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1、2022最新高一地理教学的工作总结4篇 做为一名高一的地理老师，你在这一学期的工作顺当完毕后，确定都有刚好做好总结的吧！那么应当怎么写？下面是我为大家整理的2022最新高一地理教学的工作总结，仅供参考，欢送大家的参阅。 2022最新高一地理教学的工作总结1 一、前一阶段教学工作的回忆 1.踊跃参与省、市组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、老师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的老师必需加强学习，只有这样才能形成正确的教育观、学生观、老师观和质量观等。 2.转变课堂教学模式、变更教学方法与手段。新课程注意“师生互动”、“充分发挥学生主体作用
2、”等教学原那么，在教学过程中变更过去老师“一言堂”的局面，变学生被动的承受学习为主动的合作、探究式学习，努力做到转变老师角色与地位，由过去课堂上的权威向学生共同学习的伙伴、挚友、指导者转变。 针对那些根本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、其次章第一节中“大气的运动”等，对于这些内容，在课堂上首先采纳以老师讲解并描述为主，让学生理解这些根本原理和规律，然后再让学生结合教材和练习进展自我领悟，最终再由学生提出问题，师生共同围绕问题进展探讨和探究，从而使学生到达体验学习过程，驾驭根本学问的目的。 围绕那些教学内容难度不大，学生易于理解的章节而进展。
3、如“地球在宇宙中”、“全球气候改变对人类活动的影响”、“水资源对人类生存和开展的意义”等。其根本组织形式是首先让学生在课堂上通过阅读、探讨等形式自我学习(有时也在课前先布置学生提前预习或搜集相关资料)，然后由学生依据自学或课前预习提出相关的一些问题(这些问题有些是教材上的，也有可能是教材外但与本节内容相关的)，通过师生互动、生生互动(学生答复学生提出的问题)等对问题进展探究，最终老师进展简洁的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作用。 新教材与以往教材最大的一个不同点就是增加了大量学生活动的内容，这些内容有的是很难在短时间内或在教室内完成的，那么有意识地组织一些活动课就可以解决这类问题。
4、这种课型主要就是让学生动手、动眼、动耳等，如教材 “模拟海陆热力性质”、 “模拟水循环”等内容就可以把它单独设计成一节试验课。但实际课时较为惊慌，所以许多活动只能压缩在课堂较短的时间内完成。 3.结合学科特点，注意学生学习实力的造就。新课程改革在造就学生的学习实力方面提出了更高的要求，详细到地理学科而言，主要表此时此刻自学实力、地理图表的分析、处理实力、空间思维实力等。因此，在教学时时时留意结合地理学科的特点重视上述实力的造就。 二、存在的问题 1.新课程地理教材正文简短，有的只有几句，很多学问点到为止，留给老师发挥的余地过大(变相地加重了老师负担);同时，新课程标准要求不详细，讲多深、讲多少
5、，很难把握。 2.新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，踊跃鼓舞学生参加，学生很活泼，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重、课时缺乏的现象。 3.学生普遍感到地理难学，而且地理学问缺乏系统性，比拟零散。很多教师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。 4.学生参加课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道解题、解题。面对在视察发觉猜测论证的新思路上学习，感到生疏不适应。因此，要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给学生”还非常困难。 三、今后教学的几点想法 在课堂上让学生运用所学学问展示自己对问题的说明，运用证据和共同探究的策略，通过学生小组合作、不同组之间进展辩论
6、等形式，让学生自己寻求合理的答案(非惟一性)，老师在其中主要起点拨引导的作用。对于试验等花费时间长这一点，可以尝试在课前就对学生说明该试验的目的、操作过程，提前打算。 针对学问缺乏系统性、零散的状况，老师每上完一节课要进展课堂小结，每学完一个单元也要进展小结，刚好对所学学问点进展梳理归纳。 针对难学这一点，在平常的地理教学中，我们要尽可能地激发学生学习爱好，从心理上预先让学生喜爱它，尽量发觉学生某方面的优势(如地理成果可能不好的学生，但地图绘得较好)，并不断强化其学习地理的爱好;在教学过程中，把课程标准分解，刚起先要求放低一点，让学生尝试到胜利，爱好就会越来越浓;高一的学生年龄较小，多数学生才
7、十五、六岁，所以要注意语言的表达方式不能成人化，以引起学生共鸣。通过上述做法，学生的爱好得到造就，老师教起来简单，学生学起来也就不难了。 作为老师，在新课改试验的第一年，我们要不断的摸索，要勇于创新，不断完善自己。作为学生也应当明确自己的位置，懂得做事情最重要的是要有一个看法，俗话说“看法确定一切”，摆正了自己的学习看法以后，就会知道自己在做什么，已经做了什么，将要做什么，这对于我们来说是至关重要的。 2022最新高一地理教学的工作总结2 9月起先我担当了二中学校三个班的地理教学工作任务艰难在与诸位地理老师的协同合作下明确职责脚踏实地的工作各项教学活动开展的井井有条现将一学期的详细工 作总结如
