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1、幼儿园小班音乐课件范文 幼儿园小班新生家长会课件网权威发布幼儿园小班音乐课件范文【三篇】，更多幼儿园小班音乐课件范文【三篇】相关信息请访问课件网。【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间安排等等，下面是大范文网整理的幼儿园小班音乐课件范文，欢送阅读与借鉴。学习活动：汽车轱辘转呀转活动目标：1.学念儿歌，感受儿歌的韵律美和节奏感。2.效仿不同车辆的声音和车轮转动的状态。活动打算：1.将座位排成半圆形。2.欢快的音乐。活动过程：一.说说上幼儿园的方式。1.你们是怎么来幼儿园的?2.在音乐声中，幼儿
2、用简洁的动作表现自己上幼儿园的情景。二.学习儿歌。1.今日我们一起坐着汽车上幼儿园吧!2.老师扮演司机，幼儿扮演乘客。老师边做开车状，边朗读儿歌。3.引导幼儿说说听到了什么。4.引导幼儿依据自己来园状况，仿编儿歌。三.嬉戏：开汽车。1.来来来，上车吧!我们去幼儿园了!2.老师做手握方向盘状，带着幼儿围着椅子行驶。幼儿边念儿歌，边做各自的方式效仿车轮转动的状态。3.连续念几遍儿歌后，老师做停车状，幼儿一起说：“幼儿园到了!”【设计意图】故事脚步声是幼儿非常喜爱的文学作品，兔奶奶依据三只羊走路时脚步声的不同，判定是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习依据声音的特征进展判定，不但开展了幼儿细致的辨别
3、实力，而且使幼儿对四周的声音产生爱好，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。依据孩子语言的最近开展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比拟生疏，所以我把故事内容进展了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进展了简洁化，便于孩子学说。【活动目标】尝试辨别大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。【活动打算】操作图片;故事动画;脚步声课件。【活动过程】一、出示图片，听故事脚步声1、教师分段讲故事，幼儿静谧倾听。重点提问：A、是谁上山去看兔奶奶了?B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁
4、来了呢?C、X羊望见奶奶是怎么说的呀?(幼儿效仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)2、完整观赏故事一遍重点提问：A、X羊的脚步声是怎样的?B、X羊见到奶奶又是怎么说的?(幼儿回忆故事内容，并效仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。二、经历迁移1、你还听到过谁的脚步声(幼儿说一说、学一学)三、听录音，猜猜谁来了1、这里还有脚步声，我们一起来听听。(放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。)重点提问：A、这是谁的脚步声?B、你是怎么听出来的?小结：每个人的脚步声都不一样，细致听
5、，开动小脑筋，找找特别的地方。【活动目标】1、体验好玩的故事带来的欢乐。2、初步了解四个季节的特征。【活动打算】各色皱纸假设干等、ppt。【活动过程】一、出示画面，引出故事1、森林里有座木头房子，里面住着谁?(放ppt呈现小猪)在ppt起先的时候，留意要强调木头房子，让孩子通过视察发觉房子里的小猪，使活动一起先能吸引孩子。2、有几只小猪啊?它们长得怎样?(三只小胖猪)3、(ppt呈现大老虎)小猪被谁发觉了?小猪胖胖的形象非常得意，大老虎憨憨的形象非常逗人，孩子们初起先就发觉了其中的乐趣。4、大老虎的表情是什么样子?流口水，它看到肥肥胖胖的小猪会怎样?(想吃掉它，啊呜把小猪吃到肚子里)对呀，大老
6、虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远远地躲在一边说：“嘿嘿这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。”大老虎的答复须要老师用不同的语气来效仿，假如可能甚至运用一些肢体的语言动作，让幼儿感受到故事中大老虎的好玩。大老虎在故事中虽是“反面”角色，但是故事中对大老虎憨态可掬的描述：“嘿嘿这么多的小猪啊，好好吃哦!”“咦，小猪呢?小猪在哪里呢?”等等，使它表现出些许得意。5、哎呀!大老虎想干吗?小猪知道大老虎来了么?小猪怎么知道大老虎来的呀?是谁告知小猪的?(是呀，森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪，都告知小猪了。)此处突现的是森林里小动物的友情，可以投射到孩子的生活：我们是好挚友呀，挚友有难，大家都要帮助。6、
