语文老师个人计划范文.docx

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1、关于语文老师个人计划范文 因为教师，盛放那么多美妙的灵魂之花啊，全部的教师都会从心里快乐欢乐，那么关于相关的打算该怎么写呢，下面是我为大家整理的语文教师个人打算范文三篇，供大家参考。 语文教师个人打算1 一、班级概况分析 我班现有学生21人，女生16人，男生5人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大局部学生已经根本驾驭了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原那么上，学生已会认250个生字，会写101个字；能依据必须的情境或看图，用平凡话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，相识

2、了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当接着爱护孩子学习语文的欲望和新奇心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，造就孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、课程目标 一总目标 1、在语文学习过程中，造就爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成踊跃的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2、相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。 3、培植酷爱祖国语言文

3、字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，驾驭最根本的语文学习方法。 4、在开展语言实力的同时，开展思维实力，激发想像力和缔造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学看法，初步驾驭科学的思想方法。 5、能主动进展探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6、学会汉语拼音。能说平凡话。相识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有必须的速度。 7、具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，开展特性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。 8、能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日

4、常生活须要，运用常见的表达方式写作。 9、具有日常口语交际的根本实力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与沟通，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，开展合作精神。 10、学会运用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的实力。 二识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、相识常用汉字1600个左右，其中800个会写。 3、驾驭汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规那么用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的.形体美。 4、努力养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写标准、端正、干净。 5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音

5、节。相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用用音序和部首检字法查字典。 三阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。养成爱惜图书的习惯。 2、学习用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 6、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不

6、同语气。 7、积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇段。课外阅读总量不少于5万字。 四写话 1、对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的相识和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、依据表达的须要，学习运用逗号、句号、问号、感慨号。 五口语交际 1、学讲平凡话，逐步养成讲平凡话的习惯。 2、能谨慎听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。 5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。踊跃参与探讨，对感爱好的话题发表的

7、看法。 六综合性学习 1、对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同探讨。 2、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。 3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 三、教材分析 全册教材由“造就良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多，构造简明，眉目清晰。本册教材目标集中，重点突出。“造就良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿态的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确详细，操作性强，既便于老师的教，也利于学生的学。 四

8、、教学目标 1、学习习惯 1接着驾驭正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。 2造就用心倾听、勇于发言的良好习惯。 3接着驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2、汉语拼音 1稳固汉语拼音，能利用汉语拼音协助识字和学习平凡话。 2能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字写字 1精确认读483个生字。 2驾驭本册课本支配的76个常用偏旁。 3能按笔顺正确书写、默写生字2101个，做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净。 4、口语交际 1能听懂别人说得一段话和一件简洁的事。能听懂教师提问和同学的答复。 2能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 3能遵照要求用几句连贯

9、的话讲一件简洁的事情。 5、阅读 1能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 2相识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 3朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 4正确地复述课文，语句连贯。 5能想象课文所描绘地情景，知道课文的大意。 五、本册教学重点、难点 一难点 1、识字，写字，朗读，背诵是本册的重点。 2、精确认读483个生字，驾驭本册课本支配的76个常用偏旁，能按笔顺正确书写、默写生字2101个。 3、流利的，有感情的朗读和背诵课文。 二重点 1、在进展课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，还要给学生质疑问

10、难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 2、学生与别人能大胆、自信的沟通。 3、增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 六、提高教学质量主要措施 1、扎扎实实进展各项语文根本功训练，打好根底，持之以恒，全面提高学生的素养。 2、重视造就识字实力，要遵循汉字本身的规律，利用教材供应的语言环境，教给识字方法，造就识字实力。 3、重视词句训练，包括词句的理解，积累和运用，能用常用句说话，并逐步造就良好的语言习惯。 4、重视造就视察实力和思维实力，通过看图说话，看图学文等多种形式，对学生进展观视察实力和思维实力的训练，把学习语文和相识事物结合起来，在开展语言的同时开展思维。 5、语文课外活动与课堂教

11、学严密结合，切实提高学生阅读，作文水平，引导学生养成积累语言的习惯，丰富语文学问，驾驭语文技能。 6、加强各学科之间的联系，关爱学有困难的学生，平常加强辅导，课堂上多给熬炼时机，协助他们树立信念，谨慎学习。 7、针对一年级学生的特点，依据新课程打算，以开展学生的语文爱好为主，提高踊跃性，读写说结合，让学生乐学、爱学。 8、围绕教学重点支配根底学问的教学和根本实力的训练，注意熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。 9、注意语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成踊跃的人生看法和正确的价值观。 10、鼓舞学生多阅读、多积累，注意语文实践实力的开展。 语文教师个人打算2 教材分析： 本册教科

12、书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡议自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，造就创新精神，促进学生的全面开展。全册课文共二十四篇，其中韵文5篇，大体上按内容分6个单元，并且支配综合练习8个。 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、相识386个汉字,会默写281个生字。相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，造就独立