8、下： 一、 踊跃参与课改培训加强理论学习、促进观念转变 依据学校的统一支配通识培训对平凡中学课程方案试验进展了解读科学的培训使我们对国家新一轮中学课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了必须的相识理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。 二、谨慎做好本职工作切切实实做好中学地理工作力争全部学生达标 1、学习地理课程标准做好新课程培训工作谨慎学习和钻研学科课程标准新教材对实践中出现的一些问题进展探究反思与调整力求实现突破课改中的重点和难点。 2、每一个星期的教学进度、课时支配每堂课的大致上法从而保证十个班级的教学进度相同。每位科任教师上俩次公开课取长补短教学相长。 3、做好期中、期末复
9、习工作、谨慎学习考试说明探讨复教学策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅分析等有关工作。 4、抓教学常规组织有关学习活动多探究探究教法不断提高课堂效益探究学法将如何引导学生改善学习方式促进学习方式多元化为探究重点促进学生学习方式的转变。主要措施造就良好的道德标准和学习习惯在教学中多采纳启发式缔造性的教学方式。鼓舞学生动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富多彩“任务性”活动设计各种真实的活动通过各种实践到达有利于学生综合实力提高的目的。 三、投身单元备课活动探究新课标、把握新教材 为了更快更好的适应新课改的要求早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修地理1的备课畅想
10、开学后刚好制定了周密具体的打算并已把任务落实。支配我担当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采纳“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式发挥了个人的优势和色整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动教师之间的沟通、研讨、相互借鉴的时机增多对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了珍贵的经历老师的探究视野也开阔了目光更光明了把握新课程的实力增加了。此外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。 四、寻求理念与课堂的最正确契合发觉问题、找出困惑 1、课时惊慌与教学任务繁重的冲突.2、理念与现实之间的落差较大“一言堂”“满堂灌”仍旧存在. 3、初中学地
11、理连接问题和冲突突出 4、配套习题难度较大与教学进度不统一问题 回首这即将过去的一学期各项工作扎扎实实、井井有条这让我略感欣慰展望即将到来的下学期新课改尚处于不成熟的探究阶段却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长必需不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式逐步树立正确的教学观、质量观等素养教育新观念加强日常工作的归纳、总结与反思。 2022最新高一地理教学的工作总结3 本学期我担当高一级6、7、8、9、10、11六个班的地理课。由于是刚接触中学地理教学工作，在有限的时间里，我多方面了解学生状况，依据学生实际，谨慎专研课程标准，结合学校的教学打算，踊跃完成了教学任务。详细总结
12、如下： 一、 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习踊跃性。 中学地理课程的总目标是要求学生初步驾驭地理的根本学问和根本原理，或得地理技能，开展地理思维实力，驾驭学习和探究地理问题的根本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续开展观念。在教学中进展目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个维度进展落实。即不但要求学生驾驭根本的地理学问和学习地理的根本技能，同时还要求学生驾驭获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了造就合格的社会主义现代公民，在教学过程中造就学生形成正确的人地关系、可持续开展观念及爱国情感。 教学中，重视学生为学
13、问的缔造者，而不把学生当作一个学问的承受者造就。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中依据学生实际状况，采纳分层教学，呈现学生特性风采。遵循进步就是优秀的原那么，突出过程性评价，提高学生的学习的踊跃性。 二、 谨慎备教材、备课、备学生 我任教的7个班，层次参差不齐。其中跨了三个层次，因此在备课时必需有针对性的补充或删去些学问点。很多学生由于中考不考地理，学生的地理根底较差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏爱好，不重视。导致学习在课堂上不谨
14、慎，练习作业应付了事。因此在学期初始阶段，反复屡次，从中学为会考、中学综合科等方面，教育学生转变观念，学好全部科目，全面开展，指导学生如何学好地理，提出中学地理学习的要求。应当说，通过劝服教育，取得了必须的成效，学生学习地理的踊跃性有所提高。 中学地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，教材较初中难度加大，尤其这学期学的是自然地理。因此，我在备课前，会将课本、教学大纲，会考说明谨慎钻研，做到心中有数。收集一些相关的事实材料，如“赤潮”，油轮泄漏，厄尔尼诺现象，地震(近一、二年)事务等;结合往届学生某些学问点驾驭的难易程度或易出现的错误;结合我国的自然环境和经济建议成就;把握好每节教材的重点
