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1、六年级语文教师工作总结范文最新三篇 过完了充溢的六年级这一学期后，坚信老师们必须都有所进步，那么是时候写一写工作总结了。下面是我为大家整理的六年级语文老师工作总结范文三篇，仅供参考，欢送大家的参阅。 六年级语文老师工作总结范文一 站在春末夏初的时间拐点，回首过去一年来的点点滴滴，心中不禁感慨万千。此时此刻对我的20xx年度作一盘点。 一、工作看法 始终保持一种踊跃进取的工作热忱，谨慎完成学校交给我的任务。一学期来，虚心向老老师并通过互联网向优秀同行学习先进的教育教学方法，并阅读理论书籍，充溢自我。 二、教学工作 1.当面辅导，个别谈心。 每次抽考和作文训练之后，我都尽可能多的个别找一些学生，当
2、面改正他们习题的错误。以发觉他们是否真正驾驭语言学问点。他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。并且刚好对进步的学生予以赞许和确定。对退步的学生提出警告和蔼意的指责。学生能感受到教师的诚意和忠告。以及教师对自己的重视。会加倍努力学习。比方万浩同学原来在华杰上，转到班上学习习惯很差，后来经过我屡次谈心教育，学习看法明显转变，此时此刻语文成果提升很快。 2.课余辐射，跟踪检查 我利用课余时间对学生进展检查，尤其是生字词的检查。我知道假如不刚好有效地检查，很多学生就会偷懒不谨慎听讲，课堂效率就无法保障。因此时时进展抽查检查，学生担忧被指责，因此在课堂上比拟能够谨慎听讲。 3.精选作业，引领开展 依
3、据减负的要求，我把每天的作业经过细心地选择，适当地留一些有利于学生实力开展的、发挥主动性和缔造性的作业。比方引导学生读西游记，并且尽可能多的利用课余时间读课外名著。 4.目标导航，精神鼓励 不比成果比努力。鼓舞学生自己和自己斗。过去的自己和此时此刻的自己比。给每个学生制定学习目标分数。鼓舞学生一次一次的超越自己。利用做课堂作业的.时机写着一些话在学生的本上或留言册上鼓励他们。这样做自己虽然麻烦点，但是效果是不言自明的。物质嘉奖和语言鼓励使学生提高了信念，语文成果又上了一个台阶。经过一个学期的努力有一大批同学取得显著进步，比方安利兴、静谧、万晨、安久壮、王安、宋文龙、万静、万康伟、万浩，其中安利
4、兴获得了科任老师的相同认可。 三、几点反思和教学过程中存在的问题： 1、我刚接手六年级，经过不到一年的时间就要迎接毕业考，教学的任务特别紧，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早完毕新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平常教学中拼死赶进度的做法，势必造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对语文失去爱好。 2.通过几次抽考发觉学生们对语文学问的运用，以及书面表达实力上还有必须的欠缺，为此教学中要不断加强语文思维方法的渗透，并从标准学生的口头表达训练起先，逐步形成生动流畅的书面表达。 四、下学期教学工作准备 1、扎扎实实打好根底，拼死赶进度不行取。 学生答题中存在的问题，与他
5、们平常没有精确地理解和驾驭语文的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对语文的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。 2、重视获得学问的过程和语文实力的造就。 要提高学生的实力，就要在教学中加强学生语文素养，即强化发觉问题、分析问题和解决问题实力的造就。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程；重训练，轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习语文的“根本学科思维方法”。 3、深化课堂教学改革，钻研新课程标准，探究新课程的特点，用新的教学理念武装自己。 4
6、、强化教学过程的相互学习、研讨。老师间相互听课、听完课后能与上课教师刚好进展沟通，提出缺乏之处，相互间取长补短，以求到达更好的课堂效果。 5.抓好学有余力、有特长的学生的造就，给有特长的学生缔造开展特性的气氛，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，以期取得较好的优秀率。 六年级语文老师工作总结范文二 本学期，我接着担当六年级的语文教学工作，我针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成果和经历，现作出总结： 一、谨慎备好每一节课，课后刚好反思。 课前，我谨慎备课，明确重难点，驾驭学问的逻辑，把握教材的关键，并依据了解到的状况谨慎选择教法。课后，我刚好对每一节课进展
7、反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。 二、重视学生的课外阅读积累 要想学好语文，只凭课本是不够的，必需扩大学生的阅读面。我引导学生大量阅读课外书籍，造就学生课外学问量。要求学生必需依据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我坚信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。 三、做好学生的辅导工作。 本班学生语文根底比拟差，学生爱动、贪玩，缺乏自控实力，学习踊跃性不高，有一局部学生总是不能按时完成作业。以优生来带动差生，对学困生的学习进展辅导和协助。又利用每一个学习小组组内成员进展竞争来
