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1、2022年精选小学三年级美术教学工作总结3篇 坚信美术老师，必须都经常写工作总结，那么在一学期的教学任务完毕后，是时候都打算起来了。下面是我为大家整理的2022年精选小学三年级美术教学工作总结，仅供参考，欢送大家的参阅。 2022年精选小学三年级美术教学工作总结1 本学期我担当三年级三个班的美术教学任务，在这半年里，我不断学习新的教育理念，踊跃参与学校的教研活动，致力于用学生喜爱的教学方式，渗透德育、智育、美育，以智力促技能。通过一学期的学习，学生初步学会视察，学会创新，在实际生活中发觉美，缔造美，表现美，审美素养有所提高。现将一学期所做工作总结如下： 一、教学任务完成状况 三年级本册教材19
2、课，每课2课时，课题采纳儿童易承受的描述性语言，活泼，自然，亲切。在教学中我是这样做的： 首先在教学行为方面，不再是单纯地传授绘画技法，而主要造就学生的学习实力、创新实力、视察事物和描绘事物的实力。谨慎备课、上课。做好课前的各项打算活动，拓展教学思路，做到因材施教，因人而异。 其次对学生评价的转变，对于学生的作品不再单纯的评价为：优良、合格、不合格。而是依据学生的详细作品先评价作品中优秀的局部，也就是确定学生作品中胜利的地方，增加学生的自信念和骄傲感，然后把作品中缺乏的地方引导学生修改，同时留意保存和开展学生的特性。 调动学生的学习爱好。通过自评、互评学生作业，举办班内优秀作品展评，增加竞争意
3、识及荣誉感，促进学生相互学习，提高学习爱好。 在后进生方面，我首先做到在生活上先关怀他们，让他们感受到来自教师的关爱，树立他们的自信念，不再自卑。情愿和教师亲近，和同学亲近，能在集体中欢乐地生活，才能使他们有了学习的劲头。 教学之余，我除谨慎参与学校及教研组组织的各种业务学习外，还从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之 短。从而使自己更好地进展教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。 二、提高教育教学质量的探究与体会 1、加强业务学习，提高教学实力。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，教学才能永久焕发青春和活力。所以，始终以来我都踊跃搞好自学和谨慎
4、参与校本教研活动。学习新课程标准、美术教学理念、美术根本功及相关理论。一学期来，我谨慎参与学校组织的新课程教研活动。另外，我还利用书籍、网络谨慎学习了美术新课程标准、以及相关的文章，写读书笔记。通过本学期学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的开展，学问的更新，也催促着我不断学习，提高教学实力，以便为自己更好的教学实践作好了打算。 2、开展教学探究，发扬创新精神。 教育教学是老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高美术教
5、学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课前打算，敏捷上好每一堂课。课后细致批改学生作业，谨慎讲评，刚好反应信息，使学生对美术更有爱好，让学生喜爱我的课，同时提高学生的美术水平。另外，授课后还写些教育随笔、教学反思，目的是为以后的教学积累经历。 三、存在的问题和缺乏 总之，本学期的教学任务圆满完成了，但是回忆这半年的工作，也有缺乏之处，例如老师对后进生的辅导不够，导致局部学生的绘画作业不志向。课堂纪律过于活泼，对于学生的一些扰乱课堂的行为指责力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。 致使他们不能真正相识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特殊留意赏罚清楚、把握尺度
