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1、小学教师个人实习工作总结3篇小学老师个人实习工作总结3篇01 九月，对于我而言，是不同寻常的一个月，这个月让我体会到了工作与生活中的酸甜苦辣，成长了，成熟了还记得刚来到职教中心的时候，什么都不懂，不知道怎样与学校的领导相处，不知道怎么与学生沟通许多问题摆在我的面前，让我无奈，起先的生活，感觉很不习惯! 慢慢的，经验的事情多了，就明白了其中的微妙，作为一名小组长，我习惯了帮助，虽然起先的实习生活没有上课，但是我仍旧很充溢。随着工作越来越劳碌，我起先尝试适应这里的生活与工作，直到此时此刻，已经离不开这个学校，深深的爱上了这里的一草一木，这里的人和事 这一个月，我也变成了有故事的人，9月18日，学生
2、为我而歌，热情欢送我这名实习教师，此时此刻回忆起来，仍旧存在着感动，十一放假前，学生们以为我要离开他们不会来了，都不让回家，有的学生还剧烈要求我留校，不要读大学了!虽然这是一个不行能事务，但是我的内心受到震撼!在教学方面，我的经历缺乏，与学校的专业教师存在着很大的差距，但是我能如此受到学生的欢送，或许是因为我与他们年龄相差不多，或许是因为每每和学生的谈话都是心灵的沟通! 九月，我人生中第一次听见学生叫我教师;九月，我人生中第一次受到学生的掌声与敬重;九月我人生中第一次站在讲台 这个秋天，我的生活中充溢着感动，这些感动让我成长!02 历时一个月时间，在我们实习小组四位成员的共同协作与努力下，胜利
3、的完成了在小板桥小学的实习。我们小组的目标是造就低年级学生的专注力，为以后的学习与生活奠定良好的根底，回忆整个实习的过程，有欣喜的时刻，也有无奈之处。通过这次实习可以让我们在社会实践中学会了更多，从而弥补了我们单纯学习课本学问的缺乏，有利于我们更好的对学问进展消化与理解。 通过这次小学的实习我学到的东西对以后的学习与生活都会有很大的影响。虽然我们是大三的学生，但是参见实践熬炼的经历并不丰富，这次实习为我们以后接着开展社工的活动供应了经历，供应我们个人专业成长的时机。首先，胜利的破冰为以后每期活动的正常开展奠定了良好的根底，虽然第一期的活动过程中让我们工组员感觉和无奈，但是我们到达了破冰的目标，
4、建立了信任感，这使的我们小组的成员具有很强的归属感，对小组活动的设置参与踊跃性很强。 其次，我觉得志愿者的介入也是一种很好的形式。来自东陆阳光社的志愿者多数为社会工作专业的学生，引入志愿者，一方面可以分担工作者的工作，从志愿者那里得到一些协助，另一方面，也为学弟学妹以后实习的开展积累经历，有利于提高将来我们专业的实习效劳绩效，具有必须的持续性。再次，在实习过程中曾经收到过一封家长大的感谢信，这对我们具有很强的鼓励性，这是对我们实习的一种确定，给了我们更好的完成实习的信念。 这次实习从一起先我们就遇到许多困难，过程中我们也会发觉不同的问题。但是换一种角度讲，发觉问题就是发觉了成长与效劳提升的时机
5、，总结我们的问题主要有以下三个：第一，也是让我在整个实习过程中都在困惑的问题，就是我们实习实际开展与预先打算、实习契约的不相符。 我们最初的打算书设定以应用戏剧的模式介入低年级学生的习惯养成，但是最终终究是以小组的形式开展，关于戏剧表演的局部只是少数环节涉及。实际开展与最初设想的冲突，始终让我觉得这次实习很失败。其次，对效劳对象需求评估缺乏，实习正式开展前缺乏对学龄初儿童生理、心理及社会环境的特征与影响，正是由于我们这方面学问的缺乏，使得最初的活动会出现失控的现象，而且有些活动会因为儿童的理解实力问题无法正常运行。第三，跟进工作缺乏。 为了将我们的专注力练习与生活联系起来，我们曾经布置过几次作
6、业，但是每次的回收状况都不良好，最重要的是我们没有对回收状况的不良采纳任何的措施，进而每次布置的作业结果都不良好，没有到达我们布置作业多的目的。关于这次实习中遇到的问题，我们必须会吸取教训，在以后的实习中留意相关方面，进而提高我们得效劳。 我们此次实习的开展使效劳学习性质的，效劳学习也就是在我们在开展活动供应效劳的过程中，不断的总结与升华，到达自我学习与供应效劳的双向目标。但是，我发觉在在整个实习过程中，我们所得到的远比我们带去的多，也就是学习到的多于我们的效劳。 虽然我们的实习是我们为这些小挚友供应效劳的过程，我们的目标旨在提高小挚友的专注力，为其以后的学习养成良好的习惯，不过我们在整个过程
7、对社工的理解在不断的提高，使得理论学问在实践中升华，但是到底对效劳对象带去怎样的影响，我们却不能做出精确的评估。 此时此刻整个实习都已经完毕了，在我们各个小组的沟通中，可以得知每个小组都遇到过一些问题，甚至对与整体的实习还保存着缺憾之处，但是当我们将活动展示的展板做出以后，发觉可以给那些学生带去一些别致的东西，很有成就感。我想这就是做社工精神上的满意吧。03 时间飞逝，转瞬本学期就要完毕了，本学期，我还是带两个学校的音乐课。课上，我谨慎备课，钻研教材。尽量做到完备。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。 一、优化音乐课的教学构造，激发学生学习爱好，为造就学
