高一生物老师工作计划.docx

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1、高一生物老师工作计划 2021高一生物教师工作打算 生物是自然科学中的一门根底学科，是探究生命现象和生命活动规律的科学。下面是我整理的关于高一生物教师的工作打算，欢送阅读。 教师工作打算(一) 一、指导思想： 1、以中学生物新课程标准界定的根本理念为指导，规划生物老师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，到达预期的教学目标。 2、学习方式的自主、合作、探究化。 倡议自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和开展的主体，充分暴露学生的思维，提醒学问的形成过程，在感悟、体验、发觉中使学生主动驾驭学问，开展实践、合作、创新实力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经验的有效体验

2、中，使学生的学习爱好、学习动机、人际交往实力、学习成就、同等意识都得到提升。 二、教学建议 1.备课组长要组织老师谨慎学习教学大纲，钻研教材，搞好集体备课，在教学过程中把握好难易标准。 2.新课阶段应把重点放在对根底学问的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，每单元完毕，组织一次单元自测，帮学生进展自我检查。 3.教研组要有切实可行的教研打算，大力开展教改试验和专题探究。对课题探究的内容要逐一落实，并有所创新。在教法上讲授法、自学法、训练法、探究法相结合点，提高教学效率。 4.留意造就学生良好的学习生物的习惯和爱好，特殊应留意造就学生自我获得生物学问的实力。老师应开展如何挖掘新教材

3、的实力价值和思想教育内容，如何把学问转化为实力的专题探究。 5.突诞生物学科的特点，加强试验教学。 6.加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及学科内综合习题的训练。 7.谨慎落实教学常规，备课组长要谨慎催促检查，其方式方法应与高三年级一样。 三、教育教学策略 (一)提高老师自身业务素养，转变教学理念。 (二)加强集体教研，细心进展学案设计，确保和谐高效课堂教学的实施和教学目标的完成。 老师谨慎的备课是提高课堂教学效率的根本途径。所以必需加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点怎么突出。有关难点怎样突破以及教学方法、

4、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生等加强合作探究，在教学中不断反思，不断改良。其次、强调每个教师就每一课内容备自己的教学个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。然后是细心设计学案，使自主学习成为课堂教学的主流。 (三)改良课堂教学构造，构建和谐高效、思维对话型课堂教学模式，优化教学过程。 教学中既要重视概念、原理等学问体系的教学，又要防止重结论，轻过程、重学问，轻方法、重理论，轻实践、重理性，轻感性、重承受，轻创新等传统教学弊病的重演;既要重视让学生全面驾驭比拟系统的学问构造，又要重视跨学科学问的综合，重视新课程与传统教学的继承与连接，从而更有效地提高教学质量和水

5、准。 (四)精选试题，提高做题的有效性，不断造就学生的发散思维实力。 四、教材分析 本学期进展的是必修三的学习，必修三教材的编排从学问构造上很好的表达了从个体到生态系统层面上稳态的存在及其调整过程，也将不同模块的相关学问进一步系统化、条理化，表达了生态系统和生物圈是生命系统的最高层次：即细胞个体种群群落生态系统生物圈。 详细来说，本模块学问可分为两大局部：第13章是个体水平内环境稳态与调整;第46章主要从宏观方面阐述生命系统的构成、生物与环境的关系等。必修三教材的学问框架很清楚，很适于老师的教和学生的学。稳态是正常机体通过调整作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。细胞

6、、生物体、群落和生态系统在有受到外界环境因素影响时，势必会使其相对稳定状态受到影响，但通过调整其稳态都能够得以维持，这也是细胞、生物体乃至整个生物界能够存在并且不断开展的根底。 五、本模块教学参考课时数(略) 教师工作打算(二) 本学期，我担当高一710班的生物教学工作，为适应新课程改革下教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，踊跃向老老师请教，结合本校的实际条件和所教班级的学生实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。并注意学科渗透，课堂教学能够联系学生的实际生活，创设民主、同等、和谐、融洽的气氛，表达自己幽默、诙谐的教学风格，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生

