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1、语文老师个人计划最新三篇 您讲的课，是那样神采奕奕，教师，刻在木板上的名字未必始终存在，那么关于相关的打算该怎么写呢，下面是我为大家整理的语文教师个人打算范文三篇，供大家参考。 语文教师个人打算1 一、课标对本册教材的要求 1、学习习惯。 (1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)接着造就留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;造就读书做记号的习惯。 (3)接着造就写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。 (4)接着驾驭正确的朗读方法，造就朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 (5)接着造就课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 (6)接着造就用心听别人讲话的习惯;能够当众说话
2、，声音洪亮、看法大方;养成爱惜学习用品的习惯 (7)接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;造就预习课文的习惯。 (8)接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 (9)接着造就谨慎完成作业的习惯;学会运用工具书，并养成习惯。 (10)接着造就自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 (11)接着造就勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 (12)造就行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、阅读学习、平凡话。 3、识字写字。 (1)精确认读147个生字。 (2)能够按笔画依次正确默写生字125个，能够按字的构造把字书写端正、写
3、匀整。 (3)接着学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。 (4)接着练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。 4、口语交际。 (1)能谨慎听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图或视察事物后，用平凡话说一段意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用平凡话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 (5)乐于参与探讨问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 (1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)接着
4、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 (7)学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 6、作文。 (1)能用学过的局部词语造。，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有依次、比拟细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。 (3)能修改错误明显的句子。 (4)学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、
5、省略号，相识破折号。 (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 二、教材分析 本册课本主要由“造就良好的学习习惯”“课文”“习作”和“练习”组成。 “习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深化社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。 本册支配阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并依据课文特点相机支配语言文字的训练。各单元主题分别为“壮美山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探究与发觉”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生引荐的
6、是名著西游记，让学生走进古典文学宝库。本册在构造形式和选文的难度上，都留意向初中阶段的语文教材靠拢：比方名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排构造，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的连接。 语文教师个人打算2 依据语文的学科特点，结合学生的实际状况，特殊针对上学期教与学的不知，全备课组教师谨慎探讨后，形成了本学期的工作打算。 一、教育教学的指导思想 1.以平凡中学语文课程标准为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标，引导学生进展“自主、合作、探究”式的学习，提高他们的语文实力，增加他的语文素养。 2.贯彻学校的教育目标，着眼学生整体开
7、展，促进学生个体成才，充分发挥学生的主体作用。落实学校的教学要求，注意课堂教学的设计与实施，提高教学效益。 3.落实我校语文组一贯的教育理念，推动“大语文”学习和探究性阅读活动的开展。倡议老师进展教学探究，多出探究成果，促进老师开展。 二、教学目标及工作任务 一教学目标 1.提高学生的语文学习爱好，提升学生的文化品位、审美实力、探究实力、学问视野和精神境界，引导学生酷爱汉语，酷爱中华文化。 2.造就学生的语文学习习惯，让他们驾驭科学的语文学习方法，提升他们的语文实力，为考试奠定坚实的根底。 二主要的工作任务 1.提高学生的语文学习爱好，接着标准学生的学习语文行为，促进学生欢乐自觉地学习语文。
8、2.依据学生状况，有针对性地开展教学工作，高效完本钱期的教学任务，提升学生语文实力，增加他们的语文素养。 3.加强根底练习，改良练习方式，提高学生考试成果。 4.加强备课工作，通过集体备课促进青年老师的造就。 三、教学工作 一必修课 1.阅读教学 本学期运用的是人教社的中学语文必修2，阅读局部共四个单元，主要训练现代散文鉴赏实力，古代诗歌的鉴赏实力、古代散文的阅读实力和演讲辞的阅读鉴赏实力。 1进度支配 前半期完成二、一单元，后半期完成三、四单元。 2教学要求 a.每周星期五集体备课。每个单元的中心发言人，要具体讲解本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。其他教师在听取这些看法后要各抒己
