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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试
2、结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成以下小题。吟一首诗，看千年经典惹人恋；歌一阕词，让荡气回肠咏流传。从登鹳雀楼这类耳熟能详的唐诗经典，到乡 愁这样的现代佳作，经典诗词 o当下社会，经典诗词更需要赋予鲜活的新生命，让这些千百年的经典诗词随着优美旋律飞进每个人的心田，飞遍社会的角角落落，涵养人们的精神世界。当前，人们对中华优秀传统文化的热情不断升温，不仅表达了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会 创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。例如,热播的文化节目经典咏流传就为观众翻开了一扇气象万千的文 学经典之门，让传统文化重新 出蓬勃生机。文学经典必然含情、传情、怡情，
3、它本就是“以情流传”的，无论时光过去多久，（）o它们早已化为民族精神 的一局部，千年之后，依然让品读历史的人 o我们将传承诗词的经典精品献给人们，用经典诗词、传统文化培根铸魂，希望这些底蕴深厚、魅力无限的艺术经典能够持续 当代文化风气。1.依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项为哪一项A.沁人心腑萌发B.感同身受焕发C.感同身受萌发D.沁人心腑焕发A.沁人心腑萌发B.感同身受焕发C.感同身受萌发D.沁人心腑焕发心悦诚服引领心悦诚服指引心驰神往指引心驰神往引领2.文中画横线的句子有语病,2.文中画横线的句子有语病,F列修改最恰当的一项为哪一项A.不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的表达，而且是
4、全社会创造性转化古老中国智慧精髓成果的展现。C.B.不仅表达了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且展现了全社会创造性蜕变古老中国平智慧精髓成果。不仅表达了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性转变古老中国智慧精髓成果的展现。D.不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的表达，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。4 .以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项A.其中蕴含着永恒不灭的真善美B.其中蕴含的真善美永恒不灭（摘编自中医诊断学基础表格总结）辨证八纲辨证、病因辨证、气血津液辨证、脏腑辨证、经络辨证、六经辨证、卫气营血辨证、三焦辨证诊断常见疾病诊断及证候诊断;病症
5、鉴别；病案书写材料三中医药作为我国优秀传统文化的杰出代表，是我国最具有国际竞争力和国家影响力的学科门类，它为中华民族的繁 衍生息作出过不朽的贡献，在现代医学较为兴旺的今天,仍然在为维护人类健康发挥着不可替代的作用。在近几年的 “非物质文化遗产热”催生下，中医药作为非物质文化遗产申报工作受到越来越多人的关注。从非物质文化遗产的定义 看，世代相传的中医药，作为社会实践的知识、技能，是我国文化独特的表现形式之一，无疑是珍贵的文化遗产。国家中 医药管理局于2006年成立了中医药申报世界非物质文化遗产委员会、专家组和办公室，组织开展中医药非物质文化遗 产的保护、研究和申报工作。我国在2008年10月报送
6、联合国教科文组织“非物质文化遣产代表作”工程中，“中医” 是我国上报35个工程中的首选项，而且这是决策层认定的“最重要、无需讨论与评审”的“名列榜首”的选项。可见, 从国家层面上对中医药“申遗”是非常重视的。（摘编自张宗明中医药文化遗产的保护、继承与开展）1.以下内容不符合中医药创新所坚持的原那么的一项为哪一项A. “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”B. “人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允执厥中。”C. “取法于上，仅得为中；取法于中，故为其下。”D. “上善假设水，处下不争；大道至简，淳朴自然。”2 .以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.习近平总书记为我国中医药
