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1、初中语文教学工作计划范文通用 我惦念着您带我们走过的时时刻刻，大树在为您感到荣耀，溪水在为您舞蹈，那么关于相关的工作打算该怎么写呢，下面是我为大家整理的初中语文教学工作打算范文三篇，供大家参考。 初中语文教学工作打算 一、指导思想 中学阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生驾驭中学语文的特点，明白语文学习的思路和方法，酷爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得学问，夯实根底，练好学习语文的根本功，造就语文素养，为学生的终身学习奠定根底，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下打算。 二、总体目标： 依据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是
2、：努力使学生在以下五个方面获得开展。 (一)积累与整合。围绕所选取的目标加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步构成富有特性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，驾驭学习语文的根本方法，能依据须要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。透过对语文学问、潜力、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。 (二)感受与鉴赏。阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，开展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、酷爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。
3、透过阅读和鉴赏，深化酷爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 (三)思索与领悟。依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本绽开对话。透过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步构成自己的思想、行为准那么，树立专心向上的人生志向，增加为民族振兴而努力的使命感和社会职责感。养成独立思索、质疑探究的习惯，开展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进展沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。 (四)应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步相识自己学习语
4、文的潜能和倾向，依据须要和可能，在自己宠爱的领域有所开展。增加文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，专心参加先进文化的传播和沟通。注意跨领域学习，拓展语文学习的范围，透过广泛的实践，提高语文综合应用潜力。 (五)发觉与创新。留意视察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发觉问题，造就探究意识和发觉问题的敏感性。对未知世界始终怀有剧烈的爱好和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发觉。学习用历史眼光和现代观念谛视古代作品的
5、资料和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究潜力，逐步养成严谨、求实的学风。 三、新教材的特点 (一)教科书高一上学期共学习两本必修：必修一，必修二。 (二)必修教材的根本框架：每册教材共分四个主题。分别指向中学生不同的思想、情感层面。 四、详细措施： (一)专心探究课改实施方法 高一全部的语文教师都是课改成员。全部成员都要谨慎学习语文新课程资料，探究其精神实质。充分落实校内的“导引自主生态课堂”，充分利用每周的备课组活动时间，有打算、有步骤地探讨每个单元的教学资料、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。 (二)专心倡议自主、合作
6、、探究的学习方式 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，依据各自的特点和须要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于造就合作意识和团队精神。因此，我们鼓舞学生在个人钻研的根底上，专心参加探讨，擅长倾听、吸纳他人的看法，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了变更过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制;二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设沟通和表达的时
7、空空间;三是组织语文学习爱好小组，教会学生专心开展合作探究式学习。 (三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上支配的阅读资料外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生专心主动参与课外阅读，同时要求学生做好摘记(摘抄或剪贴)，写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，能够提高学生阅读的速度、理解文章资料的水平，训练学生学会自己找资料，到达既开阔学生的视野又积累资料的目的。 (四)变更写作的方式，倡议自主写作 作文教学，我们能够尝试以下操作程序： 1、编写个人作品集。要求每个学生，从高一入学时起先，就为编个人作品集做好以下工作： 为自己的作品集起一个好听的名字; 每周完成1010字的练笔，练笔的时
8、间、资料自定; 给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等;为自己的作品集写一篇序言; 每十周就编一个小集子。一个学期编一个大集子。 中学三年就有个人作品集6本。高三下学期期中，选编一个个人作品集精选。这样，到中学毕业时，每个学生手头上就有自己的作品集七本。 2、选编班级作品集。以班为单位，选编XXX班学生优秀作品集(或者取个更好听的名称)。 3、选编年级作品集。以年级为单位，选编XXX年级学生优秀作品集。 4、选编征文作品集。在每年老师节、国庆节、元旦、五一节、暑假等节日或长假时间，举办征文活动，然后选编XXX征文获奖作品集。 5、举办学生个人作品展。在每学年其次学期开学其
9、次周，以年级为单位，举办“XXX年级学生个人作品展”。时间为一周，地点待定。参与展出的作品是该年级全体学生的个人作品集。无论美丑，无论优劣，要求全体学生的作品都务必参与展览。按一、二、三、四、五等评定学生个人作品集的等级，嘉奖获得前三个等级的学生。组织各班学生轮番参观、阅读，每班参观时间为1节课。 为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组全部成员将团结协作，发扬刻 苦钻研的精神，在群众备课、分工合作的根底上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，同心同德，努力探究并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。 初中语文教学工作打算 一、指导思想 以中学新课程理念以及学校的开
10、展需求指导自己的语文教学实践，变更教学观念，改良教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。 二、学情分析 1、根底学问层面，高一(9)班总体根底较好，但也有局部学生根底薄弱，并且书写潦草，错字较多。高一(1)班根底薄弱，且学习习惯有待改善。 2、语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。 3、语文思想层面，除少数学生对语文有较大爱好之外，两个班的学生对语文尚未形成踊跃的相识，对语文的重视程度也够高。 4、语文素养层面，除少数同学外，根本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。 三、教学目标 1、稳固学生所学
11、，进一步夯实学生的语文根底。 2、从高考层面吸引学生对语文的重视，驾驭学语文的方法，激发学好语文的愿望。 3、从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的相识，提高学习语文的爱好，加深对汉语言文字的理解和酷爱，提升对祖国文化的相识及酷爱。 4、引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。 5、大面积提高学生的语文学习成果。 四、详细措施 1、以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生留意学问的积累，从而提升学生对语文学习的爱好和相识。 2、细心设计教学，落实课前预习，细心设计课后稳固作业，做到精要简单，思路清楚，要点齐全，重难点突出。 3、适当开展课堂活动，在学生的说、读
