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1、化学老师工作计划热门范文示例三篇 化学教师要指导本班学生利用仪器进展试验，试验完成后必须要将仪器清理干净，摆放整齐，你还在惆怅相关的工作打算怎么写吗？以下是我和大家共享化学教师工作打算热门范文例如三篇相关参考资料，供应参考，欢送你的参阅。化学教师工作打算1 新学期已起先，为使新学期的工作有条不紊的进展，使教学工作更加科学合理，特订新学期个人教学打算如下 一、指导思想 加强现代教育理论的学习，提高自身的素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以造就学生的创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，大力推动素养教育。 二、教材分析 本册教材具有以下几个明显的特点： 1、为学生的物理学习构筑起点 教科
2、书供应了大量物理探究的根底学问和试验，作为全部学生从事物理学习的启程点，目的是使学生能够在所供应的学习情景中，通过试验、探究与沟通等活动，获得必要的根底开展。 2、向学生供应现实、好玩、富有挑战性的学习素材 教科书从学生实际启程，用他们熟识或感爱好的问题情景引入学习主题，并供应了众多结合实际而富有物理意义的问题，以绽开物理探究。 3、为学生供应探究、沟通的时间与空间 教科书依据学生已有的学问背景和活动经历，供应了大量的试验、思索与沟通的时机，协助学生通过探究与沟通，梳理所学的学问，建立符合个体认知特点的学问构造。 4、呈现物理学问的形成与应用过程 教科书采纳“提出问题猜测设计试验分析数据得出结
3、论”的模式绽开，有利于学生更好地理解物理、应用物理，增加学好物理的信念。 三、教学措施： 1、依据学生实际，缔造性地运用教材，踊跃开发和利用各种教学资源，为学生供应丰富多彩的学习素材。 2、加强直观教学，充分利用教具、学具等多媒体教学，以丰富学生感知相识对象的途径，促使他们更加乐意联系生活学习物理、更好地理解物理。 3、关注学生的个体差异。 4、加强学生学习习惯的造就，主要造就学生的分析，有效的实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的开展。化学教师工作打算2 一、指导思想 谨慎探究化学新课程标准和xxxx年考纲，细致分析xx、xx年高考化学试卷，广泛收集全国各地高考的信息，以最新的考纲和考试
4、动向为依据，合理支配教学进度，保证一轮复扎实、高效地顺当进展，圆满地完成教学任务。 二、备考目标 考试大纲指出：化学科考试，为了有利于选拔具有学潜能和创新精神的考生，以实力测试为主导，将在测试考生进一步学所必需的学问、技能和方法的根底上，全面检测考生的化学科学素养。化学科命题注意测量自主学的实力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调开展，以促进学生在学问和技能、过程和方法、情感、看法和价值观等方面的全面开展。 通过第一轮复，协助学生从高考的角度来相识和驾驭化学学问，并进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进展思索、探讨、总结，初步让学
5、生构建整个中学化学的根底网络，根本养成正确审题、答题的良好惯和实力。 依据级组的工作目标“确保尖子生，提升重点生，推动本科生”。我们化学科的对应的目标是确保化学类总分尖子生的化学科不拖后腿，化学单科尖子在全市要有优势。 三、教学打算 (一)第一轮复的策略 同心协力，同心备考。备课组全体老师目标相同，分工明确，信息沟通，资源共享，同心协力，同心备考，谨慎贯彻市教研室的“高考备考化学专题复课堂教学八点要求”和学校的“集、解、选、编、练、考、改、评”八字方针。每周五第x、x节为固定的备课组会时间。 把握高考方向，高效备考。谨慎研读化学新课程标准和xxxx年考纲，结合教学大纲的考点要求，合理分散教材的
6、难点，强化学问的重点，对学问点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、实力要求和考察内容，以求实效。在总复中不要随意拓宽学问范围，要深化分析探究化学新课程标准和xxxx年考纲，参照近几年的高考试题和课本上的重点学问，找出学问点和考点，把课本学问进展适当的深化和提高。 细心打算复资料，第一轮复以优化设计为主，再依据学生的详细状况，由备课组的老师分工负责，自编稳固练、单元过关训练、月考试题和模拟测试试题，同时依据不同层次学生对学问的驾驭状况和学实力设置有梯度的题加以强化训练。题的内容要和所复的内容匹配，难度要和学生的实际水平相吻合。 把握复课的功能，提高课堂效率。第一轮复要坚持以化学新课程标准
7、和xxxx年考纲作指导，以教材为主体，将教材中由于学生认知开展水平不同而割裂的系统学问在总复中重新整合，找到各学问间的联系，协助学生构建起立体的、发散的、独立的学问网络体系。以落实根底学问的驾驭为目的，指导学生阅读并记忆教材的根本学问(尤其是教材中一些试验根本操作及重点学问)，建构学问网络，并形成根本的学科实力，向高考的以实力立意靠拢。并通过随堂小练和大练对所复的学问内容进展刚好检查。 切实解决复中的主要问题。此时此刻复中存在的问题是：老师讲，学生听。老师讲得很辛苦，学生听得也清晰。但是前面听，后面忘;简单听，简单忘。因此，在教学中要求学生必须要提前将教师要讲的课题内容完成，将自己认为有问题的
8、局部做好记录，以到达有目的、有打算地听课。定期收学生的优化设计进展检查，同时也要留意指导学生找到本单元学问的重点、难点，让学生搞清那些是自己的薄弱环节，并想方法进展改善。要求学生在每一次的试题讲评后必需将做错的试题集中在“错题集锦”中，老师也要做好错题记录，在以后的练中进展重复呈现，使学生对所学学问真正理解。 做好作业的布置。布置作业目的要明确，内容要科学，书面作业应刚好批改，并做好登记工作。 做好尖子生的辅导工作。依据级组的高考目标，确保化学类总分尖子生的化学科不拖后腿，化学单科尖子在全市要有优势。全体备课组成员全员参加，每个老师负责几个尖子生。每周多发一份实力题给他们，做到面批面改。平常多