7、事业开展提示的总思路是中医药健康养生文化要“创造性转化、创新性开展”，其中 中医药创新应坚持四大原那么。B.中医药申报世界非物质文化遗产工作由国家中医药管理局于2006年成立的申报世界非物质文化遗产委员会负责组织开展。C.中医诊断学以四诊、八纲、辨证和诊断为基础，讲究在“望闻问切”的基础上结合“八纲”对病人进行分析“辨 证”，从而做出诊断。D.国家对中医药“申遗”是非常重视的，“中医”是我国在2008年10月报送联合国教科文组织35个“非遗代表作” 工程的首选项。3 .请结合材料，分析中医药申报世界非物质文化遗产的理由。9、阅读下面的文字，完成各题。材料一：日前世界卫生组织总干事谭德塞在瑞士日
8、内瓦宣布，新型冠状病毒感染的肺炎命名为“C0VID19”。新型冠状病 毒肺炎简称新冠肺炎，指2019新型冠状病毒感染导致的肺炎。2019年12月以来，武汉市局部医院陆续发现多例有华 南海鲜市场暴露史的不明原因肺炎病例，现已证实为2019新型冠状病毒感染引起的急性呼吸道传染病。中国已公布导 致新型冠状病毒肺炎的新型冠状病毒的全基因组序列，这将有助于全球科学家和公共卫生组织加入诊断试剂的研发， 及病毒致病性研究。卫生防疫专家强调，可以确定的新冠肺炎传播途径主要为直接传播、气溶胶传播和接触传播。直接传播是指患者 喷嚏、咳嗽、说话的飞沫，呼出的气体近距离直接吸入导致的感染；气溶胶传播是指飞沫混合在空气
9、中，形成气溶胶, 吸入后导致感染；接触传播是指飞沫沉积在物品外表，接触污染手后，再接触口腔、鼻腔、眼睛等粘膜，导致感染。 新型冠状病毒感染的肺炎患者的临床表现为：发热、乏力、干咳等为主要表现，鼻塞、流涕等上呼吸道病症少见，但 会出现缺氧低氧状态。约半数患者多在一周后出现呼吸困难，严重者快速进展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、 难以纠正的代谢性酸中毒和出凝血功能障碍。值得注意的是，重症、危重症患者病程中可为中低热，甚至无明显发热。 局部患者起病病症轻微，可无发热，多在1周后恢复。多数患者预后良好。（摘编自百度百科词条新型冠状病毒肺炎）材料二：重庆市新型冠状病毒感染肺炎情况幸- -三百三芭 rl
10、l=0E5H8Hz ss =2 tn二 K tn二百 ss一一93 匚与 事G 一一 M EW Br-ZHZ HSKZ 二 WKZ 二 WKZ Hoe HZ 二6一晋 二8一3 一一匚 n 二d 一三苦 一三W 一一 d E-KZ=3累计确诊病例（例）=3累计确诊病例（例）-o-新增确诊病例（例）（摘自新华网重庆疫情速览）材料三：截至2020年3月3日，全球已有73个国家报告了逾90, 000例C0VID-19确诊病例。看到疫情正在以意大利为中 心进一步向欧洲大陆蔓延开来时，欧洲政界对待此次疫情的态度开始由震惊转变为恐惧。随着全球遏制疫情的窗口期 不断缩小，各国的卫生部长们都开始仓促地采取尽量
11、适宜的措施以延缓病毒的传播。但是，他们的行动还是相对缓慢 且不够充分。与各国形成鲜明比照的是中国政府在此次疫情中的表现。根据“世卫组织一中国联合专家考察组”的报告，中国 在应对此次新型冠状病毒疫情中所采取的强有力的公共卫生措施可能是“历史上最雄心勃勃、最灵活和最积极的疾病 控制工作”。中国可能因此成功防止了大量的感染病例和死亡病例，尽管这对国家经济可能造成了严重的影响。截至 目前，有证据说明 中国政府的巨大公共卫生投入已成功挽救了成千上万人的生命。在这份联合专家考察组的报告中,WHO建议各国都要启动最高级别的国家应急处置方案，以确保全政府、全社会共同参与，采取必要的措施遏制病毒传 播。限制公众
12、自由可能会对公众生活和社会经济带来短期的负面影响，但是目前各国都应当抛弃对这种负面影响的恐 惧，而应坚定而自信地选择暂时限制公众自由，并将其作为控制SARSCoV2感染传播的措施之一。在应对此次疫情中，中国的成功可能很大程度上归功于强大的行政体系，这一体系在面临挑战时拥有极强的发动 能力，以及中国人民一致同意并愿意遵守严格的公共卫生程序。尽管其他国家没有像中国这样的对政治和经济的指挥 和控制力度，但是各国政要可以从中国的经验中学习。然而种种迹象说明，世界各国还并未吸取中国的经验。（摘编自澎湃新闻柳叶刀发表社论：各国政要可以从中国的抗疫经验中学习）材料四：针对这次疫情暴露出来的短板和缺乏，抓紧补
