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1、精选关于爱与责任师德优秀演讲稿3篇所谓演讲稿就是在演讲人上台演讲之前写的讲话稿，有了一篇好的演讲稿，以便于演讲的顺当进展，下面由我和大家共享精选关于爱与责任师德优秀演讲稿3篇，以供参考。 爱与责任师德优秀演讲稿1 诗人艾青说过：为什么我的眼里充溢了泪水，只因为我对这片土地爱得深厚假如说，老师是蜡烛，那么师德就是一片绚丽的烛光；假如说教育是最光芒的事业，那么师德便是教育的光芒；师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的协助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是老师的人格魅力，是教育的全部生命。假设诠释师德的内涵，那便是爱与责任。 爱，是教育的别名；酷爱，那么是最好的教师。教育学生首先要从爱
2、起先。假如说爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子那么是一种神圣的行为。我们正是用这种行为诠释着教育的真谛。当学生遇到难题时，我们谆谆教导，耐性指导。当学生取得胜利时，我们殷殷教育，鼓舞他们向着更高的目标前行；当学生难过难受时，我们悉心抚慰，协助他们重拾生活的欢乐。工作中，我们欢乐着他们的欢乐，哀痛着他们的哀痛，我们用母爱般的关心呵护着每位学生的心灵。然而，当拖着疲倦的身躯回到家时，我们已无心去应付孩子的撒娇，更无力去处理杂乱的家务。是爱，让我们在三尺讲台前静默耕耘，是爱，让我们对教育事业无怨无悔。当我们一踏进校门，面对那一双双渴求学问的眼睛，面对将来的盼望，家里再大的事也成了小事，学校再小的事
3、也成了大事。在教育这片热土里，我们用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用爱心来滋润。 假如说爱是教育的源泉，那么面对教育的那份责任心便是教育事业的保障。当别人还在睡梦中时，我们已经踏着晨露早早来到了学校；当别人在筹划着周末的打算时，我们已起先思索接下来的工作。三尺讲台，日复一日，年复一年我们劳碌与充溢交织，悲观与盼望交替。然而在这劳碌而艰辛的工作中，总有一种信念支撑着我们，那就是：我们应对得起老师这一荣耀的称号。执着的热忱，静默的耕耘，无私的奉献，这就是教育工作的诠释，正是这份对老师职业的坚决责任心，才成就了生命的辉煌，更坚决了跋涉的步履。 肩负着教书育人这一神圣的使命，我们，愿把青春，
4、刻进树的年轮；愿把关爱，溶入生命的河流；愿把奉献，织成雪白的羽衣。让我们把爱心、细心、耐性和责任心，穿越荆棘，充满花香，撒播在坚决的老师生涯！ 爱与责任师德优秀演讲稿2 敬重的各位教师： 师德，它不是多少证书与奖金的别名，不是多少鲜花与荣誉的堆砌，更不是掌声背后虚荣心的膨胀!师德，是一种责任，一种良知，更是一种让孩子眼睛铺满阳光的爱!时间过得真快，转瞬之间，参与工作已经有10余个年头了，站在讲台上，刚毕业时那种难以掩饰的青涩和害羞仿佛就在昨天。20xx年的时间，足以变更很多事情，但对老师这一工作的责任感，却由年轻时的炽热衍变成了今日的绵长不息。 时时听到有人说：你是教师啊!不错呀!一天就那么几
5、节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到的，一年还有寒暑假.。每次听到这些，我只是一笑了之，我明白，只有从事了老师工作的人才能真正体会到这份工作的辛苦。记得刚参与工作的时候，一位老老师对我说：教师吃得是良心饭!这句朴实的话语道出了老师精神的实质。教育工作者是辛苦的，小学老师更是如此，每天都进展着大量的平凡而琐碎的工作，日复一日、年复一年。 当我刚从俚岛完小来到华蜜街小学时，面对全新的环境和学生，感到很不适应，巨大心理落差使我的信念动摇了，然而，当我看到华蜜街小学的老师们， 尤其是年纪比拟大的老师无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命保卫这个职业时，我不由的反思：是什么使他们勤于奉献，静默耕
6、耘?此时此刻，我最终明白：使他们义无反顾地投身于教育事业，在平凡而宏大的工作中实现自己的人生价值。雨果曾说过：花的事业是尊贵的，果的事业是甜蜜的。让我们作叶的事业吧!因为叶的事业是平凡而虚心的。我们华蜜街小学老师们所从事的正式这平凡而又虚心的叶的事业!于是，我不在苦恼，不再彷徨，我要把满腔的热忱奉献给这叶的事业!在这个平凡的世界里，我们须要英雄，但我们更须要千千万万，实实在在，脚踏实地于平凡岗位的有责任心的人。老师，虽然有着别人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人无法体会到的华蜜!世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，唯有一样东西却是越分越多。那就是爱!老师的爱是春风化雨、润物无声的，付出
7、时，我们没有想到工资，没有想到回报，这就是一种责任的驱使。 在五年级第一学期开学时，因我们同年级的王军霞教师因病不得不休假，在这样的状况下，我毅然承受了五年级两个班的语文教学工作，尽快熟识学生。但因为开学初没有教师管教，学生们思想上有些放松，我刚好发觉问题，和孩子们谈心，细心催促学生们更加严格要求自己，带着大家共同参加管理班级。 小弘是在我的班里的一个孩子，在学校里，喜爱惹是生非;课堂上，爱搞小动作，玩东西，一副漫不经心的样子，可是当哪位同学答复错了问题的时候，他就会呵呵呵地笑个没完。预备铃声响，同学们都坐得端端正正的，再看他，不焦急，渐渐吞吞地往抽屉里找书本或是学习用品，最终，在我目光的凝视
8、下，悠然自得地坐好。下课后，我耐性地开导他，指出他的缺点，他的脸上没有任何表情，眼神很冷漠，嘴角微微向下撇着，一言不发。面对这样的学生，我很困惑，也曾想过放弃。但是 没有教育不好的学生，只有不胜利的教育这句话常在我的耳边回响，冲突与困惑在我心中交融，坚信总有一天他会变更的于是，我语重心长地谆谆教导，努力挖掘他身上的闪光点.令人兴奋的是，他望见教师能点头微笑了，作业上的字迹清晰工整了，作值日谨慎了。只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。把指责转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光绚丽的日子里成长。 平凡的日子里，琐碎的事情上，我把无私的师爱奉献给学生;汶川地震后