9、见，细致探讨，最终达成共识。 b.遵照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生驾驭相关学问要点，并引导学生效仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进展比拟阅读探究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。 c.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有打算地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出探究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓舞学生相互切磋，相互探讨。 2.作文教学 作文教学采纳课堂定时作文训练和平常练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。 1课堂作文的训练内容： a.落实教
10、本上的“表达沟通”的训练内容，重点进展描写、抒情、想象实力，训练时分项进展，要求学生逐项达标。 b.强化效仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可效仿和借鉴这些文章进展写作，这可提高训练的实效性。 2提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能依据要求写出x字左右的文章。 3批改及评讲要求 a.作文要刚好批改，可调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。 b.重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。 c.鼓舞学生写作文后记，做自我总结。 4练笔训练原那么上应结合单元教学内容或学习、生活热点进展，也可让学生进展自由写作，老师可做适当指导。 5本期拟做大作文x次
11、，练笔x次。 6收集整理学生的优秀作文，在各班沟通。造就学生的文学爱好，鼓舞学生向语文报朝花等刊物投稿。 3.资料与练习 1与教材配套的教辅资料为三维设计。课前，要求学生借助该教辅绽开预习，课后，将练习分解到每一课时，做到每课有练习，每天有作业，提高练习的针对性和有效性。老师要随时检查催促，刚好评讲。 2结合学生实际，编制根底学问练习题单，作为周末练习作业和分层推动的材料。利用这些练习来夯实学生的语文根底，突破考试的一个难点，提高学生的语文成果。 二选修课 1.选修教材中国现当代散文鉴赏 1处理原那么：与教本协作，重在积累，大而化之，不求甚解，以此来扩大学生的阅读面，提高学生的语文素养。 2教
12、学方式：老师讲解和学生自学相结合 老师讲解：我们将全书文章分为“写景抒情散文”“争论说理散文”和“叙事散文”两大局部，再各自选择3篇重点篇目进展讲解。前半期主要进展“写景抒情”类文章的教学，后半期进展“争论说理散文”和“叙事散文”类文章的教学 学生在老师的指导下，选择局部篇目，在课堂上讲解，或撰写或鉴赏文章，在班内沟通 教学检测：纳入半期和期末考试的考试范围进展检测 2.选修 单周星期五下午三四节开设语文选修课。课题为“中外文学作品鉴赏”，由本备课组的教师轮番担当主讲。 要求：按学校选修课的要求备课、上课，教材自选，教学形式以讲授、探讨为主，也可依据教学内容选用其他适宜的教学形式。建议给学生指
13、定一些参考书目，也可给学生留必须的思索探究题。 三语文活动 1.读书活动 这一活动旨在引导学生酷爱阅读，学会阅读，在阅读中滋养自己。活动的形式大致为：采纳练笔的形式，让学生在“引荐好书”“赏读精品”“读书方法介绍”等话题中任选一两个进展写作，我们就各班的优秀作品进展全年级的沟通展示。活动时间大致为世界读书日4月23日 2.硬笔书法竞赛 四、备课组建立 1.备课组成员要坚持团结协作的一贯作风，秉承打团体战的传统，分工合作，资源共享。 年轻老师要谨慎坐班，虚心请教。老老师应多关怀年轻老师，给他们必须的协助和指导。 2.明确各自分工，各司其职，有条不紊地开展各项工作。 3.谨慎完成集体备课及eepo
14、有效课堂教研活动 语文教师个人打算3 本学期我担当六年级2班语文教学工作。2班共有学生40人。课堂上大局部同学听讲谨慎，大局部学生学习看法端正，思想上要求上进，作业谨慎、一丝不苟。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占20%左右。少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清晰，甚至懒做或拖拉作业，还出现抄袭现象。还有的上课不用心，讲空话，影响了上课学习的效果，因而成果不志向。 一、教材分析 本册教材是以语文学问和实力训练为序编排。教材编写时，把义务教育全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第六学年的教学目标分解成假设干个训练点。这些训练点依据儿童身心开展水平和语文学问
15、、实力的内在联系，按部就班地支配在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原那么支配训练点。从横向看，按横向联系、协调开展的原那么，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。 本册教材在阅读训练方面的重点是： 1接着进展正确领悟课文中心思想训练。 2指导读书方法，养成良好读书习惯的训训练。 3有关句子的训练。 4科普文章的阅读方法指导，加强了阅读教学的实践性。 二、教学目标 1、能利用汉语拼音识字，学习平凡话。 2、能抓住重点视察事
16、物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有必须条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。 3、造就独立识字的实力。学习101个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。 4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话谨慎耐性，能抓住要点。 三、教学措施 1、精确把握教学目标，做到正确、适当、集中。 2、围绕教学目标，进展扎实的语言文字训练。 3、留意听、说、读、写实力的协调开展。 4、造就学生预习和自学习惯，加强读书方法指导。 5、调动学生学习的踊跃性和主动性。 6、教学中做到五谨慎，做到经常性的培优补差。