13、短板、堵漏洞，该建立的建立，该落实的落实，完善重大疫情防控 体制机制，健全国家公共卫生应急管理体系。第一，强化公共卫生法治保障。要全面加强和完善公共卫生领域相关法律法规建设，认真评估传染病防治法、野 生动物保护法等法律法规的修改。加快构建国家生物平安法律法规体系、制度保障体系，进而强化公共卫生法治保障。第二，改革（）o要坚决贯彻预防为主的卫生与健康工作方针，改革完善疾病预防控制体系，坚持常备不懈，将预防关口前移，防止小病酿成大疫。织密织牢第一道防线。要健全公共卫生服务体系，推动公共卫 生服务与医疗服务高效协同、无缝衔接。第三，完善（）o要改革完善重大疫情防控救治机制包括应急响应机制，建立集中统
14、一高效的领导指挥体系，做到指令清晰、系统有序、条块畅达、执行有力，精准解决疫情第一线问题。要完善突发重特大疫 情防控规范和应急救治管理方法。第四，健全（）o重大疫情下，医用设备、防护服、口罩等物资频频告急，反映出国家应急物资保障体系存在突出短板。要健全国家统一的应急物资保障体系，对应急救援物资实行集中管理、统一调拨、统一 配送，推动应急物资供应保障网更加高效平安可控。（摘编自人民网全面提高依法防控依法治理能力，健全国家公共卫生应急管理体系）1.以下未对“新型冠状病毒肺炎”作出相关解释的一项为哪一项A.中国公布导致新型冠状病毒肺炎的新型冠状病毒的全基因组序列。B.有病例证实为2019新型冠状病毒
15、感染引起的急性呼吸道传染病。C.新冠肺炎传播途径主要为直接传播、气溶胶传播和接触传播三种。D.新冠肺炎患者的临床主要表现为发热、乏力、干咳以及出现缺氧等。2.以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.从材料二图表中可知，从今年1月30日至3月5日，重庆市新型冠状病毒感染肺炎累计确诊一直呈小幅上升的趋 势。B.以重庆市为例，新冠肺炎新增确诊病例的情况高度吻合了钟南山院士早些时候对疫情的预测：到2月中数字会下 来。C.有证据说明中国政府公共卫生巨大投入及有力措施成功挽救了成千上万人的生命，这与各国应对缓慢形成鲜明对 比。D. WHO建议各国启动最高级别国家应急处置方案，采取更果断措施
16、，包括暂时限制公众自由，以确保能遏制病毒传播。 3.阅读材料四，参照“第一”处，在括号内补写语句，使内容完整，表述准确，每处不超过8个字。10、范雎者，魏人也，字叔。游说诸侯，欲事魏王，家贫无以自资，乃先事魏中.大夫须贾。须贾为魏昭王使于齐范雎从留数月未得报齐襄王闻雎辩口乃使人赐雎金十斤及牛酒雎辞谢不敢受须贾知之大怒以为雎持魏国阴事告 无既归，心怒雎，以告魏相。魏相，魏之诸公子，日魏齐。魏齐大怒，使舍人笞击雎，折胁摺齿。雎详死，即卷以簧, 置厕中。宾客饮者醉，更溺雎，故修辱以惩后，令无妄言者。雎从赞中谓守者日：“公能出我，我必厚谢公。”守者 乃请出弃簧中死人。魏齐醉，日：“可矣。”范雎得出。魏
17、人郑安平闻之，乃遂操范雎亡，伏匿，更名姓日张禄。当 此时，秦昭王使谒者王稽于魏。郑安平诈为卒，侍王稽。. 王稽问：“魏有贤人可与俱西游者乎？”郑安平日：“臣里中有张禄先生，欲见君，言天下事。其人有仇，不敢昼 见。”王稽日：“夜与俱来。”郑安平夜与张禄见王稽。语未究，王稽知范雎贤，谓日：“先生待我于三亭之南。” 与私约而去。王稽辞魏去，过载范雎入秦。范雎既相秦，秦号日张禄，而魏不知，以为范雎已死久矣。魏闻秦且东伐 韩、魏，魏使须贾于秦。范雎闻之，为微行，敝衣间步之邸，见须贾。须贾见之而惊日：“范叔固无恙乎！”范雎日： “然。”须贾笑日：“范叔有说于秦邪？”日：“不也。雎前日得过于魏相，故亡逃至此
18、，安敢说乎！”须贾日：“今 叔何事？”范雎日：“臣为人庸赁。”须贾意哀之，留与坐饮食，日：“范叔一寒如此哉！”乃取其一绊袍以赐之。范 雎归取大车驷马，为须贾御之，入秦相府。府中望见，有识者皆避匿。须贾怪之。至相舍门，谓须贾日：“待我，我 为君先入通于相君。”须贾待门下，持车良久，问门下日：“范叔不出，何也？”门下日：“无范叔。”须贾日：“乡 者与我载而入者？”门下日：“乃吾相张君也。”须贾大惊，自知见卖，乃肉袒膝行，因门下人谢罪。范睢入言之昭王, 归须贾。（摘编自史记范雎列传）.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.须贾为魏昭王使于齐/范雎从留数月/未得报/齐襄王闻雎辩口/乃
