《语文教师读书心得体会范文三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教师读书心得体会范文三篇.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文教师最新读书心得体会范文三篇 语文老师读书心得体会，简洁的说就是我们在读书后将产生的感想写成的文字，你知道怎么写出令人满足的读书心得体会吗？以下是和大家共享的语文老师最新读书心得体会范文三篇的参考资料，供应参考，欢送你的参阅。 语文老师最新读书心得体会范文1 我在一所乡镇中心小学任教已近六年，在这六年中，我听过很多老师上课，也请教过很多有经历的老师，深切感悟到了农村语文老师的困惑、迷惘、惊喜、顿悟 纵观整个农村的小语课堂，老师在教学中往往只考虑教学内容的达成度，却很少考虑自己所运用的教学语言、个人情感是否能对自己的学生产生影响，以致于他们虽然苦心教学，但教学成果总是平平。那么，如何才能将一
2、堂赏心悦目、精彩纷呈的语文课堂教学奉献给学生，怎样才能让学生觉得语文是极富魅力、极具感染力的一门学科呢?我认为，语文老师首先应当将自己塑造成一位富有诗意的人。 什么是诗意的语文老师呢?诗意是充溢激情的，不仅要有理论的支持，而且要有深厚的文学底蕴，更重要的是人格魅力。语文是文化的重要组成局部，不仅具有工具性，而且还具有人文性。我们面对的是鲜活的生命，教给学生的不仅是学问与实力，还有方法与过程，更重要的是情感与看法。那么怎样成为一名富有诗意的语文老师呢? 首先，诗意的语文老师拥有自己的独特的人格魅力这是语文老师的“感性”。诗意语文老师的人格魅力主要表达在要拥有一颗酷爱学生的心灵。正所谓“干一行，爱
3、一行”，既然选择了老师这一职业，就应当酷爱自己的本职工作。老师酷爱本职工作，最重要的就是要酷爱学生。因此，老师应当拥有一颗踊跃地关注学生成长的心灵。由于老师职业的特别性，我们满意不了学生的物质需求，那么给学生的精神输入就显得重要了。学生的精神从哪里来，当然是从课堂中来，从师生的亲密交往中来。在课堂教学中，主要靠老师人格的影响和人性的发挥。老师的崇高不在于你的地位，而在于一颗无私奉献的心，在于爱心的涓涓流淌，在于对学生的敬重。“你是欢乐的，我是华蜜的。”是一个老师恒久追求的教育境界。语文是富有感染力的学科，假如说一个语文老师，没有丰富的情感，没有美丽的语言，没有应变的才智，怎么能驾驭课堂，怎能让
4、学生喜爱你呢?假如学生不喜爱一位老师，又怎么能谨慎听课，喜爱语文学科呢?“学生是不行能向一个自己不喜爱的老师学习的”。 其次，诗意的语文老师必需具备较强的专业实力这是语文老师的“知性”。诗意语文老师的“知性”主要表达在以下几个方面：第一，语文老师要有完善的课程理念。课程理念是随着时代的开展与社会的进步不断地更新与改变的，语文老师这个职业，是必须要“教到老，学到老”的，只有不断地学习，才能拥有教学的活力和魅力;只有不断地完善自我，才能永葆教学的青春与活力。其次，语文老师要有扎实的根本功。随着现代科技地开展与进步，对于老师的根本功已不仅仅局限于传统教学中的“三字一话”，作为新时代的老师，还应当驾驭
5、必要的现代化教育教学手段与技能，以协助教育教学工作，使课堂教学趋于多样化，更好地适应时代的须要。第三，语文老师要有丰富的学问储藏。由于语文学科的根底性和多元化，语文老师虽不能说要通晓天下事，但最至少的文学素养、科学学问、史政、哲学、自然地理常识是应当具备的。在语文教材中有不少的课文涉及到科学 、史政、哲学、自然地理等方面的学问，作为一位语文老师，假如没有相关学问，又如何能上好这些课文呢?常言道：“欲施人于一瓢水，自己应有长流水。”由此可见，一名诗意的语文老师应当具备丰富的文化内涵。 再次，诗意的语文老师也应当具备超群的教学技艺。语文教学本身是一门艺术，是技能与才智的完备结合。教学艺术包括处理教
