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1、生物学教师工作总结通用范文三篇 当生物学工作进展到一段时间后，回忆一下自己的工作状况，你必须会有许多工作经历吧，这时候就可以写一篇工作总结记录下来，以下是和大家共享的生物学老师工作总结通用范文三篇的参考资料，供应参考，欢送你的参阅。 生物学老师工作总结通用范文1 今年的高考早已落下帷幕，我们的复习备考工作业已完毕，学生们各自进入了自己志向的学校学习，我们也就圆满完成了教学任务。回忆今年的复习备考工作，有胜利的喜悦，也有深深的反思，此时此刻写出来，与大家共享，也作为总结。 今年毕业的20_届的学生，根底差底子薄，学习习惯差，学习实力弱。针对这种状况，我们从降低学问难度，造就良好学习习惯，提高学习
2、实力上入手，全方位夯实根底，取得了不错的成果。详细的说是如下几点： 1、团队合作，集思广益。 为了提高学生的学习爱好，我们想了许多方法，通过让往届考得好的学生介绍经历，胜利的学生现身说法，教师相互听课提出改良看法使课堂生动等等，我们不光生物教师努力，理综教师也参加出谋划策。周练、周考、月考以及综合考试的题目的命制与选择，甚至课堂教学流程的预设都凝合着集体的才智。所以，成果的取得首先是团队合作，集思广益的结果。 2、深化探究考纲，勤于研讨，扎实备考，谨慎上课。 为了提高高三学生的学习成果，我们高三生物备课组深化探究考试说明，明确高考的重点、主干学问及与往年高考考纲上的改变。对于考试大纲上不作要求
3、的内容不复习，对要求明显降低的内容不做过多深化的拓展，而把主要精力用在考纲重点要求的学问点上。这样高三复习就有了针对性和时效性。同时我们切实加强课堂教学改革。用新课改理念统领教学，探讨适合自己的有效的教学方法。充分调动学生学习的主体作用，加强了学生自主性学习的探究和实施，提高了教学效果。我们每周谨慎进展备课组活动。每次活动对复习重点、复习方法、试题编制及学科上的疑难问题进展广泛细致地探讨，有时也进展公开课的集体评课，每次活动探讨热情，内容充溢，起到了应有的作用，到达了研讨的效果。 3、精选习题，造就实力。 在高20_年的复习备考中，我们除了学校支配的模拟考试外，我们还自己组织了限时训练、周练、
4、节节练等。平常每复习一个单元都印制了一局部针对训练和作业，并且每一单元完毕后一般都要进展单元测试，这些训练与测试，尽量批改与讲评。这样才能让学生真正理解驾驭重点学问主干学问，明确根本概念的内涵与外延。同样也让学生提升了应试实力和生物成果，也驾驭了必须的解题技巧与策略。 4、分层教学，重点突破。 按年级组的统一支配，我们备课组各成员都确定了必须数量的个别辅导对象。采纳多种措施方法，如个别谈话，课堂多提问，考后必须的方法指导等手段，经过长期不懈的努力，这些个别辅导对象绝大多数的成果都有必须的提高。接近高考时，我们还进展了屡次的学生心理辅导与教育，对于心理焦虑的考生进展了必须的引导与疏导，缓解了他们
5、的压力，对于他们顺当地参与高考、成果的提高起到了必须的作用。 5、做足根本功，将周练落到实处。 我们针对我校学生的实际，将复习备考分成两轮进展。第一轮复习占据主要地位，其次轮复习对一轮复习提高和升华。详细做法是，第一轮复习做地毯式轰炸，就是但凡高考考点涉及的内容精讲细练，逐一过关，不让任何一个学问点漏网。这样，学生的根底就在潜移默化中得到提高，夯实根底的目的就在不知不觉中得以实现。那么，其次轮复习就在一轮的根底上进展。对常考点、热点、要点学问重点复习。反复讲，反复练，只到驾驭并且能够运用为止。这样，应考的实力就会提高，生物成果自然就提高了。根本功扎实了，再辅之以精挑细选的周练，学生的考试成果也
6、在不断的提高。 在高三复习备考中，也存在一些缺乏之处， 如：1、局部学生学习不主动、有时检查、催促不到位。 2、训练中局部学问点复习深度和次数有限，局部学生存在重点学问的漏洞。 3、学科之间的穿插渗透做的不够。 4、试验教学开展的不够，导致学生做的少，老师讲得多，动手实力差。 5、向其他先进的学校学习先进经历的做的不够等等。 我们会在今后的复习备考工作中扬长避短，力争做的更好。 生物学老师工作总结通用范文2 日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的协助下，我顺当的完成了本学期的工作。回忆这一学期，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促
7、进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素养。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都踊跃学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我谨慎参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络谨慎学习了生物新课程标准、以及相关的文章如教育的转型与老师角色的转换、老师怎样与新课程同行等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的开展，学问的更新，也催促着我不断学习。平常有时机还通过技能培训、网上听课、公开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充溢