19、使人赐雎金十斤及牛酒/雎辞谢不敢受/须 贾知之/大怒/以为雎持魏国阴事/告齐/B.须贾为魏昭王使于齐/范雎从留数月/未得报齐襄王/闻雎辩口/乃使人赐雎金十斤及牛酒/雎辞谢不敢受/须 贾知之/大怒/以为雎持魏国阴事告齐/C.须贾为魏昭王使于齐/范雎从/留数月/未得报/齐襄王闻雎辩口/乃使人赐雎金十斤及牛酒/雎辞谢不敢受/ 须贾知之/大怒/以为雎持魏国阴事告齐/D.须贾为魏昭王使于齐/范雎从/留数月/未得报齐襄王/闻雎辩口/乃使人赐雎金十斤及牛酒/雎辞谢不敢受/ 须贾知之/大怒/以为雎持魏国阴事/告齐/1 .以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.游说，是指战国时代策士们周
20、游列国、劝说君主采纳其政治主张的一种活动。8 .中大夫，古代官名，周王室及诸侯各国卿以下有上大夫、中大夫、下大夫。C.谒者，即官名，春秋战国时国君左右掌传达等事的近侍，可见王稽和秦昭王的关系。D.微行，专指古代君主或帝王隐匿身份，易服出行或私访，从而看到更多的社会真相。9 .以下对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项为哪一项（）A.范雎出身贫寒，官至相国。年轻时，想凭借才学，建功立业，无奈家庭贫寒，长时间找不到晋升的机会，但最终 他官至秦国宰相。B.范雎隐忍受辱，胸有大志。他因为一时不慎而被猜疑，遭受板子、荆条抽打，又被扔进茅厕，受尽屈辱，但是他 心中存希望信未来。C.范雎隐藏自己，给人机会
21、。须贾不问青红皂白，认定范雎是告密者，致使范雎差点丢了性命，但是他再次面对须 贾时却给其以机会。D.范雎逆转人生，恩人相助。在范雎的生命长河里，那位没有留下姓名的“守者”、同乡郑安平、秦国谒者王稽都 是改变其命运的人。10 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）范雎既相秦，秦号曰张禄，而魏不知，以为范雎已死久矣。（2）须贾大惊，自知见卖，乃肉袒膝行，因门下人谢罪。11阅读下面的文言文，完成各题。田叔者，赵隆城人也，为人刻廉自喜，喜游诸公，赵王以为郎中。切直廉平，赵王贤之，未及夺。会陈彝反代， 宓秤往诛之。过赵,赵王张敖自持案进食，礼甚恭，高祖箕踞骂之。是时赵相赵车等数十人皆怒，卒私相与谋弑上
22、。会 事觉察，汉下诏捕赵王及群臣反者。唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，称王家奴，随赵王敖至长安。事明白，赵王 敖得出，乃进言田叔等十余人，叔为汉中守十余年。孝文帝既立，召田叔问之曰：“公知天下长者乎？ ”叔顿首日：” 故云中守孟舒，长者也。“是时孟舒坐虏大入塞盗劫云中尤甚免上日先帝置孟舒云中十余年矣虏曾一入孟舒不能坚守公 何以言孟舒为长者也？ ”叔叩头对曰：”夫贯高等谋反，上下明诏，赵有敢随赵王，罪三族。然孟舒欲以身死之，岂自 知为云中守哉！匈奴冒顿新服北夷，来为边害，孟舒知士卒罢敝，不忍出言。士争临城死敌，以故死者数百人。孟舒 岂故驱战之哉！”于是复召孟舒以为云中守。梁孝王使人杀故吴相袁盎，
23、景帝召田叔案梁，具得其事，还报。田叔日： “上毋以梁事为也。今梁王不伏诛，是汉法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也。”景帝大 贤之，以为鲁相。鲁相初到，民讼王取其财物百余人。田叔取其渠率二十人，各笞五十，怒之曰：”何自敢言假设主！” 鲁王闻之大惭，发中府钱使相偿之。相曰：“王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也。”于是王乃尽偿之。鲁王好 猎，相常从入苑中，王辄休相就馆舍，相出，常暴坐待王苑外。王数使人请相休，终不休，曰：我王暴露苑中，我独 何为就舍！鲁王以故不大出游。数年，叔以官卒。(节选自史记田叔列传)1.以下对文中画波浪线局部的断句,正确的一项为哪一项A.是时孟舒坐虏
24、大入塞/盗劫云中尤甚/免/上曰/先帝置孟舒云中十余年矣/虏曾一入/孟舒不能坚守/毋故士卒战死 者数百人/长者固杀人乎/B.是时孟舒坐虏大入塞/盗劫云中尤甚/免/上曰/先帝置孟舒云中十余年矣/虏曾一入/孟舒不能坚守毋故/ 士卒战死 者数百人/长者固杀人乎/C.是时孟舒坐虏大入塞盗劫/云中尤甚/免/上曰/先帝置孟舒云中十余年矣/虏曾一入/孟舒不能坚守毋故/ 士卒战死 者数百人/长者固杀人乎/D.是时孟舒坐虏大入塞盗劫/云中尤甚/免/上日/先帝置孟舒云中十余年矣/虏曾一入/孟舒不能坚守/毋故士卒战死 者数百人/长者固杀人乎/2.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.郎中是君王侍
