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1、2021年初中音乐教学工作计划3篇2021年初中音乐教学工作打算3篇 教学打算(课程打算)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互构造的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排，并对学期、学年、假期进展划分。今日我给大家带来2021年初中音乐教学工作打算，盼望可以协助到大家。【音乐教学打算篇一】 二、提高教学质量措施： 音乐课的特点就是寓教于乐，在教学中能够更好的发挥学生的想象力、缔造以及手、脚、脑、口的协作，为了更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中，能够针对不同年龄段
2、的学生采纳不同的教学手段、营造不同的教学气氛。 在音乐教学中还要留意造就学生的缔造意识，为学生带给充分自由的活动空间和时间，使学生在音乐教学活动中消退恐惊心理、鼓舞、帮助学生进展大胆的尝试，绽开自由的想象和表现。注意造就学生的自我表达和表现潜力，透过倾听表现出来的各种动作表情是学生音乐缔造活动中最简洁、最根本的表现形式。 在教学中能够透过播放音乐来启发做出相应的动作。对学生的语言沟通、智力开展大有好处。能够透过音乐教学上的多样化、丰富学审的想象潜力，挖掘学生的缔造潜能，促进学生思维缔造潜力的发挥。 在本学期在教学中还就应留意以下几点的实施： 愉悦性：在教学过程中，不管是歌曲的学唱、乐理学问的学
3、习，都要使学生学的欢乐。使他们能兴趣盎然，主动专心地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及缔造音乐的活动中去。 艺术性：在教学中要透过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进展审美教育和品德教育。 三、提高自身的素养与修养 1、加强理论学习，树立正确的教学观念，提高自身道德品质修养;多向其他的专业老师学习，加强操作方法的探究和训练，切实提高自身的业务水平，提高自身音乐文化修养。 2、注意自身心理素养的造就，为学生营造良好的学习气氛，加强把握、限制课堂环境的潜力，提高教学质量。【音乐教学打算篇二】 三、留意教学中上下环节学问的连接，做到过渡自然 以休止符的教学为例，在刚起先上课的练声曲中就埋下休
4、止符的引子，选用DOREMIFASOFAMIREDO四分音符的连音练声曲与同样唱名的八分音符及八分休止符组成的短促跳动的练声曲进展练声，练毕，老师引出问题：这二条同样唱名的练声曲唱出来的效果是一样的吗不一样，为何不一样缘由在哪学生便会在书中找出不一样的缘由：一个练声曲带有休止符，一个练声曲没有休止符。师：请同学们谈谈上述二条有无休止符练声曲的音乐特点。接下来就自然地进入系统地学习和相识休止符的名称、书写法。休止符的练习：练习(一)：以拍手的形式进展无休止符的节奏练习;练习(二)：将练习(一)改为带有全休止符的节奏练习;练习(三)：再将练习(二)改为带有二分休止符的节奏、由易到难，直到最终将其改
5、成带有八分休止符的练习。最终师再次提出问题：休止符在音乐作品能发挥怎样的作用呢分别听赏带有休止符的儿童歌曲、拉德斯基进展曲、唱支山歌给党听让学生透过听赏音乐得出结论：休止符能使音乐产生短促有力、欢愉快泼、仇恨、泣不成声等效果。从练声到听赏一向围围着一个主题休止符。这其间自然渡过，一挥而就。 四、充分合理地运用同一作品的其它表现形式 教科书中所呈现出的音乐作品，无论是歌颂的资料还是观赏的资料，绝大多数都只有一种版本，为了让课堂更加的丰富，激发学生学习的专心性，程度地满意学生听觉上的需求，老师要做超多的收集资料工作，在课堂中充分合理地运用同一作品的其它表现形式。如：学习第十五册人教版第一单元的歌曲
6、让世界充溢爱时，我除了给学生播放了教学光盘里的录音(成人的百人合唱)外，还播放了用童声演唱的合唱曲及张靓颖等人演唱的旋律稍加改变的独唱曲，以多种音色、不同的唱法、不同的演唱形式及旋律有改变的同一首乐曲的不同版本给学生听觉上的冲击，学生反响极好。有些作品不仅仅有声乐曲(或曲乐曲)还有曲乐曲(或声乐曲)以及由此改编的舞曲。如嘎达梅林，它有民歌的声乐曲形式，同时它也有交响诗的器乐曲形式，我们尽可能地收集并引进课堂，一来能够丰富课堂教学，二来能够开拓学生视野，让学生从多层面去感受同一个主题音乐，使学生觉得一首歌能够进展屡次创作，并能有这么多形式的表达方式，启迪了学生的想象力与缔造力。由于视听资料的丰富
7、，学生们对教学感爱好，也乐于参加教学活动，对唱曲不同的表现方式也畅谈了自已的喜好与见解。【音乐教学打算篇三】 三、全学期教学的总目标 1、持续学生对音乐的爱好，使学生乐于参加音乐活动。 2、造就音乐感受与鉴赏潜力。 3、造就表现音乐的潜力。 4、造就艺术想象力和缔造力。 5、造就乐观的看法和友爱精神。 四、教学进度支配(附后) 五、教学措施 1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。 2、留意音乐教学各领域只的有机联系。 3、面对全体学生，留意因材施教。 4、建立同等互动的师生关系。 5、运用现代教育技术手段。 6、因地制宜实施标准。 六、评价工作支配 音乐课程评价应充分表达全面推动素养教育的精神，贯彻标准的根本理念。着眼于评价的教育、激活与改善的功能。 1、构成性评价与终结性评价相结合。 2、定性评价与定量评价相结合。 3、自评、互评及他评相结合。