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1、-尊师重道是中华民族传统美德-第 3 页尊师重道是中华民族传统美德，古往“今”来，代代相传。在古代，祖先堂上都供有天地君亲师的香位牌。教师，何等受到尊敬！不，今天，它只是一群卑微、怯懦的人，它的每一根毫毛都透着卑微与怯懦的气息.它蝇营狗苟。它享有教师法、义务教育法规定，工资不低于当地公务员的平均工资，但它的收入总是与公务员有巨大差距，在事业单位中总是位居最末流，它没有补贴，它的年终奖要不没有，要不就是人家的几分之一，每一次加工资的期待都会打折。它就像一个皮球，被踢来踢去。所以它卑微而心安理得的从已被挤占的学生的包餐费中再挤占一部分，免费或者廉价的与学生饕餮猪食般的佳肴，它心花怒放于学生家长的送
2、礼，它醉心于补课，因为这样可以使它的生活水平从寒酸提高一个档次。它蝇营狗苟，为了先进，为了职称，拉关系，走后门，送不进奴颜卑色，谄谀奉承，一篇劣质的论文可以得一等奖，一个很差的班级可以是市先进班级它没有底气，小心翼翼的守着这一份工作。它没有底气，源自于它没有地位，它受教育机构和行政机关全方面立体化的领导，它与它们的关系是上级与下属，命令与服从的关系，它没有独立的人格，它没有超然的魅力，它只是一个卑微的服从者，被剥光了的师道尊严。它失去了本应该有的，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。它唯唯诺诺，何以为人
3、师表，它只是在机械地服从中国式的教育制度，它没有大气磅礴，没有高谈阔论，没有诙谐风趣，没有引人入胜，它只会照本宣科，不管是对是错，真相如何，情趣如何，灌输知识，练习答题，墨守成规，成绩掩盖一切。它不敢对学生远超负荷的学习大声疾呼，它不敢对学生远超规定时间的学习而仗义执言。相反它不折不扣地做实了中国式教育的刽子手，人非草木，它并非无动于衷，可它还是去挤占学生的每一点时间，榨尽学生的每一点精力，让学生在山堆海灌的作业中挥霍青春年华。它被收走了几千年传承的“戒尺”，它色厉内荏的吓唬不听话的学生，而它又是如此的心虚。它与学生发生冲突，而屡屡吃亏，屡屡赔钱道歉，丢进脸面。它害怕蛮横的学生，所以落下了欺软
4、怕硬的性格。它屡屡受到家长的欺凌，而忍气吞声。它的抗争越来越弱，它的良知越来越胆怯，听凭学生堕落、迷失，任其妄为，而不敢劝阻。它被延长超出规定的工作时间，它被无条件无报酬地晚自习上课，尽管怨言，只是挂在领导听不到的嘴边，不敢稍作反抗，尽管它所面对的只是一个校长，甚至更小的领导，它走路时的脊梁是弯的。它在上班、休息期间经常被拉去培训学习，尽管很不愿，尽管知道那些培训绝大多数是敷衍了事，会扰乱正常教育秩序而获益良小，尽管知道那些培训是上面的一种政绩工程和牟利的手段，可是它只会默默的忍受，它不敢勇敢地站住来，说，培训，可以，请送给我们优秀的课！师者，人之模范也，可一只绵羊带领一群狼，一群卑微、怯懦的人却在教育孩子。 孙杨奋笔疾书