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1、语文老师个人工作计划通用三篇 教师从青春洋溢到双鬓染霜，是您，总在我总在我自满的表情上让我谦逊，那么关于相关的打算该怎么写呢，下面是我为大家整理的语文教师个人工作打算范文三篇，供大家参考。 语文教师个人工作打算1 一、 教班级根本状况分析： 初一1、2班都是新组合的班级，学生素养不同，上课的反响也不同。有一些学生用心听课，有一些学生自觉性不高，从两班的作业来看，学生解题实力差，表达实力也差。我盼望通过教学，会有所提高。 二、学期的目标及主要措施： 1、依据科组会议下达的要求，结合班级根本状况，制定本学期的教学目标。 1 打好根底，形成良好的学习气氛，调动学生的踊跃性，优化课堂的教学效果。 2
2、着重造就学生的阅读实力，养成字斟句酌，细心阅读的良好习惯。 3 加强有针对性地训练学生的写作实力，以提高其写作水平，为第六周举办的作文竞赛做打算。 4 提高学生的语文综合素养，要求学生上课敢讲平凡话，作业字迹工整，课外多读报，养成良好的学习习惯。 5 上学期期末考试不是很志向，平均分：80分，合格率：76%，优良率：17%，全市排名在下游水平，本学期务实将成果有质的提高，其中，平均分：85，合格率：80%，优良率：25%，力争在全市排名进入前20名。 2、主要措施： 多听课，从中学习怎样调动学生的踊跃性，再结合自身素养，把其运用到语文教学当中，以优化课堂教学效果。 鼓舞学生多读书报，要求订阅语
3、文报或明日之星造就学生的阅读技能及增长学问，再把它运用到写作上，从整体上提高理解和运用语言的实力。 针对学生写作水平，要求他们从根底抓起，首先要求他们多遣词造句，多读范文，消退方言障碍，其次要求他们多动笔，把平常的所见所闻，所感所悟写下来。举办“环境爱护征文竞赛”和“环境爱护学问抢答”。 三、 学期教学进度： 第一、二周： 完成第一单元教学任务，着重造就学生的朗读实力。 第三、四、五周：完成第三单元教学任务，提高学生的阅读实力。 第六、七周： 完成第三单元教学任务，让学生提高观赏作品的水平，理解词语在上下文中的含义和作用，组织学生进展现场作文竞赛。 第八、九周： 复习前三个单元，打算期中考。
4、第十一、十二周：完成第四单元教学任务，使学生领悟联想和想象在文中的作用。 第十三、十四周：完成第五单元教学任务，让学生理解，背诵古代诗文。 第十五、十六周：完成第六单元教学任务，要求学生从整体感知课文大意，观赏美丽，精彩的语言。 第十七、十八周：复习，打算期末考。 语文教师个人工作打算2 一、学生状况分析 本班此时此刻学生23人，其中女生12人，男生11人。总体来看，全班整体素养教较好。上课时擅长动脑，踊跃发言，平常又乐于协助同学，他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成教师布置的任务，学习较好的同学还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的竞争意识还有待进一步激发。
5、 根底较差但要求上进的学生，他们上课能踊跃发言，谨慎完成作业，看法好，但缺乏必须的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。 杨涛、杨玉琴、王悦这三名同学是本学期的造就重点，盼望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。 二、本学期教学任务和奋斗目标： 1、学习习惯。 1接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 2接着驾驭正确的朗读方法，造就朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3接着造就课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 4接着造就用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、看法大方；养成爱惜学习用品的习惯 5接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；造就预习课文的习惯
6、。 6接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 7接着造就留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；造就读书做记号的习惯。 8接着造就写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。 9接着造就谨慎完成作业的习惯；学会运用工具书，并养成习惯。 10接着造就自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 11接着造就勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 12造就行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、阅读学习、平凡话。 3、识字写字。 1精确认读147个生字。 2能够按笔画依次正确默写生字125个，能够按字的构造把字书写端正、写匀整。 3
7、接着学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。 4接着练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。 4、口语交际。 1能谨慎听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 2能在看图或视察事物后，用平凡话说一段意思完整、连贯的话。 3能就所听所读的内容，用平凡话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 4能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 5乐于参与探讨问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 1接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 2接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
8、 3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 6能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 7学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 6、作文。 1能用学过的局部词语造。，能理顺次序错乱的句子。 2学习有依次、比拟细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3能修改错误明显的句子。 4学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。 5学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 三、提夏令营
9、-小学三年级作文高教学质量的措施： 1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领悟先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。 2充分利用课堂时间，尽量削减无关紧要的话，提高效率。 3更多更好地运用谈话探讨等先进的教学方法，增进学生之间的沟通，使学生相互启迪，活泼思维，活泼课堂气氛，增大信息量。 4加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式敏捷多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。 5、加强日记的引导，定期评比出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的踊跃性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓舞有实力的同学踊跃投稿
10、。 6在课文教学中，切实做好“读写结合”。 7改良习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反应、修改。 8注意说话练习缔造多种时机使学生得到充分的熬炼。 9利用好写字课，谨慎指导“行楷”字的书写。 语文教师个人工作打算3 一、班级状况分析： 班上共有学生_人，其中男生_人，女生_人，大局部学生对语文学习的爱好比拟高，多数学生的语文根底学问驾驭得比拟扎实，但是其中有几个学困生的语文素养与学习习惯有明显差异，有一个孩子写字的速度相当慢，这学期仍旧要重点帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这须要在平常的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜爱写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支
11、支吾吾不知所云。因此教会“视察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点此，造就学生良好习惯是提高语文实力的根底。 二、教学内容： 教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文3两篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在局部课文后面，支配有“资料袋”或“阅读连接”，以协助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课
12、文。 三、教学目标： 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能谨慎倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便
13、条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 四、教学重点、难点： 1.利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字学问识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。 2.接着重视词句训练，加强预习的指导 3.渗透阅读学习重点。 4.精读课文的教学，要调动学生学习的踊跃性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。 5.重视朗读指导，使学生在理解的根底上朗读、在朗读的过程中加深理解。 6.要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题
14、和老师自行设计的少量思索题，指导学生阅读、探讨。 7.阅读短文的训练。造就学生阅读和提高独立阅读的实力。 8.口语交际注意人与人之间的沟通和沟通，要在在听和说的双向互动中造就学生倾听、表达和应对的实力。 9.能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。 五、教学措施(含培优辅差)。 1.精确把握课标，不随意拔高或降低。 2.扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，协助他们积累词汇和句式，驾驭根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反应和矫正，讲求实效。 3.留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。 4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来 5.做好培优补差工作，大力提中学等生、后进生，稳步推动优生工作。建立学习小组，合作完成教师支配的学习任务。早读、中午的时间合理支配内容对各层次的学生进展训练、辅导。对每个学生的学习坚固状况全面登记，每天清查，刚好补救。