和慢性病;要保持积极、安康、向上、乐观的心态，关心家人，邻里和睦，广交朋友，构建和谐的亲情、人情关系。教师们、同学们，有了安康的师生就有了安康的校园，安康的师生才能走出安康的人生之路。我们大家要把“安康第一”这个理念深化落实到我们的工作、学习之中，在创立安康促进学校的过程中营造良好的学校人际关系、和谐的校园气氛，打造安康的身心素质。我希望并相信有了大家的共同努力，我校“安康促进学校” 的目的一定可以实现。最后祝全体同学身心安
10、康，学习愉快，祝全体教师身体安康，工作愉快!关于学校安康教育演讲稿篇3最近，学校每天进展晨午晚检，对发热的同学一律要求回家治疗，返校时还需要医院的诊断证明，很多同学的爸爸妈妈很不理解，觉得有必要吗?是不是小题大做了呢?今天我们先来理解一下甲型h1n1流感.一、什么是甲型h1n1流感?甲型h1n1流感是一种具有高度传染性的猪的急性呼吸道疾病，由几种猪a型流感病毒其中的一种引起。发病率高死亡率低(1%-4%)。病毒在猪群中通过气溶胶、直接和间接接触传播，无病症携带病毒的猪也可传播。在温带地区，猪间疫情全年均可发生，但秋冬季节发病较多。许多国家常规给猪群接种疫苗来预防甲型h1n1流感。甲型h1n1流
11、感病毒最常见的是h1n1亚型，但是也存在其他的亚型(如 h1n2，h3n1，h3n2)。像感染甲型h1n1流感病毒一样，猪也能感染禽流感病毒和人类季节性流感病毒。最初曾认为，h3n2甲型h1n1流感病毒是由人传向猪的。有时，猪能同时感染一种以上的病毒类型，使得这些病毒的基因可以发生重组或重配。这能导致一个流感病毒包含许多来的基因，称为重组病毒。一般来说，甲型h1n1流感病毒存在种属特异性、只感染猪，但有时确实能跨越种群屏障引起人类发病。二、人感染甲型h1n1流感的病症：人感染甲型h1n1流感的病症与人流感的病症非常相似，包括发热、咳嗽、咽痛、头痛、全身痛、寒战和疲劳等。另据报道，有的人也会有腹
12、泻和呕吐的病症。严重者可以出现肺炎、呼吸衰竭和甚至死亡。三、甲型h1n1流感的传播途径：两种途径证实可以传播甲型h1n1流感病毒：(1)与病猪亲密接触或者接触被猪流感病毒污染的环境。(2)与感染猪流感病毒的人亲密接触，主要是经感染人的咳嗽和喷嚏等飞沫传播。四、治疗人感染甲型h1n1流感的药物：目前治疗人感染甲型h1n1流感的药物主要有：抗病毒药物达菲 (奥塞米韦，oseltamivir)和扎那米韦来治疗或者预防甲型h1n1流感病毒感染，主要是通过防止病毒在体内复制来预防的，得病以后，也可以减轻病症，加速康复。在出现病症两天内使用抗病毒药物效果最正确。但病毒对金刚烷胺(amantadine)和金
13、刚乙胺(rimantadine)有抗药性。五、如何预防甲型h1n1流感?目前还没有供人使用的预防甲型h1n1流感病毒的疫苗。应当注意个人的日常卫生，采取自我保护措施，包括：(1)当咳嗽或者打喷嚏时应当用纸巾，不要随地吐痰;(2)常用肥皂洗手，使用酒精擦手更加有效;(3)防止近间隔 接触病人;(4)假如感染流感，应当尽快就医，并最大限度地防止感染其别人。六、感染甲型h1n1流感后应采取何种措施?假如旅游前往甲型h1n1流感疫区，并出现了流感样病症，包括发烧、肌肉酸痛、流鼻涕、喉咙痛、呕吐、腹泻等，应当及时就医，向医生说明旅行史，并防止与其别人员接触。七、吃猪肉能感染甲型h1n1流感吗?目前没有任何证据可以证明，吃经过适当处理的猪肉、猪肉制品会感染甲型h1n1流感。70度以上温度处理可以杀死甲型h1n1流感病毒，吃熟制猪肉是平安的。看过“关于学校安康教育演讲稿”的人还看了第 9 页 共 9 页