7、的全面开展。作业批改刚好，并做好复批工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 首先，我时时利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习爱好，也开拓自己的教学视野和思维。在公开课的课件里，我就采纳了侏罗纪公园的短片教学，提起学生上课的爱好，引导学生提出问题、探究问题并解决问题的试验操作实力。我在教学中，同时也鼓舞学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互探讨关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联

8、系起来，表达生物学科的社会性一面。同时谨慎备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思，并谨慎按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 其次，为增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。课堂上，我习惯通过媒体影片、实物视察、试验操作、挂图演示、事例说明、角色扮演等手段把困难的问题简洁化处理后呈此时此刻学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技艺术文化节上，我要求每个同学制作DN

9、A模型，通过模型制作，使学生对生物的爱好提高。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关怀生态环境等的思想，促进学生全面开展和特性造就。 第三、虚心请教其他教师，在本学期的公开课开展之前，我请教了我们同组教师的不同看法，他们都很热心的提出了许多很有建立性的建议，使我的公开课开展顺当。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都踊跃征求其他教师的看法，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并时时邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改良工作。 第四、真批改作业：布置作业做到精读精练。

10、有针对性，有层次性。为了做到这点，我时时在网上搜集资料，对各种协助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、谨慎，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。对文科班一些根底特殊差的学生，我还屡次批改，重复批改，然后面对面辅导，力求每个学问点都能让学生理解透彻。 第五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，幸免了一刀切的弊端，使学生从而自觉的把身心投放到学习中去。刚好确定学生的点滴进步。开放课堂教学，鼓舞学生畅所欲言，造

11、就学生的胆识，敢于表达自己的观点，同时教育学生学会倾听，学会思索。 第六、刚好对学困生进展课后辅差，对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并谨慎细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转

12、化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 教师工作打算(三) 一、本学期教材内容分析 生物是自然科学中的一门根底学科，是探究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的根底。高一年级生物学科学习的内容是北师大版中学课程标准试验教科书第一册(必修)，包括生命的物质根底;生命的根本单位细胞;生物的新陈代谢;生物的生殖和发育这几局部。 详细内容分析： 1、生命的物质根底，介绍组成细胞的化学元素和化合物。水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、等

13、有机物的构造和功能，这些是后续学习的根底。在本局部内容中，糖类、蛋白质和核酸是重点内容，教学中要重点突出。由于学生缺乏有机化学的学问，这将给学生的学习带来很大的困难，所以，教学中应赐予足够的重视。同时，要重视试验教学，让学生学会标准化的试验操作。 2、生命的根本单位细胞局部在整个生物学问体系中占有举足轻重的地位。细胞是生物体构造和功能的根本单位，是生命科学探究的根底。因此，本局部内容是以细胞为主线，其中细胞细胞膜、细胞质、细胞核的构造和功能是重要内容，在教学过程中应重点关注。充分利用直观教具、多媒体等手段，提高学生的学习爱好和效率。 3、生物的陈代谢局部是在学习了关于生命的物质根底和生命活动的

14、根本单位-细胞的根底上学习的。这局部内容中，呼吸和光合作用既是重点又是难点，而ATP和酶、细胞呼吸和光合作用的原理都与化学学问相互渗透，学习时有必须的难度。 教学光合作用时，留意指导学生分析光反响、暗反响两个阶段中物质和能量的改变，进而探讨影响光合作用的环境因素。在呼吸作用教学时，让学生重点理解呼吸作用的本质，弄清呼吸作用的条件、场所、过程、产物，以及呼吸作用的两种类型的比拟。结合生产实践，了解光合作用和细胞呼吸原理在农业生产上的应用。 4、细胞的增殖局部主要讲解并描述细胞增殖的方式和过程。这局部内容可以使学生在了解细胞生命系统的物质组成、构造功能之后，进一步相识细胞这一生命系统的产生、开展过