8、了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了打算。 二、求实创新，谨慎开展教学、教研工作 教育教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的生物教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高生物教学质量。 我任教八年级的生物课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五谨慎”。课前谨慎作好充分打算，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业，不同类型的课，不同年级采纳不同的批改方法，使学生对生物更有爱好，同时提高学生的生物水平
9、。另外，授课后依据得失刚好写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经历。同时，我还踊跃和班主任进展沟通，了解学生，改良教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我踊跃进展校本课程的开发与设计，设计了“远离烟酒调查活动课“人的性别确定嬉戏课”、“蚯蚓在哪儿爬得快试验探究”等课，着重造就学生的综合实践实力和创新思维实力。 对于生物课的教学，我采纳系统性、阶段性相结合的原那么，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外活动中，我都以造就学生实力，提高学生的素养为目标，力求让生物教学对学生的成长和开展起到更大的
10、作用。 三、加强反思，刚好总结教学得失。 反思本学年来的工作，在喜看成果的同时，也在思索着自己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点： 1、对于生物新课程标准的学习还不够深化，在新课程的实践中思索得还不够多，不能刚好将一些教学想法和问题记录下来，进展反思； 2、教科研方面本学年加大了学习的力度，谨慎研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，探究做得不够细和实，没到达自己心中的目标； 3、生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，原来想设置生物爱好小组，但由于种。种缘由也没能实现，今后还要努力找出一些生物教学的特色点，为生物教学的新天地作出奉献。 生物学老师工作总结通用范文3 在全
11、面推行素养教育的今日，如何在目前初中生物教学不被重视的现实状况下，面对全体中学生，使他们学好生物学的根底学问，学会生物学的科学方法及技能，真正使他们学得好玩、高效、获得胜利和自信，探究好的教学方法和教学技能具有很重要的意义，生物教学要把素养教育落到实处，我们老师就得改良教学方法，造就创新的实力。新课程标准既要求老师的观念要更新，又要求老师的角色要转变，教学方法的更新换代是燃眉之急。 教材的几经变更，要求老师的教和学生的学也跟随着改良。现行的新课程标准，可谓是要求更高，标准甚严。历经生物教学二十五载，饱尝生物教学的酸甜苦辣，也从中学到甚多，为此把近三十年的生物教学过程中的一些体会总结出来，与大家
12、共勉，还望各位同仁来协助探讨和提升。 一、老师的角色要转型 新课程标准要求学生在老师的指导下自主完成探究性试验、独立进展科技制作、探究一些新科技问题并完成相关的科研学习报告、进展社会调查以及扩展性学习等多项课题探究工作，这是旧课程无法比较的。 与此同时，新课程又能让教师们的教学实力、应变实力、实践实力、适应实力进一步提升。学生开展课题探究工作成败的关键取决于老师对探究课题的内容、过程、方法以及相关综合信息的熟识和驾驭程度。 因此，要想有效地指导学生开展课题探究工作，我们老师必需转变角色，由“教书匠”转变为“探究型老师”。要造就高素养的学生，首先自己必需是一个高素养的老师，要擅长“反思”，增加内
13、涵，提高老师的学识和实力，提高教学的效果。 二、突出情感调整，提高学生的认知水平 情感往往干脆影响认知水平。一个人在开心时，就简单通过感知觉承受外界信息，一个人在愁闷、苦闷时，往往不能承受外界信息，出现“视而不见”“听而不闻”的情形。老师就要依据心情对学生认知活动的影响，在教学过程中，充分利用正面心情来促进学生的认知过程，提高教与学的效益。 例如，在学习“遗传与变异”时，关于细胞核、染色体、基因的学问，学生觉得枯燥、抽象、难以理解和驾驭。假如老师在讲此学问之前，先讲个故事或谚语，比方说，“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”、“克隆”技术、“一母生九子，母子十个样”等，激发学生爱好，使学生处于开心、兴奋的正面心情状态下，再画出假设干个附属关系的包涵图表来说明细胞核、染色体、dna、基因的关系，学生就会简单理解及驾驭。 因此，在课堂教学中注意应用情感调整，对提高教学质量是有很大协助的。在应试教育向素养教育转变的过程中，科学素养的造就是生物教学的重要内容，由于我们学校处在农村，自然资源比拟丰富，借助现有的一些设备和网络资源，尽可能让学生多做试验，上好试验课及实践课。