13、识字的实力。 4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲平凡话的习惯和情愿与人沟通的意识，能谨慎听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写

14、日记。 学习习惯方面: 造就良好的书写习惯和学习爱好，造就谨慎的学习看法。 教材的重点和难点分析: 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远开展来看，词语的积累运用、口语表达实力的造就、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 教学措施： 、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课实力。 、加强直观教学，充分利用教具、学具，增加学生操作、视察，调种感官进展学习。 、加强多媒体教学，造就学生的学习爱好。 、加强学生学习习惯的造就，主要造就学生的书写，谨慎看书的习惯。同时留意学习看法的造就。 、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进展教学，使学

15、习更贴近学生的生活 本学期主要措施: 1、通过语言文字训练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进展行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，造就阅读实力。重视朗读训练，在朗读中开展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。起先训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读

16、。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。4、听说训练要在学生的语言实践中进展。给学生缔造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有练习说话的时机。5、接着做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 上学期经过大家的努力，我班的班级工作取得了必须成果，但是这只代表着过去，在新的学期里，我和孩子们将接着努力，争取取得更优异的成果。 语文教师个人打算3 一、教学任务和目标 本学期要完成中学语文必修(4)(5)的教学任务，从学生的全面开展和终身开展的角度，以立人为原来提高学生的语文素养，开展学生独立阅读的实力，指导学生拓

17、展课外阅读，重视写作中的多向思维与真情表达。 二、学情分析 高二年级，是学生经过高一一年的学习，适应了初中向中学的过渡后,稳固、开展、提高的关键时期，本学期的教学至关重要。教学中应当始终贯彻因材施教的方针，帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对根底学问的补缺，补漏;对优秀学生，除了稳固其根底学问之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的实力，造就学科尖子生。教学除了抓文本研习阅读教学外，还要结合活动体验，问题探讨，综合性学习，写作训练等几方面落实造就学生各项语文根本实力。如何利用好每周7课时的有间，更有效支配好学生的学习任务，是备课组首先要解决的

18、问题。 三、教学策略和详细措施 1.重根底 高考题全部考课内，也可以说全部考课外。学问点全部是课内，考题、语言材料全部在课外。任何一道高考题，不行能在中学的几册书中找到一模一样的题目。以文言文为例，肯定考课外文言文。但实词、虚词、通假字、古今异义词等都有在课内的课文中找到，迁移到课外而已。所以重根底，重课本最为关键。 定时：早读规定语文根底内容及背诵的复习时间。 定项：每天、每周坚持字音、成语积累、古诗文背诵积累、文言阅读。 定量：规定好每天、每周做题的数量、阅读的数量、积累的数量。 定向：以课本为依据，制订每天每周的语文复习目标方向。 2.重系统 语文学问不是孤立的，而是系统的。教学也必需重

19、视学问的系统性。我们的做法是留意学问点的全面性与重要学问点间的对接勾连，构建学问系统树。在专项训练的同时，注意试卷的系统性。课前尽可能支配小测，两周一测试，一月一小考，这些测试和小考的题目都是经过教师们精选的与备考相符的综合性强的题目。 整个中学语文的教学是大系统，本学期或者某个单元的教学是小系统，系统构建从小处做起，坚持落实，实现大小系统的统一。 3.“三线推动” 第一线索：语音、文字、名言名篇、作文素材等由学生自主学习，通过早读晚练的形式，督查夯实，检测过关。 其次线索：课内的课文讲授，抓好阅读，夯实根底，提高阅读实力。文言文阅读既是重点也是难点，下阶段的学习仍要抓好根底，加强积累，加强诵

20、读，同时多进展课外文言文的训练。诗词鉴赏要教给学生诗歌鉴赏的系统学问，进一步加强鉴赏训练，提高诗词文化素养。 第三线索：作文训练时评写作和课堂争论文写作相结合。每周完成1500字以上的练笔，练笔的时间、内容自定;教师每周抽改一组。每两周写一次作文。力争在堂内教会学生自改作文。 4.多读多练，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上支配的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”资源，让学生阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既到达开阔学生的视野又积累资料的目的。 课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文

21、选读等。 四、备课组工作重点 接着加强集体备课的力度,让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用,有效整合课程资源和教学资源。 1.备课。每个学问点各有分工，全备组教师分为四小组，由小组主备，主备人供应教案，课件及相关资料(或资源)，再由备课组集体探讨。在共性化备课的根底上，每位老师再依据各自班级状况进展二次备课，努力发挥特性化的教学特长。 2.听评课。在备课组内进展听课，通过相互听课，评课，相互促进，提高自己的教学实力，更好地实现教学目标。 3.组题。老师下海，学生上岸。对每个学案、测试题、月考题，备课组教师力求精选试题，抓住重点，把精华传授给学生，将学生从繁重而盲目的课业负担中解放出来，实现有效突破。