15、程。细胞有丝分裂的过程及特征是这局部内容的重点。因为本局部内容大都微观而抽象，教学设计应注意训练和学法指导。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。 细胞的分化、癌变和苍老局部。是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的缘由等内容是教学重点。教学中应加强学科内学问的联系。细胞的分裂、分化、苍老和凋亡，既是前面所学细胞内容的延长，也是理解生物体生长发育、遗传变异的根底和前提。因此，要加强根本概念的理解。 二、教学目标 学生通过中学生物课程的学习，将在以下几个方面得到开展：获得生物科学和技术的根底学问，了解并关注这些学

16、问在生活、生产和社会开展中的应用;提高对科学和探究未知的爱好;养成科学看法和科学精神，树立创新意识，增加爱国主义情感和社会责任感;相识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观;初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学试验的根本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的实力，以及沟通与合作的实力;初步了解与生物相关的应用领域，为接着学习和走向社会做好必要的打算。详细目标如下： 1、学问目标 (1)获得生物学根本事实、概念、原理、规律和模型等方面的根底学问，知道生物科学和技术的主要开展方向和成就，知道生物科学开展史上的重要事务。 (2)了解

17、生物学问在生活、生产、科学技术开展和环境爱护等方面的应用。 (3)踊跃参加生物科学学问的传播，促进生物科学学问进入个人和社会生活。 2、实力目标 (1)能够正确运用一般的试验器具，驾驭采集和处理试验材料、进展生物学的操作、生物绘图等技能。 (2)开展科学探究实力。 课程详细目标中的学问、情感看法与价值观、实力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。 3、情感看法与价值观目标 (1)初步形成生物体的构造和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。 (2)相识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学看法。

18、(3)相识生物科学和技术的性质，能精确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物学学问和观念参加社会事务的探讨。 三、教学对策 生物学是自然科学中的一门根底学科，是探究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的根底。它是一门试验性很强的学科。因此，要注意试验教学和社会实践活动。 在教学过程中将采纳的主要措施有： 1、首先，深化学习新课标的有关理论，领悟新课标的精华实质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。从宏观上把握生物教学内 容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清楚明白。从微观上细心揣摩章节内容。

19、将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。 2、严格执行教学五谨慎的要求，做到充分备课，谨慎上课，细心布置作业和批改作业，耐性辅导，精确地考察评定。生物科学是特别人文的一门学科，自己要谨慎探究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的状况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。 3、充分利用教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主子，用探究性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色调。 4、加强直观教学法的应用，充分利用各种多媒体手段，提高课堂教学的效果。 5、细心支配试验，想方设法开足开全教材中的

20、试验，使学生学会生物学试验的一般方法，提高学生的试验实力。 6、在教学上，留意向同老老师取经学习，多听课，细心领悟学习，取人之长，补己之短。 四、教学进度、支配 第一章人类探究细胞的历史(1课时) 其次章细胞的化学组成 第1节构成细胞的元素(1课时) 第2节生命之源水和无机盐(1课时) 第3节生命之本生物大分子(5课时) 第三章细胞的物质代谢 第1节细胞内外的物质交换(2课时) 第2节细胞内的物质合成(1课时) 第3节细胞内的物质运转(1课时) 第4节细胞内废物的解除(1课时) 第四章细胞的能量代谢 第1节生活动的干脆能源(1课时) 第2节能量的获得(3课时) 第3节能量的转化和释放(3课时)

21、 第五章细胞的信息传递(1课时) 第六章细胞的增殖 第1节体细胞的分裂(1课时) 第2节细胞周期(1课时) 第3节细胞的癌变(1课时) 第七章细胞的分化、凋亡和苍老 第1节细胞的分化(1课时) 第2节细胞的凋亡(1课时) 第3节细胞的苍老(1课时) 第八章原核细胞和非生物体 第1节原核细胞(2课时) 第2节非细胞生物体(1课时) 教师工作打算(四) 生物学与人类的生活，与工农业生产，与其他自然科学的开展，都有亲密的关系。生物课是中学开设的一门根底课程。通过学习中学生物，使学生驾驭生物学根底学问和根本技能，造就学习生物学的爱好和实力，为他们进一步学习文化科学学问，参与社会主义现代化建立，打下必要

