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1、高中数学教师工作总结参考例文中学数学老师工作总结参考例文 时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，让我们一起来写一份教学总结吧。下面是我整理的中学数学老师工作总结参考例文，欢送大家阅读共享借鉴，盼望大家喜爱，也盼望对大家有所协助。中学数学老师工作总结参考例文1 人生倏忽兮如白驹之过隙，本学期，我担当高一11的数学，我内心深处时时充盈着感动。是领导的关心，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美妙，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。 转瞬间，一年过去了，在这一年的
2、工作有胜利与失败、有欢乐与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有缺乏，但肯定是我成长最快的一年，是我经历积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下： 一、收获 1、备课 这学期的备课在去年的根底上去繁就简，简化了学问上的抄写，强调教学过程的设计、教学语言的组织、教学环节的过渡；依据中考要求、学校招生考试试题难度要求，简化了去年过繁、过深的学问传授，尽量将教学难度降到适宜的要求，并充分注意根底学问的驾驭与记忆；依据学生实际，简化了过多、过细的教学内容，重点强化重点学问的讲解，让学生学会举一反三、由此及彼的学习方法，从而减轻了学生的记忆负担。
3、2、教学方法 今年，我踊跃参与省教育厅组织的课内比教学活动，另外在与教学不相冲突的状况下，尽量多听课，多听有经历老师的评课，多总结别人的优点，并依据自己的教学实际加以借用。在教学中，我还非常留意向有经历的老师请教，学习他们管理学生的方法、学习课堂教学的语言、学习教学过程的组织、学习各种课型的的授课方法、学习课件制作的经历，努力使自己的教学渐渐成熟。 3、课堂管理 通过一年的带班，自己最深刻的体会学生管理真是一门博大精深的艺术，怎样使自己管理学生严而有度、活而不乱，怎样使课堂教学轻松的气氛中进展，都是自己今后还应努力的地方。 二、工作反思和改良 1、狠抓学生管理：通过这一年的工作实际和视察，教学
4、效果的好坏与老师对学生的管理、与老师与学生之间的相处关系休戚相关。老师对学生管理严格、老师与学生形成良好的师生关系会干脆影响教学气氛、教学成果。在今后应渐渐总结、不断学习，努力处理好与学生的关系，以更好的完成教学任务，提高教学质量。 2、完善常规教学：常规教学识教学工作的重点、核心，在今后的教学中应克制教学中的不标准行为，使自己的教学更加完善。针对今年的教学实际，在今后教学重要留意对学生的了解，留意学生的实际，把握教学的难度和深度，做到按部就班，由浅入深，不能急于求成，应幸免求全求细。 3、变换教学模式：在今年的教学中，我过分强调学问的传授，一厢情愿的认为讲的次数多了学生自然就懂了，无视了学生
5、的自学实力的造就，在今后的教学中，应加强对学生自学实力的造就，充分发挥学生自主学习的实力，并切实不断变换教学方式：讲解、探讨、探究、记忆、练习等方式的敏捷运用，幸免老师的干脆灌输。 4、提高教学水平：作为一名中学老师，仅仅只满意于平常的课堂教学到达要求是远远不够的，还要能走得出去、拿得出手，不仅要折服学生，还要能折服听课的老师、评委。在今后的教学中，自己还要不断学习先进的教学理念、学习先进的教学方法、总结先进的教学经历，努力形成符合学科教学特色的教学方法，使自己的教学水平早日登上一个新台阶。 5、工作细微环节有待改善：反思一年多的工作，自己在一些细微环节工作上还存在着缺乏，特殊是学生对作业本的
6、保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注意工作中的细微环节，尽量使自己的工作做得扎实。 总之，在这学期的教学工作中收获了许多，提高了许多，同时也感受到了自己的缺乏。在今后的工作中，应不断提高自己的业务实力、充溢自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的实力、注意细微环节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。中学数学老师工作总结参考例文2 一、思想职业道德方面 本人踊跃参加到学校争优创先的活动中，到处以身作那么，勇于开拓，踊跃进取，不怕困难，不怕挫折。平常，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，踊跃参与学校组织的