6、。还有，幽默力气运用不够。 在专业学问方面，还应当接着加强钻研美术教学理念、美术根本功及相关理论学问的学习。 教科研方面，虽然本学期加大了学习的力度，谨慎研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不够到位，探究做得不够细和实。 还有美术课外小组人员素养参差不齐，因此，下一学年的教学任务对我来说，仍旧很艰难，我还需不断学习、不断充溢、完善自己 ，踊跃努力打算好下年的工作。 四、今后有待努力的方向和改良措施 1、接着加强造就学生多动手和动脑练习的实力。 2、要接着加强造就学生多留心视察身边的人和事的实力。 3、老师要多与学生在一起进展学习沟通，可以协助学生改正一些错误的绘画方面存在
7、的问题。 4、老师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进展直观教学。 5、教师要多点评学生的局部优秀作品个较差的作品，分析好问题，鼓舞学生学习。 总之，在今后的美术教学过程中，要经常参与各类学习与培训，利用课外时间多与同学科教师在一起沟通美术方面的学问，加强自己的专业教学水平与素养。 2022年精选小学三年级美术教学工作总结2 本学期我担当三年级的美术教学任务，在这半年里，我不断学习新的教育理念，踊跃参与学校的教研活动，致力于用学生喜爱的教学方式，渗透德育、智育、美育，以智力促技能。通过一学期的学习，学生初步学会视察，学会造型，在实际生活中发
8、觉美缔造美、表现美、审美素养有所提高，现将一学期所做工作总结如下： 一、制定切实可行的教学打算 开学初，在校领导带着和指导下，依据我校实际状况，制定可行的教学打算，并且给自己制定了符合实际的学习，承受实施新的教育理念的打算。 二、踊跃利用网络资源充溢自己 为了学习新理念，承受新观念，转变自己的教学方式，我除了熟读小学美术教学大纲以外，还利用家里的宽带网络优势，从网络上查找各种各样、各地区的新教学方法、新的教研课题，使自己不但在教学上有新方式，还有新的理论学问的储藏。 三、学生为主，课堂围着学生转 美术课教学在学生已有学问的根底上，奇妙设计备课。并且针对各个班的不同特点，造就各班学生接着发扬优点
9、，弥补不同的学问缺陷。在课前我提前了解到学生搜集的信息，依据各班搜集的不同材料，把握课堂学问目标，学问重难点，因班而异，因势利导，因材施教，设计不同的导入和思路，在各班教学中，依据各班学生带的材料进展讲解和分析。经过一学期的教学，学生们在观赏、表现、制作等方面都有了较大提高，能够大胆用色，造型生动、奇妙，从而顺当完成了本学期的教学目标。 四、本学期采纳的主要教学措施及成就 首先是教学行为的转变，不再单纯传授绘画技法，而主要造就学生的学习实力、创新实力、视察事物和描绘事物的实力。谨慎备课、上课。做好课前的各项打算活动，拓展教学思路，做到因材施教，因人而异。 其次对学生评价的转变，对于学生的作品不
10、再单纯的评价为：优良、合格、不合格。而是依据学生的详细作品先评价作品中优秀的局部，也就是确定学生作品中胜利的地方，增加学生的自信念和骄傲感，然后把作品中缺乏的地方引导学生修改，同时留意保存和开展学生的特性。 调动学生的学习爱好。通过自评、互评学生作业，举办班内、班际、校内的作品展评，增加竞争意识及荣誉感，相互学习、提高学习爱好。 总之，本学期的教学任务圆满完成了，但是回忆这半年的工作，也有缺乏之处，例如老师对后进生的辅导不够，导致局部学生的绘画作业不志向。还有美术课外小组人员素养参差不齐，因此，下年的教学任务对我来说，仍旧很艰难，我还需不断学习、不断充溢、完善自己，踊跃努力打算好下年的工作。