22、的根底。 中学生物分为三个模块，分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。与初中的生物教材相比拟，中学生物教材的学问涉及更广泛，内容更丰富，学问的层次更深，学问点与学问点之间的联系更加亲密，对于学生的学习要求更高。而必修一的分子与细胞模块是以细胞是根本的生命系统构建内容体系。 鉴于以上的因素，因此对于中学生物的教与学都有必须的要求和打算，以下是本人09-10学年第一学期的生物教学工作打算： 一、教学目的要求 (一)要求学生比拟系统地驾驭关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调整、遗传和变异等方面的根底学问，以及这些学问在农业、医药、工业、国防上的应用。 (二)通过生物学根底学问

23、的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育，以及形成爱护环境的意识。 (三)要求学生了解高倍显微镜的根本构造及能驾驭运用高倍显微镜，做简洁的生物试验等的根本技能。 (四)造就学生自学生物学 使学生养成课前预习、自学的习惯，造就学生的自学实力，驾驭学问的实力，视察动植物的生活习性、形态构造、生殖发育的实力，分析和说明一些生物现象的初步实力，并且能留心视察生活中的生物现象。 二、确定教学内容的原那么 (一)从学生今后进一步学习和进入社会的须要启程，谨慎选取生物学根底学问：选取生物的构造和生理的学问。构造学问是理解生理学问的根底。生理学问是说明生物的新陈代谢，生长、发育和生殖等的根底学问。因

24、此，必需重视选取形态构造和生理的学问，并且处理好两者之间的侧重点。 (二)选取生物学根底学问，必需做到理论亲密联系实际。 1.选取生物学根底学问，要亲密联系工农业生产实际。生物学是农业、畜牧业和医学等方面实践的理论根底，通过学习生物学学问，要使学生知道生物与生产的关系非常亲密，应当利用和改造有益的生物，防除有害的生物。 2.要亲密联系各地的自然实际。由于我国幅员广阔，各地的生物种类有很大差异。因此，所选取的植物和动物，既要重视其典型性，又必需尽可能是各地比拟常见的，以便学生可以干脆视察到这些动植物和了解这些动植物的生活规律。 3.注意学生的自主试验及探究实力，造就学生的实践实力、自主学习的实力

25、及团结与互助的精神。 三、详细的实施要求 1、依据不同的教学内容，不同的学生状况，备好每一堂课，并刚好写好教案。 2、谨慎、有效地上好每一堂课。 3、刚好布置学生的作业，并且刚好收取、批改、发放作业。 4、按时下班进展辅导。 5、命好每次课前小测的题目，刚好进展课前小测，并进展批改。 6、假设支配月考或期中、期末考时，谨慎命好测试题。 7、每节课后须要谨慎反思，吸取经历教训。 由于自己身为新老师，所以在教学方面会存在不少的缺乏之处，因次须要不断地向有经历的教师请教、学习。备课时要清晰每节课的重难点以及根本的考点，要多听课，并刚好汲取。 四、对于学生的学习提出简洁的要求 1、上课谨慎听课，勤做笔

26、记; 2、多做练习，独立思索，不抄作业; 3、留意归纳，多提出问题; 4、试验课做好课前预习，写预习报告; 5、做好课前预习，课后复习。 教师工作打算(五) 今年我担当高一年级B5、B6、A10、A11班生物教学工作，就生物学教学目标、教学内容，生物学学习方法和技巧以及对自身要求和教学工作中对学生的要求，如何有效落实素养教育作以打算。 一、教学目的要求 (一)教学内容：要求学生比拟系统地驾驭关于细胞的化学组成、细胞的构造和功能，光合作用和细胞呼吸，细胞增殖，分化，苍老和凋亡等方面的根底学问，以及这些学问在农业、医药、工业上的应用。其中细胞的构造和功能是重点，而光合作用和呼吸作用既是重点又是生物