25、从官的通称，其职责为守卫宫殿和做国君随从，后逐渐成为医生的称呼。B.迁指晋升或调动官职，有升级、降级、平级转调等，如迁升、迁授、左迁都是指升官。C.高祖在本文指西汉开国皇帝刘邦，他在沛县起兵反秦，并率先夺取关中,后建立西汉。D.顿首即叩头，古代拜礼之一，常用于下对上及平辈间的敬礼，也可用于书信末尾致敬。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.田叔为人忠义，不怕牺牲。赵午等人因高祖对赵王的无礼而暗中谋反，事发之后田叔作为臣属能与君王共进退， 随赵王入京受审。B.田叔正直敢言，据理辩争。文帝认为孟舒非德高望重之人,对此他在文帝面前为孟舒力辩，指出孟舒忠君爱下， 最终取得文帝认
26、同。C.田叔通达情理，思虑周全。他在处理完梁孝王派人刺杀袁盎的案件之后，劝景帝不要再深究这个案子，否那么景帝 会陷入左右两难之境。D.田叔辅佐君王，尽职尽责。他代鲁王归还从百姓那里夺取的财物，纠正君王过错，并坚持狩猎时不入馆舍休息来 促使鲁王不过度游猎。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)过赵，赵王张敖自持案进食，礼恭甚，高祖箕踞骂之。(2)匈奴冒顿新服北夷，来为边害，孟舒知士卒罢敝，不忍出言。12、阅读下面的文字，根据要求作文。中国园林是由建筑、山水、花木等组合而成的一个综合艺术品。它的树木栽植，不仅为了绿化，更要具有画意。 窗外花树一角，即折枝尺幅；山间古树三五，幽篁一丛，乃模拟
27、枯木竹石图。如果去掉这些饶有画意的古木，一园景 色顿减。因为画意，园中才有了风花雪月，光景常新。对于生活中的“画意”你有怎样的体验和思考？请结合材料,写一篇文章。注意角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。参考答案1、6. D7. A3. B【解析】.此题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色 彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类 型。感同身受：内心感激如同亲身受到对方的恩惠一样，多用为代人向对方致谢。沁人心腑：形容优美的诗
28、文、乐曲 等打动人心，给人以清新、舒畅的感觉。此处指经典诗词打动人心，给人以清新、舒畅的感觉，故：沁人心腑，排除 BCo萌发：比喻事物发生。焕发：光彩四射或者振作。此处指让传统文化重新振作，故：焕发，排除A。心悦诚服： 指愉快地接受某种观点、事实等，诚心诚意地信服或服从。心驰神往：形容心神向往或思慕之极。引领：引导、带着。 指引：指点、引导。应选D。6 .此题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读, 划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构 是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再
29、看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。原文有两处语病，一是 语序不当，应当是“不仅表达了而且展现了”：或者“不仅是的表达，而且是的展现，排除CD： 二是搭配不当，“蜕变古老中国智慧精髓”错误，应为“转化古老中国智慧精髓”，排除B。应选Ao.考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的。补写方法：6.阅读全文，了解文段内容，把握文段 层次；7.明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3勾画出能够选用或参照的信息；6.选词造句;7 .串读检查。从前文看，承接“文学经典”，应指出“其中蕴含”，排除CD；从后文”它们早已化为民族精神 的一局部”看，强调的重点是“真善美，排除
30、A。应选B。2、1. DB2. C【解析】.此题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，防止因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差异。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。第一组，第二组，千