6、材、教学目标、课堂设计、教学方法、教学过程、处理问题等的艺术，以及语言、板书、操作和老师的教态、语言、动作、行为、心理、心情等的调控艺术。既然是艺术就不是群众化的，突出的是特性与创新。艺术是不断改变与创新的，一种方法、艺术再好，但反复的运用，学生没有了别致的感觉，反而会影响教学效果。要建立一个充溢朝气与乐趣的课堂，老师就要有好“点子”，这“点子”就是艺术。同样是组织教学活动，有的老师是简洁照搬，甚至是反复操作一个模式。而有的老师总能创设出富有特性组织形式。每一位语文老师从学生的爱好和认知启程，因材施教，不断地改变和创新自己的教学艺术。不能人云亦云，一味地效仿，还应依据本班学生的特点采纳表达自己
7、特性的教法，让课堂充溢诗意。所以说，教学技艺才智与技能的结晶。 第四，诗意的语文老师应当是极富激情的。一堂诗意的语文课应当是激情四溢的。“以情悟情，以情动情，以情生情。”一个语文老师上课用语平淡、面无表情、心静如水，没有任何一个富有深意的肢体语言，又如何能让学生的心灵产生共鸣?又如何能把文中所表达的思想感情淋漓尽致地传递给学生，使他们的内心泛起阵阵涟漪，悟出文章作者的用意呢?更不用说能提高其精神境界，荡涤其心灵了。一个语文老师应当是充溢激情的，只有他全身心地投入到课堂当中，运用饱含深情的话语、丰富的肢体语言来感染学生，才能以情悟情，以情动情，让学生融入到课堂当中，与作者产生共鸣，自然就能体会到
8、文章中所表达的思想感情了，同时也让学生尽情享受着学习语文的乐趣，领会祖国语言文字的微妙。 总之，语文课堂因诗意而变得浪漫，学生的思想也因浪漫而得以自由驰骋。没有诗意的语文课堂是呆滞的，是死板的，是做作的。只有飘逸着诗意的语文课堂，才是真正的返朴归真，才能让人如痴如醉、如沐春风。上一节语文课简单，上一节诗意的语文课不易;当一个语文老师简单，做一个诗意的语文老师不简单。诗意的语文课，如高山流水，春雨缠绵;诗意的语文课，情景交融，自然流放;诗意的语文课，师生融洽，爱好盎然。诗意的语文老师，充溢着自信与关爱;诗意的语文老师，才华横溢、运筹帷幄;诗意的语文老师，语言美丽、幽默幽默。让我们都努力争当一名诗
9、意的语文老师吧，用我们的爱心和才智去点燃诗意的语文课! 语文老师最新读书心得体会范文2 最近，我有幸研读了窦桂梅教师的课堂实录丑小鸭(是听窦教师讲新课一书中“整本书主题教学”局部里的第一篇)。密密麻麻整整21板文字，读得我思潮起伏，那感觉如沐春风，如饮甘泉，仿佛承受了一场心灵的洗礼。掩上书本，抬眼望天，天空碧蓝清澈，犹如我此时的心境。这是一堂怎样的语文课?窦教师是怎样的一个人?唯有用窦教师给这堂课确定的主题“名贵”一词来形容。 首先是学识的名贵。窦教师学识的名贵表达在她高雅的文学素养、深厚的文学积淀、广博的文化视野。这从教学中的多处细微环节可以表达出来。她细致研读安徒生童话、安徒生自传，充分领
10、悟到安徒生童话的精华，并通过各种教学手段让孩子们也感受到安徒生童话所包含的梦想的美、艺术的美、人性的美。 其次是语言的名贵。窦教师的课堂，不仅用自己凝练、诗意的话语让学生体会到语言文字的魅力，更让学生通过对文本的品读领悟语言的名贵。比方，她把丑小鸭的全译文(近七千字)与课文(压缩成不到500字)比照阅读，首先让学生“尽情发挥想象，说说文中可能缩写或删掉了哪些内容”，再精选几个片段进展细致品读，抓住原文中诗意的环境描写、传神的动作描写、幽默的语言描写等，和孩子们一起感受安徒生童话语言的无穷魅力，让学生真真实切地感受到：原来我们的语言可以有如此丰富，如此名贵的“味道”。 然后是人性的名贵。生活即童