8、生缔造作打算。 音乐课虽然较语文、数学等学问性的课好玩些，但仍旧受到重知轻能的思想束缚，至使音乐课的教学始终陷入老师带，学生跟的泥潭里，并逐步演化成为唱而教，为教而学的唱歌课.这种不但枯燥泛味，而且紧要无视学生实力的造就，导致学生对音乐课的教学也毫无踊跃性可言。与素养教育的精神大相径庭，必需全面订正。因为造就学生的学习爱好也就成为当务之急。为此，我慎重选择了开心教学模式。让学生在老师的挚爱中，采纳学生自己宠爱的方式，主动学习。 为较快的顺当实现学习爱好转变这个目标，我因势利异的发挥音乐课本身就有的愉悦特牲，加上经常采纳出其不意的教学创意，很快的就吸引了学生的学习爱好。为了确保学生对音乐课有常上
9、常新的感觉，我屏弃了一本教材，一张嘴进教室的旧法，不断的变换引用电子琴、多媒体电脑等教具协助教学。同时，在授课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱学问、乐器伴奏、配乐嬉戏、音乐观赏、音乐舞蹈等各种实力的造就用为教学任务。 让学生既长学问又长实力，让学生自始自终爱好盎然地主动参加。经过一个学期的教学，发觉学生们不但对上音乐课的爱好明显增加，而且还激发了他们对语、数等多门功课的爱好。原来，他们把对音乐课学习的热忱不由自主地带到了语文、数学各科学习及日常生活之中。这说明：音乐教学能够促进学生缔造力的造就。 二、造就学生的音乐观赏实力，激发学生的创新意识 音乐是多种根本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏
10、、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐语言传递给人们。因而，教会学生观赏音乐，让他们专心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会学生观赏音乐就显得特别必要。 在教学中，我主要是让学生学会用耳、专心、用感情去观赏音乐。如从内涵深厚的劳动号子中，可以感受到对劳动的酷爱以及对敬业精神的鼓舞;从各种曲调悠扬的好听的民歌、山歌、小调中，不但可以感受到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生欲望。这种欲望，既包含了与作者心灵的共鸣，也包含了安康的踊跃学堂村小学原文地址向上的实践意识。这种意识，就是创新的动力。 三
11、、在音乐教学中，要留意造就、引导爱护学生的新奇心，形成剧烈的创新精神。 新奇心是缔造的前奏，也是缔造性的原动力。因而造就学生的新奇心，爱护学生的新奇心，并引导好，使之成为创新思维的源泉是老师在教学中必需谨慎完成好的课题. 四、激活学生的想象力，为学生的缔造思维插上助飞的羽翼，促进缔造力的形成。 想象是学生异样活泼、大胆的思维活动。是人们在缔造活动中独立建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的流淌音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都有广袤的想象余地。想象作为创新的根底，必需在课堂教学中充分发挥。 每当上新课之时，我都给必须的时间让学生作三种奇想.一是让学生想象这首歌曲的
12、创作背景及作者的内心情感;二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更志向;三是想象变更曲调、唱法或者更换歌词会同样好听吗?在三次奇想中，要求学生做到异中求同,即方法、形式不拘一格，但要求给人有美的感受。这种开放式的想象，事实上就是让学生去实践、去创新。久而久之就形成了必须的创新意识。 五、让学生踊跃动手实践，坚决信念，造就踊跃进取的精神。 据探究证明，手的活动对造就学生的自信念，敢于感想的无畏精神和坚决究竟的意志品质都有协助。苏霍姆林斯基认为：儿童的缔造力在他们的手指上。这充分说明动手实践是缔造力造就的关键。传统的音乐教学多是动口不动手，这就是限制学生创新实力开展的一个重要缘由。 因而，要造就学生的缔造
13、力，就必需让学生养成动手又动口的好习惯。在教学中，为了让学生手有足够的活动空间，要尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们依据对唱曲的相识，用手打节拍;依据自己对唱取得想象理解用手表达情感;有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。这些动手的活动，都不失为造就学生创新实力的有效途径。 音乐教育作为素养教育的重要组成局部，不但成为学校工作中不行缺少的重要工作，而且为很多学生及家长所重视。音乐教育的意义和各种成效也被广泛认可。在音乐教学中，让学生通过观赏、歌颂歌曲，从而产生的情感交融，不仅可以促进人的身心安康开展，净化人的心灵，而且可以用来陶冶人的德性，具有德育功能;通过思维的实践，可以促进大脑两个半球的协调开展，具有益智功能; 通过音乐语言动作的协调协作，可以促进身体机制的协调开展，具有健体功能。这些功能得以综合发挥，即形成了推动时代开展的缔造力和创新精神。当然，要实现这种实力的完备造就，还有待于我们在教育界中不断努力探究。