31、篇一律：原指一千篇文章都一个样，现指文章公式化；比喻办事按一个格式，非常机械；泛指事 物形式陈旧呆板、呆滞。大而化之：原指大行其道，使天下化之。后形容做事情不小心谨慎。根据语境“似是而非的 格言汇编或心灵鸡汤遭到读者的抵抗和厌弃”，填入“千篇一律”；根据语境“宏观的结论或”，填入“大而化之”。 第三组，改头换面：原指人的容貌发生了改变。现多比喻只改外表和形式，内容实质不变。改弦易辙：换上新琴弦、 改变行车道路，比喻改变方针、方法或方向。根据语境”碎片化时间与场景化消费的无缝对接让”，填入“改头换面”。 第四组，趋之假设鹫：指像鸭子一样成群跑过去，比喻许多人争着去追逐。蜂拥而至：像一窝蜂似地拥来
32、，形容很多人 乱哄哄地朝一个地方聚拢。根据语境“故对号入座者”，填入“趋之假设鹫”。应选D。1 .此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子做语法分析。“成功学读物市场的萧条，成为知道许多道理却依然过不好这一生的真实写照”，主客颠倒，改为“知道许多 道理却依然过不好这一生，成为成功学读物市场萧条的真实写照”；“关于成为人生赢家的
33、渴求”，搭配不当, 改为“群众对于成为人生赢家的渴求”。应选B。2 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。“其他短视频平台、电子书平台和知识提供类平台也都不甘落后，并通过付费订阅、打赏、有偿回答等多种形式贩卖 各式各样的成功学内容，应有尽有，任君采撷”，然后是举例子，从简单到复杂，所以应该是“从奢侈品的正确发音 到红酒的品评”，排除AD；从低到高的顺序，“实现财富自由的具体方法论”应该在最后，排除AB。应选C。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种
34、病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结 构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。3、1. AC2. BD3. 传播中国茶文化，弘扬中国传统文化。促进世界各地茶文化的多样性，促进人类文化的积淀。洞察人类文明的互通性与和睦性，增强各个国家和民族的友谊。“一带一路”将丝绸之路上友好交往、和平共处的传统发扬光大。增强各国对中华文化的认同感，推动中国文化软实力建设。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文 章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。A项，“唐代以前，受客观条件限制，北方
35、人没有饮茶的习俗”错误，材料一第一段“唐代以前，我国产茶地区和饮 茶风俗主要是在南方，绝大多数人对茶是陌生的“，可知我国饮茶风俗主要是在南方，北方人有，但是少。应选A。1 .此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比拟。依据文 意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、 中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。C项，“比茶大会传入日本，是他们用以庆贺的重要礼仪”错误，材料一第四段”这种游戏连同茶的栽培和饮用 方法，随后均由在中国学法的禅师带回日本，日本斗茶戏后来逐渐演变成
36、一种通过品尝茶汤来判断茶叶产地与品种的 新型斗茶戏在今天，茶香服也仍是日本人用以庆贺新春及新茶上市的一项重要礼仪”，可知不是“比茶大会” 是他们用以庆贺的重要礼仪，而是现在的“茶香服”也仍是日本人用以庆贺新春及新茶上市的一项重要礼仪。应选C。2 .此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读 全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比拟选项的说法是否与原文一致。B项，“为了出口茶叶和输出茶文化，明代的郑和曾前后七次下西洋”错误，范围缩小，材料二第二段“到了明代， 政府更加积极地推进东西贸易的开展，并先后七次派郑和下西洋，推动
37、了茶叶出口和茶文化输出”，可知郑和前后下 西洋，目的是“推进东西贸易的开展“，而不仅仅是“为了出口茶叶和输出茶文化”。应选B。3 .此题考查对文章内容的理解与分析能力。必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥 离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推测。D项，“在传播世界的进程中，茶叶一直居于中国商品的支配地位”错误，材料二第三段“从茶叶随着丝绸之路传播 世界的历史进程中，唯有茶叶长期居于中国商品的支配地位，并在世界创造了重要价值”，可知是“从茶叶随着丝绸 之路传播世界的历史进程中”，而不是“在传播世界的进程中”。应选D。4 .此题考查把握文章内容要点和作者观