7、各项政治学习和活动，并谨慎做好笔记，谨慎学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断开展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热忱去关怀酷爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充溢爱的环境下学习成长。 二、教育教学实力方面 在上半年我担当高一1班和3班的数学教学工作，下半年我担当高二1班和3班的数学教学工作作为中学数学老师，我深知根底教育的重要性，特殊是近几年，在从应试教育向素养教育的转轨过程中，我更是注意学生素养的全面提高。平常，我谨慎备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，细心设计教学过程，采纳生动活泼的教学手段，提高学生
8、的学习爱好。对1班和3班采纳不同的教学方法，因材施教。对于班级中成果较好的学生，我尽量出一些思索题，以便他们踊跃思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题实力，对于差生，我从不气馁，总是刚好发觉他们身上的闪光点，利用课余时间，耐性的帮他们辅导，不厌其烦地教，鼓舞学生不懂就问，端正其学习看法，努力提高学生学习成果。在教学中，我总是刚好的向经历丰富的老师请教，学习其优秀的教学经历，取长补短，努力提高自身的业务水平。 三、创新评价，鼓励促进学生全面开展 始终把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学
9、问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和开展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和开展。抓根底学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的开展。 四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成 坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激
10、发爱好，教给学生学问，造就了学生正确的学习看法，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，向40分钟要效益；扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。 一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着勤学、善思、实干的准那么，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。中学数学老师工作总结参考例文3 吾日三省吾身是我国古代教育家对反思问题最简洁的表达。新课程标准的公布，既为新一轮教学改革指明白方向，也为老师今后的教学方法方式供应了参考的依据。作为老师的我们，必需谨慎学习新课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自己的教学实践并上升到理性思索，尽快跟上
11、时代的步伐。 一、教学观念 课改，首先要变更传统的教学观念，打破陈旧的教学模式。老师，作为新课程推行的主体，长期以来已经习惯于以老师为中心的教学模式，过分强调老师的传道作用，在思想上把学生消极地看做学问容器，以填鸭式的方法传授学问，学生只能被动地承受，其结果往往事倍功半。新课改强调学生的全面开展、师生互动以及造就学生终身学习的实力。学生在教师的引导下，踊跃主动地参加学习，获得学问，提升思维实力，在推测、尝试、探究中体会胜利的喜悦，到达真正的寓教于乐！因此，在新课改背景下，老师应当尝试在动态的教学过程中，通过对学生的视察，适时地点拨思维受阻的学生，适度地为不同心理特点及不同认知水平的学生设计不同
12、层次的思索问题，适法地针对不同类型学问选择恰当的引导方法与技巧。 二、关注初中学连接问题 和初中数学教材相比，中学教材跨度大，学问的广度、深度较之都有较大的改变。这种巨大的差异，往往简单使刚刚从初中升到中学的学生无所适从。由于学生并没有为这种反差做好充分的思想打算，仍旧遵照初中的思维模式和学习方法来学习中学数学，因而简单与中学数学教学脱节，进而导致学习心情骤降，出现成果分化。 此时，老师应当特殊关注这种现象，充分了解学生在初中阶段学习了哪些内容，哪些内容在中学阶段还要接着学习等等，留意初中学数学学习方式的连接与转变。就方法而言，在教学过程中，教师应当有意识地加强对学生学习方法的指导，引导学生归