27、学中的难点。 (二)通过生物学根底学问的学习，使学生形成爱护环境的意识，驾驭学习生物学的正确方法以及生物学探究的试验技巧、方法和精神。 (三)要求学生了解高倍显微镜的根本构造及能驾驭运用高倍显微镜，做简洁的生物试验等的根本技能。 (四)造就学生自学生物学使学生养成课前预习、自学的习惯，造就学生的自学实力，驾驭学问的实力，分析和说明一些生物现象的初步实力，并且能留心视察生活中的生物现象。 二、确定教学内容的原那么 (一)从学生今后进一步学习和进入社会的须要启程，谨慎选取生物学根底学问：选取生物的构造和生理的学问。构造学问是理解生理学问的根底。生理学问是说明生物的新陈代谢，生长、发育和生殖等的根底

28、学问。因此，必需重视选取形态构造和生理的学问，并且处理好两者之间的侧重点。 (二)选取生物学根底学问，必需做到理论亲密联系实际。 1.选取生物学根底学问，要亲密联系工农业生产实际。生物学是农业、畜牧业和医学等方面实践的理论根底，通过学习生物学学问，要使学生知道生物与生产的关系非常亲密，应当利用和改造有益的生物，防除有害的生物。 2.注意学生的自主试验及探究实力，造就学生的实践实力、自主学习的实力及团结与互助的精神。 三、对自身要求和详细的实施要求 1、依据不同的教学内容，不同的学生状况，备好每一堂课，并刚好写好教案，详尽教案和简洁教案。做到备课，听课，再备课，上课，反省。 2、谨慎、有效地上好

29、每一堂课，课堂上要清晰交代学习内容，坚持先听后讲。 3、刚好布置学生的作业，并且刚好收取、批改、发放作业，不拖沓，通过作业驾驭学生学习状况，以便刚好调整学习的进度和内容。 4、辅导内容要精益求精的打算好。 5、每节课后须要谨慎反思，吸取经历教训。针对问题要刚好解决，不能把问题积累。 四、对于学生的学习提出简洁的要求 1、上课谨慎听课，勤做笔记; 2、多做练习，独立思索，不抄作业; 3、留意归纳，多提出问题; 4、试验课做好课前预习，写预习报告; 5、做好课前预习，课后复习。 五、有效落实素养教育 (一)、目标要求 生物学与人类的生活，与工农业生产，与其他自然科学的开展，都有亲密的关系，是一门能

30、激发学生学习热忱和爱好的学科，正是因为其是一门和工农业生产联系严密而特别管用的科学。 (1)能保持对自然界的新奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近、酷爱、和谐相处的情感。 (2)具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参加视察、试验、制作、调查等科学实践活动。 (3)在解决问题的过程中，有克制困难的信念和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 (4)养成实事求是、敬重自然规律的科学看法，不迷信权威，具有判定群众传媒是否符合科学规律的初步意识。 (5)有将自己的见解公

31、开并与他人沟通的愿望，相识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 (6)初步相识科学及其相关技术对于社会开展、自然环境及人类生活的影响。有可持续开展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续开展有所奉献。 (7)有将科学效劳于人类的意识，有志向，有理想，酷爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。目前中学教学仍旧是搭素养教育的台，唱应试教育的戏。加之大都是独生子女，不少学生都或多或少的有着不思上进，贪图享受的公子哥儿思想。良好的踊跃的情感看法和价值观有待造就。 (二)、方法措施 1.依据学情，结合详细的教学内容，敏捷机动地采纳多种不

32、同的教学策略和方法，达成课程目标。并且注意与生活实际、社会开展和生物科学新成果相联系。 2.努力造就学生优良的学习习惯，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手试验习惯，细致视察的习惯，踊跃探究的习惯、练后反思的习惯等等。只有养成了良好的学习习惯，学习才会变得轻松，学习的效率才会不断提高。 3.学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。踊跃参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。 4.激发学生学习爱好。细心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;细心诱导、强化教学。 5.为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经历、经验中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 6.鼓舞学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。 7.重视探究性报告的撰写和沟通。造就学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。