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1、-学生课堂评价激励机制-第 2 页学生课堂评价激励机制为了能真正体现学生在课堂上的主体地位，充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习效率，特制定白马初中学生课堂评价激励机制。1、 预习课，具体要求：预习时，两人一小组，如“号、号、号”，先通过自学，如果自己能解决的问题可以不进行讨论，自己不能解决的问题提交到两人小组解决，如还不能解决就提交到四人小组讨论解决，以此类推。具体激励机制：按照老师的预习提纲及要求，(1)能很好的完成预习任务每人+3；(2)能较好的完成预习任务每人+2分；(3)能正常完成预习任务每人+1分；(4)不能完成预习任务的每人每次-1分；(5)不按照要求不预习者每人每次视情节扣
2、2-5分。2、 展示课主要分为“抄题、读题、讲解、讲题”。(1) 抄题、读题：要求抄题时书写要工整、认真，读题必须使用普通话且声音宏亮，面向学生，读题抑扬顿挫、流畅。能做到以上要求者每人每次+2分，做不到视情节+1分或不加分。(2) 讲解：要求书写工整、格式规范、步骤严密。号做题+1分、号做题+2分、号做题+3分、号做题+4分，不能按照正常要求做的视情节扣1-2分。(3) 讲题：要求使用普通话，声音宏亮、面向全体学生，思路清晰、姿态大方严肃。根据讲解过程中学生的表现号讲解+2分、号讲解+3分、号讲解+4分、号讲解+5分，原则上大号学生做题，中号学生纠正错误并讲题，对于基础知识的题，由大号学生分析讲解。3、 课堂上除展示、回答问题的激励机制。(1) 号同学每回答一次问题+1分，若表现突出者加2-4分(2) 号同学每回答一次问题+2分，若表现突出者加3-5分(3) 号同学每回答一次问题+3分，若表现突出者加4-6分(4) 号同学每回答一次问题+4分，若表现突出者加5-7分备注：每个班级确定一名总积分者，负责每周的积分；每个小组确定一名积分者，负责每天的积分。每周一小评，每月一大评，学校进行奖励及批评建议。 紫坊初中教务处 2013.12