《生物老师个人总结范文三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物老师个人总结范文三篇.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、生物老师个人总结范文三篇 我们破釜沉舟呼吸在学问海洋，是您，总在我漆黑的道路中照亮将来的明灯，那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的生物教师个人总结范文三篇，供大家参考。 生物教师个人总结1 本学期我担当高一2个班的生物教学工作，在教学中我做到了谨慎备课、上课，课后谨慎进展教学反思，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比拟完整的学问构造；严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成了本学期的教育教学任务。 现把工作中的一点体会总结如下： 一、提高教学质量，关键是上好课。 1、谨慎备课，不
2、但备学生而且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，每堂课都在课前做好充分的打算。 2、谨慎钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，采纳相应的预防措施。 3、组织好课堂教学，关注全体学生，在课堂上特性留意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得简洁，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高，课
3、堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的爱好。 4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去。 二、做好课后反思。 课堂教学重在打算，做到有备而教，教而有思，思而有得。所以在教学中要刚好反思自己的教学行为，教学方法，对自己的教学得失进展较深化的思索和总结，这样才能使我们的教学经历理性化，以指导改善以后的教学。 三、不断学习、更新理念。 在备课过程中，我在熟识教材的根底上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。
4、 为了赶上时代步伐，我在复习大学教材资料的根底上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并留意创新，构成自己的教学风格和特色。 四、目前存在问题。 主要还是受到课时的限制，特性是高一教学资料多，学生没有足够的课时来复习相关学问，础比拟薄弱，这个状况在平常的测试中已经表达出来。再者由于学生在初中学习时，学校不够重视，学生缺乏学习生物学的动力和热忱，平常把生物课当作副课，导致初中生物学问紧要欠缺，这也间接影响中学生物学的学习。 五、造就了学生多方面的潜力。 1、教育学生在学习生物学的过程中注意理论联系实际。 注意与现实生活的联系，融入了以学生开展为本的理念，激发
5、学生到生活中找寻学习生物学学问的爱好，有利于主动获得学问的学习方式的建立；使学习资料更具管用性，更有利于对生物学核心学问和方法的理解，对生物科学价值的正确熟识，帮助学生规划人生，促进全面开展。 2、细心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式。 专心创设问题情境，正确引导学生在学习中领悟生物学学问间的内存、本质的联系，学会运用旧学问和已有的学习经历学习新的学问，透过概念图的学习法构建生物学学问框架和学问体系，到达事半倍的学习效果。 总之，一切为了学生，为了学生的一切，教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的这天，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足
6、实际，谨慎分析和探究好教材、大纲，探究好学生，争取学校领导、师生的支持，缔造性地搞好生物课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。 生物教师个人总结2 时间过得真快，转瞬间，一个学期已过去，新的学期即将降临。本学期我担当高三一班和十三班的生物教学工作，在这半年里我深刻体会到了做教师的艰辛和欢乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经完毕，收获不少，下面我对上学期的工作做一总结，为新学期的工作确立新的目标。 一、思想相识。 在上一学期里，我在思想上严于律己，酷爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针
7、，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上取得更大的进步。在同事、学生的心目中都树立起典范的作用。踊跃参与学校组织的各项活动，一学期来，我听从学校的工作支配，我坚信在以后的工作学习中，我会在学校领导的关心下，在同事们的协助下，通过自己的努力，克制缺点，取得更大的进步。新学期即将降临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一名合格的人民老师。 二、教学工作。 在教学工作方面，本学期的教学任务特别重，无论是思想上还是学习上，学生的压力都特别大。为了提高自己的教学水平，我坚持谨慎钻研新教材，谨慎上课备课，我还争取时机多出外听课，例如市里组织的教研活动，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。平
8、常还虚心请教有经历的教师。在备课过程中谨慎分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。一学期来，谨慎备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教育教学任务。 我严格要求自己，工作实干，并能完成学校赐予的各项任务。由于我是一名年轻老师，我今后要学的东西还许多，我听从学校领导的支配，兢兢业业，在以后的工作中，我将一如既往，脚踏实地，我会踊跃地完成各项任务，为学校的美妙明天献出自己的微薄之力。 我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规
9、章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一学期来，不迟到不早退。在新学期中，我将更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业学问，使自己的业务水平更上一层楼。我利用午休和自习时间，谨慎抓好课后辅导。在教学过程中，要求全体学生完全驾驭所学的学问是不现实的，总会有几个学生因为在学习上有困难而跟不上其他同学。作为老师决不能放弃每一位学生，对后进生要早一点准备，少一点埋怨，多一点关怀，不仅要协助学生解决学习上的疑难问题，而且还要协助学生解决思想上的问题，要依据学生的学习状况，制定辅导打算，明确辅导目的，并真正落到实处。对优等生的造就主要表达在分层布置一些有难度的作业，让他们跳一跳，能摘到果子，使他
10、们在观赏的目光中向上攀登。 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的今日，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，谨慎分析和探究好教材、大纲，探究好学生，争取学校领导、师生的支持，缔造性地搞好生物教学工作，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 生物教师个人总结3 1、在学习生物学学问之前，协助学生树立正确的生物学观点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、探究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更快速更精确地学到生物学学问。所以在生物学学
11、习中，要注意树立生命物质性、构造与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。 2、倡议探究性学习生物学学问，注意造就学生的自主、合作和沟通等各方面实力 探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟识、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思索的实力，建立多领域的、融合的合理学问构造与技能构造，养成实事求是的、科学看法，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合探究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的实力。 3、教育学生在学习生物学的过程中注意理论联系实际 注意与现实生活的联系，融入了“以学生开展为本”的理念，激发学生到生活中找寻学习生物学学问的爱好，有利于主动获
12、得学问的学习方式的建立；使学习内容更具管用性，更有利于对生物学核心学问和方法的理解，对生物科学价值的正确熟识，协助学生规划人生，促进全面开展。 4、细心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式 踊跃创设问题情境，正确引导学生在学习中领悟生物学学问间的内存、本质的联系，学会运用旧学问和已有的学习经历学习新的学问，通过概念图的学习法构建生物学学问框架和学问体系，到达事半倍的学习效果。 5、据不同层次同学学习承受实力的不同，布置弹性作业 由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热忱而不够重视，导致初中生物学问紧要欠缺，影响中学生物学的学习，因此，刚起先放慢速度，以便让学生能尽快把
13、握中学生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次A级为全班必做题，B级为选做题，另外鼓舞学有余力的同学尝试解往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持漫长的学习生物学热忱和学习干劲。 6、鼓舞学生动手制作生物模型 亲自预备试验材料，开展家庭小试验的活动，加深对学问的理解和把握。 7、科学指导各班的生物科代表开展工作 刚好收集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的建议。 8、章节复习时采纳问题性答疑替代传统的学问性回忆和归纳 引导学生学会对章节的学问进展自我小结，学会构建章节学问网络。 9、刚好确定学生的点滴进步 开放课堂教学，鼓舞学生畅所欲言，造就学生的胆识，敢于表达自己的观点，同时教育学生学会倾听，学会思索。