15、、难点，谨慎备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。 三、适当制造悬念,引发学生的新奇心，建立高效课堂 在每一节课的起先要特殊留意新课的引入.可采纳地理故事,地理嬉戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的留意力。诱发学习动机，激发学习爱好。在讲世界气候的季风气候之前,我引用诸葛亮借东风的故事,提出诸葛亮为什么有先见之明,知道火烧连营是万事具备,只欠东风呢 悬念一出，学生精神为之一振，接着就探讨开来，新奇心一来,学习的爱好就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。 在备好课的根底上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问，经常启
16、发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的爱好性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如冷锋，暖锋的形成。让学生增加了感性相识，加深对教材学问的理解和记忆，又造就了学生的购图实力，课堂效率有较大提高。此外，在教学过程中，结合有关章节内容，对学生进展环境爱护方面的教育，造就学生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏等等，使学生明白和谐人地关系的重要性。 四、 敏捷运用各种趣味语言，细心支配学案，到达教学统一 谚语是人们对自然环境
17、长期视察体会的才智结晶，具有必须的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可协助学生深刻理解地理学问。如我讲大陆性气候时,我引用早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜来说明大陆性气候温差大的特点,形象逼真，富有感染力。讲锋面雨时 我用“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒”来描写锋面雨,这样比枯燥地讲授教材要好的多。在课堂上穿插趣味故事,激发学生学习爱好也很重要。例如有些学生在学习全球气压带风带时问道“信风带”名字的由来，这时我用古代行商的方式来说明。讲解洋流时用其次次世界大战德英之战的例子。通过小故事也使学生明白了地理与人们日常生活的亲密关系.从而坚决了他们学好地理的重要性。 每一张学案都是整个高一地理备课组的
18、心血。我们细心支配练习，力求每一份练习能覆盖该章节的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。我严格要求学生谨慎完成，并收回批改。评讲练习时，不是单纯告知学生正确答案，而是对题目所表达的学问点进展一次沟通复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维。教育学生学会如何审题，如抓住“题干”(关键词)等，以及如何更标准，表达地理学科特色的表述来回答下列问题，提高学生和文字表达实力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目，造就学生的地理思维。让学生的所学学问得到稳固、提高，这是提高学生成果的重要方面。 虽然教学只有短短
19、一个学期，经历存在缺乏。在接下来的教学中，我仍旧会虚心向其他老师们请教，充溢专业学问，不断提高教学水平，使自己成长。 2022最新高一地理教学的工作总结4本学期我担当高一年级4个班的地理课，高一地理教学工作总结。由于我是产假后才接手这些班级，所以对班级的相识还比拟有限，仅管带着小孩上课很辛苦，但我还是尽量挤出时间多方面了解学生状况，依据学生实际，谨慎专研课程标准，结合备课组的教学打算，踊跃完成了教学任务。详细总结如下： 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习踊跃性。 中学地理课程的总目标是要求学生初步驾驭地理的根本学问和根本原理，或得地理技能，开展地理思维实力，驾驭学习和探究
20、地理问题的根本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续开展观念，工作总结高一地理教学工作总结。在教学中进展目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个维度进展落实。即不但要求学生驾驭根本的地理学问和学习地理的根本技能，同时还要求学生驾驭获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了造就合格的社会主义现代公民，在教学过程中造就学生形成正确的人地关系、可持续开展观念及爱国情感。 教学中，要视学生为学问的缔造者，而不仅把学生当作一个学问的承受者造就。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中依据学生实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生特性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原那么，突出过程性评价，提高学生的学习的踊跃性。