38、点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句, 理解作品内容，把握作者观点。解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。”在今日的缅甸、 泰国，人们也还在食用加盐、辣椒等发酵制成的腌茶。以茶为镜，既能照见各时各地茶文化的多样性，也能洞察人类 文明的互通性与和睦性”，即传播中国茶文化，弘扬中国传统文化，促进世界各地茶文化的多样性，促进人类文化的 积淀；”茶马古道不仅是茶叶补给的重要途径，茶文化的传播与交融的重要通道，也是沿线各族人民进行经济文化交 流的枢纽。茶文化随着道路的延伸和传播，流传到了南亚、东南亚等地区，走进这些不同民族的生活，融入风姿各异 的文明”
39、“中国茶与茶文化还与当地社会文化相结合，开展出新的茶文化形态，如韩国的茶礼、日本的茶道、英国的 下午茶等民族的、地域的茶文化，丰富了不同国家和地区人们物质与精神文化生活”，即洞察人类文明的互通性与和 睦性，增强各个国家和民族的友谊；“中国与世界各国开展以和为核心思想的中国茶和茶文化等多方面交流和合 作，将丝绸之路上友好交往、和平共处的传统发扬光大”，即“一带一路”将丝绸之路上友好交往、和平共处的传统 发扬光大；“在一带一路建设的支持和引导下，将中国茶文化传播融入全球网络化开展中，使得茶文化传播更加 快速，影响范围更广，可以增强沿线各国对中华文化的认同感，从而弘扬中华优秀传统文化，推动中国文化软
40、实力建 设”，即增强各国对中华文化的认同感，推动中国文化软实力建设。【点睛】实用类阅读技巧：论述类文本中，以果求因，以因推果，是常见思维模式，含有因果关系的语句比拟密集。文本中有一些概念（这样说是为了方便，其所指范围有时较宽），它们自身内涵以及与其他概念之间的区别需要我们借 助语言辨明。从语流关系来说，论述类文本中前后语句之间存在着扩展与被扩展的关系。被扩展句有时在前，有时在后。阅读时，C.真善美蕴含在其中，永恒不灭D.真善美永恒不灭地蕴含在其中2、阅读下面的文字，完成以下小题。随着畅销书概念的泛化以及成功学读物步入红海市场，成功学这一后起的名称得到运用，但也掺杂轻微贬义，暗 含遭到愚弄或欺骗
41、的报复性指称。、似是而非的格言汇编或心灵鸡汤遭到读者的抵抗和厌弃，宏观的结论或 的人生忠告也不再受到欢迎。成功学读物市场的萧条，成为“知道许多道理却依然过不好这一生”的真实写照，但唯 一不变的是群众关于成为“人生赢家”的渴求。世俗意义上成功的标准亦发生了个性化的松动，被贩卖和被消费的对 象从成功学的鸡汤过滤为干货知识，碎片化时间与场景化消费的无缝对接让 后的成功学知识更加无孔不入。喜马 拉雅、京东等音频平台的知识付费业务火爆异常。其他短视频平台、电子书平台和知识提供类平台也都不甘落后，并 通过付费订阅、打赏、有偿回答等多种形式贩卖各式各样的成功学内容，应有尽有，任君采撷。（.）,皆实现了对消
42、费场景高度情境化的具象构拟，故对号入座者.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.千篇一律大而化之改弦易辙趋之假设鹫B,大而化之千篇一律改弦易辙蜂拥而至C.大而化之千篇一律改头换面蜂拥而至D.千篇一律大而化之改头换面趋之假设鹫.文中画横线的局部有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.成功学读物市场的萧条，成为“知道许多道理却依然过不好这一生”的真实写照，但唯一不变的是群众对成为“人 生赢家”的渴求。B.“知道许多道理却依然过不好这一生”，成为成功学读物市场萧条的真实写照，但唯一不变的是群众对于成为“人 生赢家”的渴求。C. “知道许多道理却依然过不好这一生”，成为成功学读物市场萧条
43、的真实写照，但唯一不变的是群众关于成为“人 生赢家”的渴求。D.成功学读物市场的萧条，成为“知道许多道理却依然过不好这一生”的真实写照，但唯一不变的是群众成为“人 生赢家”的渴求。1 .以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项A.从红酒的品评到奢侈品的正确发音，从实现财富自由的具体方法论到房间收纳的断舍离B.从房间收纳的断舍离到实现财富自由的具体方法论，从奢侈品的正确发音到红酒的品评C.从奢侈品的正确发音到红酒的品评，从房间收纳的断舍离到实现财富自由的具体方法论D.从红酒的品评到房间收纳的断舍离，从奢侈品的正确发音到实现财富自由的具体方法论3、阅读下面的材料，完成下面小题。我们要抓住这