8、带动全班同学共同进步。 四、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节 本班学生阅读理解实力差、贪玩、留意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而造就学生的思维、概括、创新。 六年级语文老师工作总结范文三 时间转瞬即逝，一学期的工作即将完毕。本学期我接着担当六年级(2)班语文教学。承受本班学生感觉劳神费心，学生根底太差，学习习惯差。面对这样现状。本人坚持谨慎备课、上课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后学困生辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，在教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，创设轻松的学习气氛。竭力打造高效课堂。使学生学有所得，
9、从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。本班的同学学习比拟被动，上课不会用心听讲，回答下列问题也不踊跃，上课气氛不活泼。，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，在讲课时讲课内容讲的不是太深尽量用通俗的语言，明确的表达刚好照看到整体，我备课时也是细心钻研教材，设计教法，设计的过程尽量符合学生的实际，尤其创设明确教学目标，抓住教学重点，想法设法突破难点，简明扼要的教学过程，在课堂上不罗哩罗嗦耽搁学生的学习时间。力争在有效的时间获得最正确的教学效果。我做以下工作 一、教给学生读懂不同类型文章的方法 从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类文章我都先下
10、功夫，花时间“扶”着学生学习一、两篇，让学生在理解学问的同时，驾驭学习方法，然后引导学生运用已驾驭的学习方法自学其它篇。 如：以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来表现其思想品质。教学中我就引导学生抓住这些描写来学习。在理解课文内容的根底上，再让学生回忆学习过程，体会、总结学习方法。如教哈尔威船长一课时，我先让学生找出人物的语言、动作，然后让学生画句、读句，从中体会哈尔威舍己为人、履行职责的名贵品质。在此根底上，启发学生说说人物的品质是从什么是用什么方法体会到的。 再教类似的课文，首先引导学生回忆学习前面抓住人物动作及动作状态的词语体会人物品质的学习方法，再让
11、学生用这种方法自学，既提高了阅读效率，又稳固了以写人为主的文章的学习方法。 以写景、状物为主的文章，大局部有总起句和总结句。教学中，我就协助学生驾驭抓总起句、总结句读懂课文的方法。使学生意识到可以用抓总起句、总结句的学习方法，并运用这种方法去自学。 二、教给学生读懂文章的详细方法 要造就学生的自学实力，仅仅教给他们读懂各类文章的根本方法是不够的。只有教给他们读懂文章的详细方法，才能到达“用不着教”的目的。 (一)教给学生哪些方法? 从识字、解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，中心思想;从理解文章题目，理解、思索教师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思索问题，从理解文章
12、的语言文字，到体会其内涵，品尝作者遣词造句、布局谋篇的方法都须要教。 (二)怎样教给学生学习方法? 1、示范引导，举一反三 有的课文构造显明，写法类似，我就以某一段为例，在详细的教学活动中，引导学生“悟”出学习方法，然后让学生“反三”用同样的方法自学其它段落。 2、借机渗透，适时点拨 学生在学习的过程中，有时会不自觉地运用一些较好的，甚至是科学的学习方法。假设老师能抓住这些时机借机渗透，适时点拨，协助学生驾驭这些学习方法，久而久之，自学实力势必得到提高。 3、总结积累，鼓舞运用 我们都知道，学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规律性，也有其特别性。由于学生的气质、智力、根底存在差异，在学法的
13、适应性上也有差异性，所以在总结课文时，我总要引导学生回忆学习过程，说说自己采纳了哪些学习方法，其中什么方法效果好，并把这些方法分类积累起来，以便运用时信手拈来。以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大局部学生就能比拟娴熟地运用“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。 “一抓”，指抓重点词语、关联词、表达方法等;“二联”，指联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心句，联系段、篇主要内容，联系作者的写作意图等;三问”，指理解每个句子时都可以问写的什么，怎么写的以及为什么要这样写;“四想”，主要指绽开想象;“五体会”，主要指体会句子所表达的思想感情。当学生驾驭了一些学习方法之后
14、，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中鼓舞他们运用。每学期我都选择一局部小学生优秀习作，让每一个学生都选择最正确的学习方法自学，然后汇报自己的学习方法和收获，再组织全班学生讲评谁的学习方法最正确，谁的收获最大。这种竞赛，不仅扩大了学生的学问面，而且提高了学生的自学实力。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否那么学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。经过一个学期的努力，实现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向同事学习，争取更大的进步。