9、找他们谈心，了解其存在的问题，并加以指导和鼓舞。 互听互学，扬长避短。为提高复质量，备课组教师之间要经常相互听课。通过相互听课学，取他人之长，补自之短，提高教学水平和复质量。化学教师工作打算3 一、学生根本状况分析： 化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期在中考中取得好的成果。本期担当九年级1、2班的化学教学任务，这些学生根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成果较好；当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。 二、教材分析 九年级的化学教材分为上下两册，其中上册为本期的教学
10、内容，它由七个单元组成： 第一单元走进化学世界从三个方面对学生介绍了化学是一门以试验为根底的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地承受这门新的课程，并激发了学生的学习爱好。其次单元我们四周的空气首先从学生最熟识的物质空气着手，探究了空气的组成，学习了空气中与人生命休戚相关的一种气体氧气，并探究了氧气的试验与工业制法。第三单元自然界的水从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本学问与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的爱护进展了分析。 第四单元物质构成的奥妙这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究
11、打下根底。 第五单元 化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。 第六单元碳和碳的氧化物从学生比拟熟识的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进展学习，并探究了二氧化碳的制取。 第七单元燃料及其利用从燃烧的现象起先，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发觉化学学问，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。 三、教学总体目标 义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的爱好，协助学生了解科学探究的根本过程和方法，造就学生的科学探究实力，使学生获得进一步学习和开展所须要的化学根底学问和根本技能；引导学生相
12、识化学在促进社会开展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习造就学生的合作精神和社会责任感，提高将来公民适应现代社会生活的实力。 四、教学详细目标 通过一学期化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到开展。 学问与技能 1、相识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简洁的化学语言予以描述。 2、形成一些最根本的化学概念，初步相识物质的微观构成，了解化学改变的根本特征，初步相识物质的性质与用途之间的关系。 3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简洁问题。 4、初步形成根本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验。 过程与方法 1、相识科学探究的
13、意义和根本过程，能提出问题，进展初步的探究活动。 2、初步学会运用视察、试验等方法获得信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比拟、分类、归纳、概括等方法对获得的信息进展加工。 3、能用改变与联系的观点分析化学现象，解决一些简洁的化学问题。 4、能主动与他人进展沟通和探讨，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感看法与价值观 1、保持和增加对生活和自然界中化学现象的新奇心和探究欲，开展学习化学的爱好。 2、初步建立科学的物质观，增进对世界是物质的物质是改变的等辩证唯物主义观点的相识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。 3、感受并赞许化学对改善个人生活和促
14、进社会开展的踊跃作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参加社会决策的意识。 4、逐步树立珍惜资源、爱惜环境、合理运用化学物质的观念。 5、开展擅长合作、勤于思索、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 6、增加酷爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。 五、详细措施 ( )加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，协助学生形成概念，获得学问和技能，造就视察和试验实力，还有助于造就实事求是、肃穆谨慎的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留
15、意平安教育，要教育学生爱惜仪器，节约药品。 (2)加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有打算的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要工具。 (3)重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要采纳各种方式，协助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了必须的元素化合物学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。