44、样的语流片段，搞清它们之间的逻辑关系。为了让语言简明连贯，少不了使用代词。而阅读时，就要能随机明晰代词所指的具体内涵。有时，代词指代的对象明 确，容易判断。4、7. A.丰收季节的田野冷清、散乱，以环境的孤寂强化四爷失落迷惘的心理；和后文大集体大生产火热的劳动场最形 成比照，引发读者对农村历史和现状的关注与思考；在对话中插入环境描写，增强了文学美感，调节叙事节奏，使 行文富有变化。5 .不能。凸显人物形象。表现了四爷对土地和劳作的热爱，对农耕文明衰落的失落和惆怅，表达了其执着的个性。 悲怆的秋唱，寄托情感的苍凉，更能凸显主题，引发读者对农村现状的关注和思考。四爷从隐忍到爆发，情绪遥 层蓄积，最
45、终以化用李绅悯农诗句嘶吼出来，具有震撼人心的艺术感染力。秋唱中悯农的传统主题在今天抑扬 顿挫地吟唱，深化了主题。“秋唱”比“秋收”更有一种诗意的韵味和美感，使小说更有含蓄、深沉的情味。【解析】.此题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括 人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如 此题“对小说相关内容的分析和概括，不正确的一项”，要求选出“不正确的” “一项“，立足考查“对小说相关内 容的分析和概括”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A项，“这样写是为了突出当今乡村社会只剩老
46、人与小孩留守的空心化现状”错误，原文“说好今年全都回来，咋还 未露出脑尖顶”“二儿子，三儿子，一个专科，一个本科，考得让村里人眼红。四爷听了消息，好久未作声。半晌才 说，谁让他们走了呢？说的是实话”“半个也不会回来了”，可知是为了突出“开镰”冷清的场景，儿子们在城市生 活不再回农村的行为与四爷坚守田园，坚持劳动的行为比照；原文也没有提及小孩留守；不是突出空心化现状。应选Ao.此题考查句子在文中作用的能力。作答时，首先读懂文章，把握作者写作的意图，然后依据上下文，找出句子出现 的语境，依据语境作答句子的作用，一般从结构、内容和主题方面分析。内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上 表达，结构上注意
47、前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比方比照、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作 用，往往是推动故事开展，使人物性格更加丰富，形象更加饱满。原文“天穹里尽是一层薄薄的青云，没有一丝儿的 彩色，天底下的飞鸟一小群一小群地飞过。邻家地里的庄稼早已割了，稻草胡乱地散在田里，东一垛西一垛的。在不 远处的稻田里是几柱冲天的浓烟在飘”，这一段是环境描写，一是凸显了周围的环境是寂静冷清的；二是这篇小 说主要是以人物的对话构成，中间插入了这一段环境描写，让行文富有变化，增强了文学美感；在这丰收的季节了， 场面应该是盛大而且热闹的，而四爷看到的是“邻家地里的庄稼早已割了，稻草胡乱地散在田里，东一垛西一垛的
48、” 的景象，周围特别冷清、散乱，衬托和强化了四爷此时的心理是失落的、怅惘的，因为几个儿子都没有回来帮助收割; 这一冷清的环境与后文“男人挑禾挥汗如雨，女人割禾弯腰如弓，机声鸣鸣，镰光闪闪，连最顽皮的娃儿们也跟在挑 桶后边泥着脸蛋抢拾着稻穗”的过去那火火热热的情景形成鲜明的比照，让我们对这两种状态进行关注和比拟， 引发我们深深的思索和隐忧。6 .此题考查探究作品标题的深刻意蕴的基本能力。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征 义、深层义、双关义等。有的标题十分含蓄，如寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。这道题是比拟标题的探究题, 首先要明确观点，再阐释原因。先确定观点：“秋唱”不能改为“秋收”。原文“锄禾日当午，挣钱儿读书，谁知读 书儿，进城不沾土，说读书，说读书”，这是四爷唱的内容，标题“秋唱”照应四爷所唱的如泣如诉的歌谣，“空 旷的田野里，一段如泣如诉的歌