11、话，作品即人品。安徒生童话中的每一个故事，都是作者自身曲折经验的生动写照;童话中的很多主子公，都有着和作者一样的名贵灵魂。正如本堂课题目中对名贵的诠释：苦难中追求幻想，华蜜中心怀谦卑。如何让学生体会到这一点呢?窦教师带着学生比照阅读，品尝原文中细写丑小鸭的“苦难”遭受以及曲折的经验，通过对“啄”、“藏”、“广阔的世界”等词句的品读，感受丑小鸭虽然历经磨难，无比苦痛、孤独，却仍旧对生活抱有盼望，对美妙的事物执着地追求;在学习丑小鸭发觉自己原来是一只“漂亮的天鹅”这一片段时，抓住“又惊异又艳羡”“藏”“名贵”等词句，感受丑小鸭内心的和善与谦卑。最终，窦教师设计“读出童话背后的味道”这一环节，让孩子
12、们走进安徒生，了解安徒生和丑小鸭类似的受讪笑、受排挤以及离乡奋斗最终成才的经验，使学生发觉：安徒生和丑小鸭一样，都经验了诞生、童年、成长、翱翔几个阶段。“作者是借丑小鸭写自己呢!”(学生的原话)至此，学生最终明白了“安徒生写的童话，隐喻的就是自己的人生。”丑小鸭的“苦难中追求幻想，华蜜中心怀谦卑”实际就是安徒生名贵灵魂的表达，也是作品中名贵人性的表达。 名贵的人性，名贵的语言，名贵的学识，组成了窦教师名贵的课堂。这将是我们每个语文教师毕生追求的境界。 语文老师最新读书心得体会范文3 全国教育系统劳动模范、全国模范老师、全国师德标兵.这一大串刺眼的光环覆盖着窦桂梅。但她没有为这盛名所累，仍旧执著
13、行走在语文教学的探究路上。她提出的“敬重教材，超越教材;立足课堂，超越课堂;敬重老师”“三个超越”的教学思想在小语界引起很大反响。而近几年倾力探究的“主题教学”那么标记着她对自我的超越。 窦教师来自东北一个平凡的农村家庭，中等师范学校毕业，家世平常，学历平常，但不到30岁就被评为了特级老师。而今，她的教学艺术得到专家学者和语文同行的广泛赞誉。是什么促使她的胜利? 她赐予的答复是：是酷爱让我取得了今日这点成果，当人的愿望是踊跃的、向上的，它就成了渴望而不是欲望，并慢慢形成一种精神力气，一种精神气质，这种力气和旗帜，让生命有了一种韧性。当然，我也坚信“每一个华蜜的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂”。
14、窦教师的不少公开课，低中高各个年级的，阅读作文各种类型的课，每一次都给人带来意想不到的惊喜。那她教学的底气，特殊是洋溢在课堂上的新意与灵感哪里?苏霍姆林斯基曾讲过这样的故事：一位老师的一堂历史课上得非常精彩，令全部听课者叹为观止。下课后大家请教他有什么良方，那位教师说，我是用我的一生来备这一节课的。这句话正道出了老师备课的境界。古人慨叹作诗难，有“两句三年得，一吟双泪流”“吟安一个字，捻断数茎须”之说，用在评价教学设计上，也不算夸大。比方她上秋天的思念一课，仅一个导入环节，就十易其稿。除了这看得见的备课以外，还应当有更多隐形的备课，比方，读书、写作丰富自己的人生经历等等。当你把教学当作一种“信
15、仰”时，就会发觉你的每一段人生经验都在为教学做打算。课堂上的新意，或者说底气，决不行能是所谓的灵机一动，背后应当是海纳百川、兼收并蓄。 窦教师非凡之处就在于她的“底气足”，这主要是她的语言汲取和表达的实力，尤其是被有些人看得难以把握，其实是时时到处都明显存在的个人的“语感”，语感的敏锐和丰富多彩，不在于刻意地“修炼”，而在于日常的领悟和揣摩，它往往是“习得”的而不必须是“学得”的。 语文老师的语言素养是在长期涵泳于生活，尤其是经典性的语言艺术作品之中而“悟得”，仅仅上几节戏剧学院的“台词课”，作用唯恐不大。在这方面过去的中等师范学校是非常讲究的，甚至形成一种深厚的风气。窦教师的“底气”由此而来，在长期的教学实践中，她非但没有上丢失这种“底气”，而且擅长“养气”，使之充足于全身，散发与外，这就是她的高超之处了。 最终还是一窦教师的话来与大家共享 “自己憧憬的为师境界，那是对世界、对生活、对自我不虚伪、不做作、不冷眼旁观.既不自暴自弃，又不夜郎自大，从而获得自身根本的完整。 她憧憬的为师境界，不就是大多数中国人认同的一种人生境界吗?