9、，我从那些用生命为学生开道的教师身上感悟到了更深的责任感。当5月12日，震撼撕裂了汶川大地时，我们记住了生命完成的一种姿态：像雄鹰一样张开双臂，死死护住自己的学生!他们只是一群平凡的教师，然而，他们的行为却让世人感动，亿万人心潮难平。用自己的血肉之躯为学生撑起了生的盼望! 我们将恒久不会遗忘那一个个闪光的名字，那一幕幕震撼人心的情景：孩子，爱你的人是我，有前途的人是你;危难时有我，把盼望留给你!当和善漂亮的向倩教师青春定格在21岁时，谱就了一首不朽的生命之诗。当向教师的遗体被找到时，出现了惊人的一幕：她的身体已断为三截。而她仍旧双手环绕，将三名学生紧紧拥在胸前，像母亲护卫着自己的孩子，人们怎么
10、也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手!这是世上最崇高的师爱，最宏大的母爱!我们谁都不期盼灾难，但随时打算着应对灾难。每一次学校逃命演练，辅导员带着学生先走，班主任断后!这就是爱与责任!师德之魂。 冰心有一段话曾鼓励过多数的人为这个世界静默无闻、无怨无悔地奉献着自己：爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香充满，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得苦痛，有泪可流，却觉得华蜜。或许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤寂孤独或是踌躇满志时，有时还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。 爱与责任师德优秀演讲
11、稿3 敬重的各位领导、教师们： 爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包涵、承受。那么什么是老师的爱呢？我们认为，老师的爱就是对学生的敬重、爱惜和信任，使学生真正感到来自老师的暖和和呵护。在我们的学校，广阔老师每天都是随车潜入校，润物细无声般的工作，这是因为： 我们深知：老师的爱一种一日为师，终生为父最高尚的爱。老师的爱又完全不同于母亲的爱。她不是始终搀着孩子走路，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。老师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的安康。老师还在他们适宜的时间、在合理的场合下刚好给孩子们指引方向，所以老师的爱是开导孩子们心智的爱。老师
12、的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵漂亮的心灵之花的高尚的爱。 我们深知：老师的爱是捧着一颗心来，不带半根草去。的一种无私的爱。老师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至舍生忘死的去呵护自己的学生。老师在工作中，无论遇到学生的不理智、家庭的误会等，他们决不因此而影响到对学生的训诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以老师的爱就是一种只会付出不求回报的无私的爱。 我们深知：老师的爱一种神圣的爱。因为疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！我们的老师所赐予的爱恰恰就是这种神圣。老师的爱是公允的，她不分贫困和贵贱。老师思索的是学生将来的长远开展，他们从不因眼前的不
13、理解而放任迁就。老师爱的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区分对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、谆谆教导。老师的爱包含母爱且胜于母爱，老师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和细心施教的神圣的爱。 所以，我们老师的爱就是遵照真情、真心、真诚六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们安康成长。 老师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似平凡的工作。 然而，我们都知道一个孩子的失败，对一个老师来说，只是几非常之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或蔑视或漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以
14、老师的工作就是一种以人为善，以人为本的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以人性向善为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，建构光明的精神世界；就是以人为本的理念去引导学生追求人生的意义和价值，是一种无比正义的、无比光明的工作。 汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们教师必须要去救援我们的学生，我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个教师的生命吗？谁去救援我们老师呢？我们想只有坚实的教学楼才能爱护我门老师和学生。这个社会里谁来造一个坚实的教学楼？谁来削减地震的灾难？谁来爱护我们老师和学生？这才是汶川地震应当反思
15、的主题！老师在地震中救不救人不是汶川地震应当反思的主题！老师救人这是一种人的责任，不是一种工作岗位的责任。因为老师不是专职的救人工作者。我们坚信只要这个人是人就应当会在危难的时候去救人。因为救人是一种社会责任。我们都知道老师的工作就是一种身体力行，以人育人的无比的高尚、无比神圣的工作。假如牺牲了全部的老师，我们的社会还有谁来春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干呢？牺牲了全部的老师，我们的社会还有谁来落红不是无情物，化作春泥更护花呢？所以老师牺牲自己，是为了有更多的人能懂得去牺牲自己协助他人。这就是有高度社会责任性的工作老师，让我们为自己是一名人民老师儿傲慢吧！。 最终，祝我们全部的教师身体安康，家庭华蜜！