12、、写等实力上下足功夫，突出点，带出面，从而在实力提升的根底上，陶冶学生的性情，造就学生踊跃的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和酷爱。 4、树立读书的典范，引导学生阅读名著的爱好，并通过引荐书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大学生的视野，熬炼学生的思维实力。 五、教科研工作 1、确定本学期教科研的方向和目标。 2、确立一个小专题进展探究。 3、按科研部支配，踊跃组织或参加区级以上课题的探究。 初中语文教学工作打算 语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至确定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文教师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。因此，如何
13、搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和探究课题。为此我们必需参照新课标，冷静反思、深化分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比拟醒悟的相识和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学打算。 一、根本状况分析： 两班的学生思想较为活泼，能向教师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习踊跃性不是很高，少局部学生在语文的学习目的性上不够明确，看法不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出
14、什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学实力教学的造就，他们有了必须的自学实力。但总体来看，学生的语文成果不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。 初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。 二、教材分析 我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学打算教学大
15、纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面开展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段第五、六学期，也即最终阶段。教学重点上升为造就学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要造就学生文学观赏的实力。课文遵照文体分类编排。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学策略： 1、领悟课标内涵，钻究考试说明。 语
16、文课程标准规定了学生在不同学习阶段应到达的实力与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解学生学问与实力，语文素养等方面的缺乏；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达；它是中考命题的指导思想与根本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。 考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型例如甚至试卷的长度，难度，各局部大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文教师必需谨慎探
17、究考试说明，让复习能做到低时高效。 2、依据学生实际，探寻语文差异。 本学期时间紧，任务重，学生语文实力差异大，有必要探究现阶段学生最缺什么学问与实力，最须要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。 3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生最须要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还须要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的打算，最好是自己细心筛选，不用外面的资料。依据学生实际自己出一些
18、资料对学生进展有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。 4、细心备课，上好课。 时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，教师必需明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进展教学，不能四平八稳。重点引导学生进展教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。 5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时谨慎分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生驾驭必须的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字其中文学名著23部，因此，
19、要求学生多看一些有益的课外书，我确定把自己的一局部课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室，恳求管理员开放，也要求学生跟其它教师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动学生的踊跃性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以踊跃向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，必须要求学生能体会出这些内容；三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好
20、的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。 6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多视察，多积累多积累前面己谈到。多视察就是要造就学生经常视察四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可遵照自己的作文训练系列进展一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。 7、最终是注意造就学生其它语文实力，提高语文素养，表达实力的提高，大纲中要求学生能用平凡话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有必须的速度一般每分钟500字左右，表达实力的造就不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，
21、依据两册书中口语交际的支配，我打算每个星期用一个早自习，让学生轮番上讲台进展演说。 8、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进展第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。 “整体教学法”就是让教师、学生均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文学问系统、实力系统，其次个月内能站在这个高度进展自我的学习语文。 “单元教学法”就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进展教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。 “作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文，驾驭相关的学问，造就学生阅读的实力，提高学生解题的实力。这种方法主要用在争论文的单元的学习上。 “边教边复习法”就是在进展新课教学的同时，进展专项的复习，力争在第一学期完成全部单项学问的复习，其次学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的实力。 9、做好学生的思想工作。思路确定出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可敏捷多样，不拘一格进展。只要到达目的就行。