11、2022年精选小学三年级美术教学工作总结3 本校美术课程校本化开发从酝酿到此时此刻已有两年多的时间，但真正用书面形式整理与表达才一年时间，以后深化开发、探究的时间还很长。通过这一年来的尝试，我们已初步完成符合学生认知特点的教材的局部编著，同时确定了编排的模式，并在教学实践中取得了阶段性成效。 1、解放学生。 在传统课堂下，学生受到诸多的限制，因而变得盲从依附，而在此时此刻课堂中，学生被给予更的自由与权利：独立思索、特性化理解、自由表达的自由和权利;质问、疑心、批判老师或教材以及其他权威观点的自由和权利;作为同等的一员参加课堂教学并受到同等对待的自由和权利;等等。这些自由和权利大大解放了学生的特
12、性和潜能，使学生的主观能动性和缔造性得到充分的发挥。 (1)、鼓舞学生自由地说。以前，我们为学生制定统一的东西、统一作业这都大大限制了学生的特性开展 ,同时也掩盖了学生在个体相识的差异性。在教学中学生是盲目地迎合教师顺应教师。而且，由于学生个体差异的存在，也只是一局部学生在围者教师转，另一局部学生无所适从，教师呢，想方设法地引学生到自己的结论上，也就无视了另一局部人的见解，无视了学生的特性开展、人文开展。校本课程中，我们采纳了小组学习的方式。一来提高效率，节约时间;二来可以相互学习，相互补充;第三就是给不喜爱在大场合中讲话的人缔造空间，供应条件。我们知道，课上不爱举手回答下列问题的同学除了不会
13、答复、偷懒的缘由外，还有一局部同学是心理缘由，胆怯讲错，怕教师、怕同学笑话，此时此刻变成了小范围的同学的之间的学习，这些同学会“无所顾及”的，因为同龄人的心灵是相通的。我想，这种小组学习的方式鼓舞了学生学会合作，提高了学生的全员参加率。 (2)、鼓舞学生自由地想。不同的学生有着不同的思维世界，校本教材的开发，与学生的生活实际相接近，与学生的心理需求相吻合，学生在大胆想象的过程中，可借助地方实际，设计一些发散性、趣味性、缔造性的问题，也可让学生自己选择一些探究问题，让他们大胆地想象。他们形成了新的表象，就是完成了一次缔造。 (3)、鼓舞学生自由地学。学习方法是多样的每个人有适合自己的独特的方法。
14、以往，我们在课堂教学中为了表达“教扶放”的过程，上一节课就给学生总结一种教学方法，然后让学生都按这种方法来学习。这就无视了学生的求异，不顾学生是否适合，造成了学生学习的被动。在新课堂教学改革中我想刚好改革方法还是特别须要的，多给学生一些空间去实践去探究，让学生自由运用自己的学习方法更能发挥学生的主动性。 2、开放“过程”。 校本课堂不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式，而是强调预设的教案在实施过程中必需潜在和开放地接纳始料未及的体验，在鼓舞师生互动中的既兴缔造，超越目标预定的要求。在此过程中，许多教案不好写了，有些都是在上完课后完成的，这涉及教案重组，教师们要以开展的眼光来
15、看这个问题，首先，课堂教学改革，这是一个否认之否认的过程，是一个从有序到无序再到有序的过程;其次某一课的任务的完成与否并不影响学生的整体开展，课堂教学最重要的是造就学生自主学习的实力和创新素养，这是学生开展进而也是教学开展的根本后劲。 (1)、自行探究。 新课程师生互动，留给学生的课堂活动空间与时间相对增加，这为美术教学供应极为有利的条件，在构建现代课堂时，我们要充分利用这些因素，让学生在学习过程中开展自主参加、自行探究的实力。一方面在教学中老师可有意识地设置短暂性的学问“空白”，激起学生急于填补，充溢“空白”的欲望，引导学生逐步发觉疑难，敢于提问，擅长提问，让学生在信息沟通、探究过程中解惑。
