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1、最新语文老师个人工作总结范文 教师她是温煦我的心的阳光，照进我们心田，教师是奠基，成就了人才大厦高万丈，那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的语文教师个人工作总结范文三篇，供大家参考。 语文教师个人工作总结1 平平淡淡才是真。语文组秉承一贯的低调作风，亲密协作校领导和各科室的工作支配，有序、有质的完成了本学期的教研工作。现总结如下： 一、接着学习课程理念，打造学本课堂 学期中，我们利用教研活动日和集体备课时间，沟通探讨新教材的一些改变现象、顺应改变要采纳的一些措施；接着构建学本课堂、小组合作学习课堂教学模式，努力建立开放而有活力的语文课程。 二、以备课组为单位，开展“学本课堂”专题
2、研修有效备课活动 各备课组以“区级”教研活动作业布置为载体，各有侧重点：初一、初二侧重在精读课和略读课课型的探究，这意味着我们的教学视野拓宽了，教材钻研意识加强了。初三侧重在复习内容的选择和课型的开发上，务必保持学生学习的踊跃性和学习的有效性。特殊是本学期的初三，在复习内容确实定上有了大刀阔斧的改动，给初一初二的教师一个很大的冲击。 三、在有效备课的根底上，开展以课例为载体的公开课教学，谨慎做好校本研修活动 依据校本研修打算我们将紧扣初中语文核心素养的造就，以新教材为基点，以课型探究为切入口，深化初中语文“学本课堂”建立，引领老师关注学生、关注学习、关注课堂。 此外，我们还踊跃报名参加区、市、
3、省级的各类培训活动，2天以上的成员回来还向全组人员汇报学习成果。 四、在加强老师教研实力的同时，我们也开展一系列的其他活动 如借力于区级命题竞赛这个平台，鼓舞全组人员参加，旨在提高教师的命题实力；接近期末，开展读书心得沟通，旨在催促教师在业余开展读书活动，提升自己的文化修养。 五、重视常规检查，强化教学管理 在鼓舞语文老师们缔造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监视。本学期，语文组协作教育处进展了两次教学常规工作检查，内容包括是否有备课，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的布置是否合理，作业的设计是否表达层次性，批改是否刚好、谨慎，还有听课三方面来检查。从检查的状况来看，
4、大局部老师备课谨慎，有反思，作业设计科学合理，批改刚好。但有些细微环节还有待改良。 六、胜利举办了两次学生活动 在全校语文教师的共同努力下，我组胜利举办了校七八年级经典诵读竞赛、校征文竞赛评比选送优秀选手参与区级评比，获得了优秀的成果。 总之，在本学期里，我们语文组的中青年老师到处带头垂范，新上岗老师敢于大胆创新，大家团结合作，互利互赢。但我们也看到了困难和缺乏，如教研组活动开展得还不够扎实，丰富，在很多详细工作环节上缺乏必须的深度相识，备课组活动效率没有我们设想中那么高效。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上没有跳出固有的模式，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们坚信，只要语文
5、组上上下下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经历教训的根底上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充溢信念。 语文教师个人工作总结2 一、主要工作内容及教学措施： 1、 讲读课文： 突出重点工程的训练，使训练工程在各组教学中得到运用或复习稳固。如第一组教材以“书、韵味”为专题，结合这个专题，我一方面引导学生把握教材主要内容，体会作者对书的深厚感情，一方面结合学生学习和生活实际，学会一些读书和习作的方法，更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。接着重视词、句、段的训练，给形式供应时机，练习分析句与
6、句、段于段、段与篇的联系，把词、句、段的训练与篇的训练有机的结合起来。 重视朗读的指导和训练。以读带讲，以读带思，以读带学。充分发挥学生的踊跃性和主动性，指导学生谨慎阅读，擅长提出有价值的富有启发性的问题；指导学生阅读思索，探讨沟通，使教与学有机的结合起来。 2、 阅读课文的教学： 钻研教材，挖掘教材中的语文教育和人文教育因素，让学生在语文实践中形成语文素养。变更学生的学习方式，充分发挥学生自主学习的品质。同时引导学生把本组讲读课文中的重点训练的语文根本功在阅读课文的学习中加以运用，逐步形成阅读实力。 3、口语交际的教学： 训练学生说话有条理，口齿清晰，能够用平凡话完整的表述清晰一件个事物或描
7、述一个人物。协助学生拓宽思路增长见识，提高逻辑思维实力和对事物的全面相识实力。同时让听话的学生学会倾听，并说出自己的感受。 4、 积累与运用的教学： 课标中提出语言积累的根本要求：一是词汇的积累，二是语言运用规律的积累，三是标准语言的积累。教材中设有8个同类的训练，训练中既要激发爱好，拓展思路，又要引导体验，因材施教，与观赏、沟通评价相结合。 5、自学实力的造就： 激发学生的思维，调动学生的主动性和踊跃性。加强自学实力的造就。注意对根底学问的稳固。减轻学生的课业负担。 6、作文教学： 指导学生习作,我留意了激发学生对生活的酷爱,调动学生视察思索和练笔的踊跃性,协助学生克制畏难心情,翻开思路,不
8、拘形式自由表达.在教学中,我依据学生的.实际,敏捷的运用了教材,使学生能在一个轻松开心的环境中学习作文. 7、学困生转化措施 本学期接着实行培优转差工作。我们班有几个语文比拟拔尖的学生上课的内容对他们来说已经是小意思了，而像骆健飞、骆萍、骆高强等这样的学生却跟不上教学的进度。因此我就利用课余时间给优生供应更多的资料让他们吃到更多的“果子”。而对学习有困难的学生时时在课堂中、课余时间给他们开绿灯，抓住一切时机给他们查漏补缺，补习根底学问，增加他们学习的信念。 二、本学期教学工作的几点体会 1、敬重学生是以学生为主的关键 在教学中，深刻体会到，要以学生为主，以学生的开展为主。首先，必需敬重学生。敬
9、重学生的思索权，敬重学生的发言权，敬重学生探究精神，敬重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思索，让学生探究。 2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路 学生的层次不同，思索的效率不同，往往会造成一些学生怕于思索，懒于探究，依靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的学生恒久成为领头人，成为代言人，而差生恒久就在小组中得不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据不同的状况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次一样，实力一样的状况下有了思索问题的时间，这样就到达了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。 3、明确学习目
10、标 语文教学最忌一模一样，简单使学生厌烦。假如一模一样地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费劲，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个实力而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是依据教材学生明白这节课要到达什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。 4、标准作业。 学生学习新课和学问的系统化、条理化，要靠必须的作业来稳固提高。通过标准化的作业使学生的思路明晰，条理清晰。养