13、纳、总结学习经历，提高学生的自学实力。同时，教师还应当重视造就学生正确对待困难和挫折的良好心理素养，提高学生的学习适应性实力。 三、教学中的反思 教学中的反思，即刚好、自动地在行动过程对自己进展评价与定位。课堂教学既是学生驾驭学问，造就学生思维实力的过程，又是师生交往、踊跃互动、共同提高的过程。老师不再是特权式人物，教学是师生之间彼此放开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。 波利亚曾说：老师讲了什么并非不重要，但更重要千万倍的是学生想了些什么。学生的思路应当在学生自己的头脑中产生，老师的作用在于系统地给学生发觉事物的时机。教学中老师要依据学生反应的信息，反思出现这样的问题，如何调整教学打算，采
14、纳怎样有效的策略与措施，须要在哪方面进展补充，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最正确的轨道运行，这种反思能使教学高质高效地进展。 老师必需围绕教学目的进展教学设计，依据学生已有的学问水平细心设计，启发学生踊跃有效的思维，从而保持课堂张力。学生只有经过思索，教学内容才能真正进入他们的头脑，否那么简单造成学生对教师的依靠，不利于造就学生独立思索的实力和新方法的形成。老师在激发学生学习热忱时，也应妥当地加以管理，使课堂教学秩序有利于老师教和学生的学，要引导学生学会倾听，并加强学生合理表达自己观点的训练。 四、对学生学习方法的反思 初中学数学存在巨大差异，中学无论是学问的深度、难度和广度，
15、还是实力的要求，都有一次大飞跃。学习方法是否科学，是学生能否学好数学的极其重要的因素。当前中学生数学学习方法还处在比拟被动的状态，存在问题较多。如学习懒散，不愿动脑；不订打算，惯性运转；无视预习，坐等上课，缺乏学习踊跃性和主动性；诸如此类。 因此，老师需多花时间了解学生详细状况、学习状态，对学生数学学习方法进展指导，力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，统一指导与个别指导结合，促进学生驾驭正确的学习方法。只有凭借着良好的学习方法，才能到达事半功倍的学习效果。 五、对小组合作学习的反思 小组合作学习目前已经成为新课标理念下的一项重要教学组织形式，但在实践中，我们发觉小组
16、合作学习方式的实施存在着误区。 1、小组合作活动流于形式，缺乏实质的合作。老师为追求学习方式的多样化，不依据教学内容的特点和学生实际盲目地采纳小组合作学习方式。 2、合作人员搭配不合理，责任扩散和搭车现象时有发生，不利于让不同特质、不同层次的学生进展优势互补、相互促进。 3、学生社交技能欠缺，之间缺乏沟通和深层次的沟通，合作效率低下，结果是优等生的想法代替了小组其他成员的看法和想法，差生成了陪衬。 4、老师课前对合作学习的目的、时机及过程没有谨慎设计，也有老师在合作学习中只是遵照预定的设计，把学生往教学框架里赶。 5、合作时间赐予缺乏。在小组合作学习时，老师呈现问题后，未留给学生片刻思索时间就
17、宣布起先，不到几分钟就叫停顿。这样的小组合作学习不但达不到目的，而且很简单挫伤学生合作学习的热忱。 6、外表上的假喧闹，事实上活而无序。课堂秩序混乱，学生发言七嘴八舌，老师对小组学习缺乏必要的打算与调控、当学生和小组面临问题时，老师无法对一些问题进展区分分析，为学生供应有效协助。 7、评价体系没有跟上，三重三轻突出，小组合作名存实亡。小组代表或个别优等生的发言，多数代表本组看法，而是代表个人看法。合作学习结果变为：重个体评价轻小组评价；重学习成果评价轻合作意识、合作方法、合作技能评价；重课堂随机评价轻定期评价等。 我们应明确，合作学习这只是有效学习方式中的一种，教学中依据教学目标、教学内容等合
18、理的选择教学行为和学习方式，要幸免将全部的原料配料放入合作学习之盘。老师需关注学情，提前建立评价体系，挖掘合作点，顺学而导，使学生驾驭技能会合作，同时应供应充裕的合作学习时间，激活内因真正促开展。 六、习题、试卷评讲 习题、试卷评讲不能仅停留于指出缺乏、改正错误及讲解方法阶段，而应当着眼于数学实力的造就。要结合例如挖掘、归纳其中的思想方法，抓通病与典型错误，找通法与典型思路，加深学生对思想方法的相识，使其领悟思想方法实质，不断提高解题实力和纠错、防错实力。数学教学须要反思的地方许多，没有反思，专业实力不行能有实质性的提高。老师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求，不断地更新观念、不断探究，提高自身的学识和身心修养，驾驭新的专业要求和技能，以适应新课程改革的须要。