16、另一方面当学生在课堂上获得胜利时，学习爱好、踊跃探究性最高涨时，老师还可以充分利用这一有利时机，把教学进展延长，再“奖”给学生更高层次的“任务”，开展学生自行探究的实力。 (2)、合作互动。 合作是教与学相统一的过程，在这过程中，实现老师与学生的目标导向鼓励、学生中个体与群体鼓励的有机统一，从而发挥学生在学习中的主体性。校本课堂的构建的合作形式多种多样，个体学习、小组合作、邻桌合作、师生合作、全班合作等等，但它应表达“五主”：以开展为主旨，以学生为主体，以老师为主导，以合作为主型，以提高为主线。通过合作，彼此沟通，拓展思路，丰富想象，让学生在轻松开心的气氛中，消退顾虑，踊跃主动参加学习的过程，
17、使每个学生都能体会集体才智胜于个人，从而造就学生团结互助、合作的好品德。 (3)、求异创新。 有语云：“文成于思”，开放美术教学过程中，重点要求做到求异创新，训练学生多向思维，以突破阻碍学生缔造、开展的瓶颈。 、联想构思训练。 联想是以实现生活中某一点为媒介生发开去，由此及彼、由近及远的思想感觉的飞跃。人文课堂构建中，要造就发挥学生的联想实力。如教学自编教材圆形时，老师可通过添画，使之成为西瓜、人头、苹果、钟、茶壶、电扇等，让学生绽开联想，也来进展添画，让学生动口、动手、又动脑。 、发散思维的训练。学生的思维特性显明，美术教学没有必要规定用同一种思维，用同一种方法表现同一题材。“有一千个读者就
18、有一千汉姆雷特。”如在教学画彩虹一课时，可让学生说说：“你觉得彩虹像什么?”有的会说像桥，有的说香蕉，有的说摇篮，有的说滑梯，激发学生的想象思维，再用不同内容方式表现作品。 、模拟思维的训练。既联系实际生活，模拟情境，调动学生发挥缔造想像。从中获得较全面的最大限度的开展。他们从几个方面谨慎设想，求异创新，学生的思维得到整合性开展。 3、拓展时空。 (1)、课堂教学环境。依据不同的学习内容与课型构造，改变教室不同艺术布置。如上中外美术作品观赏时，可以在教室里贴一些中外优秀绘画作品。 在课桌椅支配上变更以往肃穆、心理距离大的形式，形成能让学生自由离开座位上台表演或同学间便利沟通的环境。 1、已编写
19、完成的教材，内涵丰富，具有时代和地方特色，充分表达了新课程标准的理念，表达了学生自主学习的精神和创新实力的造就，适合儿童的心理特征与思维方式，深受师生、家长的欢送。 2、本校美术校本课程的开发，真正使美术学科与其它学科相互、渗透、协作、沟通，学科资源共享，形成合力。 3、美术校本课程的开发，提升了老师的美术素养。本课程开发融教材、教法与教学与一体，其根本理念是一切以学生为本，一切从学生的实际启程，从学生的须要启程，立足学生的自主学习和学生的自身开展。这样对老师的教学素养、专业学问以及课堂思索都提出了新的要求，老师必需不断充溢自己的学问库，刻苦钻研，总结经历教训、提高自己的教学水平和探究实力才能
20、适应校本课程教学。 4、美术校本课程的开发，提高了学生实践实力和综合素养。校本教材浅显易懂，贴近学生实际，而且可操作性、实践性很强，在学习过程中，学生各局部身体器官相互协调，各方面实力得以熬炼。特殊是参与社会实践综合课，提高了学生的参加实力、创新实力，开展了特性。一年多来，我校学生参与全国、省、市、区各级各美术竞赛，获奖达42人次，同时进展了现场表演与展示。 5、美术教学是我校的特色，20xx年3月我校被中国教育学会、授予“艺术教育特色单位”称号，在一年多的美术教学探究和美术校本课程开发过程中，根底好，起点高。加上所前地方资源比拟丰富，有“晋商之乡”、“文物之镇”、“人居新区”等美誉，学生从小生长、生活在此，对所前的历史文化、环境交通、特产等都有必须的了解。从而奠定了我们接着深化开发美术校本课程，编写更合理、更完善、更科学的校本教材，开展更有实效、更加有利的教学探究的决心。