11、成良好的学习习惯。 三、存在的问题： 虽然班级语文学习气氛比拟浓，但是还是存在许多的缺乏。如局部学生对学习自觉性不够，还有的学生阅读比拟感爱好，作文却总是写不好。还有班级的差异还很大程度存在，拔尖的学生不够多。 在今后的教学工作中,还要更广泛更深化的学习各种教育理论,更新自己的教学观念,探究更好的教育教学方式,争取更好的教学效果。 语文教师个人工作总结3 本人自从参与工作以来，酷爱本职工作，严格要求学生，同等对待每一个学生，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待我的工作。严于律己，为人师表，忠于人民，忠于党的教育事业，全身心投入到教育教学工作中，当一位好老师就是我的奋斗目标，下面我将今年的工作
12、状况，从以下几个方面进展总结。 一、思想政治方面 在教育教学工作中，我谨慎学习国家的有关教育方针，酷爱教育事业，始终不忘人民老师职责，爱学校、爱学生，关怀时事，酷爱人民。作为一名老师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学实力等方面的不断提高，来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会造就出优秀的人才，打下坚实的根底。 二、教育教学工作 本人今年担当初二2班的语文教学，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新学问，探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高业务实力。 1、敬重学生是教学中以学生为主体的关键。 在教学中，深刻体会到要以学生为主体，以
13、学生的开展为主。老师必需敬重学生，只有这样，才能够放手让学生去思索，让学生探究。 2、明确学习目标以提高课堂的实效性。 语文教学最忌一模一样，简单使学生厌烦。假如一模一样地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费劲，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。初二的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个实力而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是依据教材让学生明白这节课要到达什么样的水平，解决哪些疑难问题，驾驭解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。 3、分层合作
14、是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。 学生的层次不同，思索的效率不同，往往会造成一些学生怕于思索，懒于探究，依靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的学生恒久成为领头人，成为代言人，而差生恒久就在小组中得不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据不同的状况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次一样，实力一样的状况下有了思索问题的时间，这样就到达了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。 5、标准作业养成良好的学习习惯。 学生学习新课和学问的系统化、条理化，要靠必须的作业来稳固提高。通过标准化的作业使学生的思路明晰，条理清晰。养成良
15、好的学习习惯。这是新课程标准里的一个显明观点，而标准化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。 6、制定帮教方案促进学生全面提高 对个别的学习困难的学生，能悉心辅导，经常面批作业，找出学问的薄弱环节，刚好进展补漏。例如，自己经常利用课余时间，辅导差生，有针对性地制定帮教打算，有目的有打算地做好后进生的转化工作。在课堂上，采纳多提问，多检查，刚好疏导，刚好反应的形式，努力提高后进生的文化根底学问。 同时，在班级中开展互帮互学小组，进展一帮一的学习活动，使学生端正思想，相互学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习气氛。平常，自己还留意”两手抓“：一方面造就好尖子生，一方面通过尖子生辅
16、导后进生，以先进协助后进，以好带差，促进双赢效果。 7、开展课题探究提高自身业务实力 在课题探究工作中我所做的工作有： 1、提高课前打算工作有效性。 1提高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。 2提高学生预习的有效性。在教学中，教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度。有针对性地提出某些预习题，以教促学。重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，学依据预习状况开展教学。 2、对课堂操作的有效性的探究。 1教学目标： 首先，我有预设的课堂教学目标，目标依据教材、课时、班级学情
17、而制定，三维一体的目标落实到课堂有所侧重；其次，我依据课堂的动态开展，恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重；再次，我主动对目标的达成度自我评估。 2师生角色： 学生是课堂学习的主体，老师是学生学习的促进者，同时老师也是自我专业成长的主体。没有老师的专业成长，就难有学生的自主开展，课堂中老师和学生在不同层面上，不断协调和共同开展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。 3教学构造： 课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创新开发及教学目标的动态生成，它包括老师教的方式与学生学的方式。我在教学时依据不同文章的特点来选择教学方式。比拟理性的文
18、章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采纳问题导引法，比照较感性的文章，对文章的精彩细部时我让学生多读，重视学生的自读自悟。 4学习评价： 学习评价应是完整的评价，包括鼓励和指责；学习评价应是针对性的评价，既要幸免空洞，又要幸免机械频繁地评价；学习评价应是开展的评价，发挥评价的鼓励和指导作用，不损害学生的自尊。 3、对课后反思有效性的探究。 一方面个人勤思阿考、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面加强反思的沟通与研讨，学习其他教师先进经历，从反思中得到启迪和升华，取得进步。 三、遵守纪律方面： 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽，到处以一名人民老师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地造就自己的综合素养和实力。 成果已属过去，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。