7、小猪会想什么方法来应对大老虎呢?(打大老虎、打110)我们来听听故事里是怎么说的。二、分段讲讲议议，理解故事1、出示第一幅图，请幼儿说一说这是什么季节?春天到了，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。大老虎啊呜为什么找不到它们?(引导幼儿由色调产生对小猪的衣服与自然界植物之间的联系都是绿色)是啊，小猪穿上了衣服。大老虎躲在树下远远看过去，以为小猪是绿色的什么呀?(草地和绿色的大树)嗨!大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿乌找不到小猪会说什么?2、春天过去了，什么季节到了?夏天，小猪会穿什么衣服呢?小猪和你们想的一样吗?小猪为什么要穿花衣服呢?大老虎以为
8、它们是什么呀?(小花小草)大老虎来了吗?在哪里?(躲在花丛里)“我的肥肥的小猪，我必须要找到你。”这次大老虎找到小猪了没有?为什么?嗨!找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息休息，等夏天过了再来，我必须要吃掉你们三个!大老虎怎么样了?它还会来么?什么时候来?(秋天)是么?我们接着往下看。把故事的初始情节，变成教师交代在先，从而为孩子供应一个经历的平台，为后面故事的续编打好根底。3、观看ppt：啊呀，这是什么季节?你怎么知道的?(夏天以后就是秋天，树叶都黄了、果子都熟了)对啊，秋天到了，唉，秋天的时候，小猪会想什么方法让大老虎吃不到自己呢?猜猜，这回大老虎会抓到三只小猪么?小猪穿起了生梨、
9、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服，大老虎果真没有发觉它们哟!哈哈!大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了!我还是快点溜吧。发散的时候，留意让孩子必须要表达秋天水果的特征：比方红红的苹果，多问问：什么颜色的苹果呀?生梨是什么颜色呢?4、树叶都掉光了，呼呼呼，什么声音呀?最冷的是什么季节到了?小猪穿什么衣服才能不会让大老虎发觉呢?师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。(幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服)大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊!小猪在哪里啊!小猪，你在哪里啊!看来这次我又失败了猪妈妈回来喽，孩子们，大老虎走喽!大老虎真的很得意，虽然总是被小猪逗得“七荤八素
10、”，但始终在执着地找寻食物，当老师以妈妈的口吻来号召孩子们的时候，孩子们立刻就能迁移到“自己是小猪”的角色体验，可见前面的铺垫是如何的重要。此外，在讲故事过程中干脆让幼儿融入情境中，进展局部故事的扮演，也能吸引孩子的参加踊跃性，并引导他们运用故事中获得的即时经历加以表现，在情感、语言与动作表现上都有所体验。5、我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么方法呢?(引导幼儿回忆故事情节，体会小猪方法的奇妙与小猪的机灵)哦!我们成功喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。三、完整讲解并描述故事1、交代故事名称：今日故事的名字就叫“大老虎啊呜”。2、完整观赏故事。提问：大老虎问大家：为什么一年四
11、季我总也找不到小猪呢?你们知道吗?能不能告知大老虎呢?让幼儿用告知大老虎的方式表达小猪的机灵方法，既能对故事有整体的把握，又能使幼儿产生踊跃主动的情感体验。因此，孩子们的反映很是踊跃。四、迁移经历，在嬉戏中进展故事表演小猪很机灵哦，你们想不想学小猪啊?春天到了，大老虎啊呜来了，小猪怎么爱护自己不让大老虎发觉呢?在故事气氛中，在嬉戏的情境中，孩子扮演小猪，教师扮演老虎，进展角色的扮演嬉戏。孩子在追逐中体验故事，在扮演中表现故事。其语言、思维、动作、情感都有所提升。五、提出问题，引申回来机灵的小猪会想方法和大老虎捉迷藏，假如是小挚友被坏人盯上了，该怎么做呢?此提问作为引申活动，可引发孩子回来生活，
12、联想思维。老师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿沟通，以更好地拓展孩子的经历。中班的文学活动，应更关注孩子自身的体验，点到即止。有时老师可干脆把关键的经历交代给他们，这样就比拟简单让孩子搭建学问经历平台，为孩子的后续开展供应来源和根底。假如一味让孩子猜猜、说说说，进展深层次的探究，简单把故事的原有的意味减弱而影响效果。所以，挖掘还是要考虑孩子的年龄特点。附故事：大老虎啊呜森林里有幢木头房子，里面住着三只小胖猪。望见了小胖猪，大老虎啊呜馋得口水都流下来了：“我要把它们全部吃掉。啊呜”森林里的小动物把大老虎的事情告知了三只小猪，三只小猪想：我们必须要想方法应对它。春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。夏天到了，山坡上开满了花，树上也开满了花，三只小猪穿上了花衣服，大老虎啊呜找不到小猪。秋天到了，山坡上一片金黄黄、红彤彤，小猪穿上了红红的苹果、樱桃、石榴、黄黄的生梨、橘子衣服。大老虎啊呜找不到小猪。冬天到了，山坡上白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢?