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1、一年级语文同课异构教学设计要下雨了教学目标：1 .认识“腰、坡”等7个生字，会写“呢”字，借助图片、联系生 活实际理解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。2 .正确、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句；分角色读好燕 子和小白兔的对话。3.通过对话学习、观看科普微视频等，了解“燕子低飞的原因。教学重点：认识“腰、坡”等7个生字，会写“呢”字。借助图片、联系生 活实际理解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。教学过程：一、动物王国寻助手创设情境，激趣导入二、动物王国大挑战铺开故事，整体感知1 .自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不会读的地方借助 拼音多读几遍。教师评价。2 .想一想：要下雨了，小动物们都在哪
2、里做了些什么？请看看三 幅插图，结合课文中找一找。3 .按照故事中的内容，将小动物们贴在黑板上。在板贴上引入学 习“山坡”。巩固识字方法(预设：图片识字、加一加等)。三、动物王国学知识走进对话，品读课文。(-)学习第一自然段L指名朗读第一自然段，边听思考：小兔割草时天气是怎么样的？2 .出示阴沉沉的天空图。联系生活学习“阴沉沉”，教师范读“天阴沉沉的”，个别指导朗读后齐读。3 .学习短语“直起身子，伸了伸腰”(1)指读两个短语一请小老师带读。(2)学习“伸”，巩固识字方法(预设：动作识字法)(3)学习“腰”，巩固识字方法(预设：形声字、偏旁识记法。)(4)带着动作读读短语。4 .指导书写“直”
3、(1)出示“直”字微课，学写生字。【融技术】(2)教师评价，再写一个。评价：书写正确横、竖压线笔五横长短.齐读第一小节。(-)学习二、三自然段。5 .走进情境，练读对话。(1)请学生扮演小白兔，试读小白兔说的话。(2)观察插图并思考，再带上动作、手势读一读，读好疑问句 的语气。(3)指名朗读小燕子说的话。6 .出示预学统计，理解“潮湿”。(1)读准“潮湿”，注意翘舌音。(2)关注偏旁，两个字都是三点水，说明了什么？(3)联系生活，深入理解“潮湿”。引导学生想一想，什么时 候比较潮湿。(随机出现图片“瓷砖冒汗”，“玻璃上写字，卫 生间地面湿滑”等).完成课堂作业本第5大题第3小题，科普燕子低飞的
4、原因。7 .小结：因为小燕子忙着捉虫，所以飞得很低。8 练读“我正忙着捉虫子呢！ ”，读出燕子捉虫的高兴，读好感 叹句。(1)迁移学习，练读文中带有“呢”的另一句感叹句“我们正 忙着搬家呢！ ”。自由练习，指名赛读，男女生赛读。(2)练习句式，说一说 正忙着 呢！四、动物王国小剧场分角色朗读2-3自然段1 .出示朗读要求，学生读一读。(L流利完整2.读好问句和感叹句 3.有感情朗读4.带上动作).同桌分角色朗读2-3自然段，自由练习。2 .请学生在座位上进行分角色朗读。3 .学生评价后教师总结再次自由练习。4 .请优秀小组上台佩戴头套展示。5 .教师评价。要下雨了教学目标：L认识沉”“闷”等4
5、个生字，读准多音字“空”，会写 “呀呢 2个生字。2 .用借助图片、联系生活等方式理解“阴沉沉” “潮湿”闷得 很”等词语的意思。3 .能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好 两段对话，给动画片配音。4 .尝试在对话中提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气” 这个自然现象及其形成原因。教学过程：板块一情境导入激发兴趣.创设情境，介绍朗读亭，引出闯关游戏。1 .出示森林下雨动态图片，读好下雨了”。2 .区分“要下雨了和“下雨了”。3 .联系生活实际，展示学生课前搜集资料。4 .弓|入课文，齐读课题。板块二读通句子练写生字.自由朗读课文。1 .校对自然段。2 .读好4句带有语气词
6、的句子，教学多音字“空”，学习语气词。3 .指导书写“呀、呢”。板块三体会情感生动表达L学习第一自然段。(1)指名朗读。(2)学习“阴沉沉”。2 .整体感知：小白兔遇到了哪些小动物？3 .学习第二、三自然段：(1)自由朗读二、三自然段：直线划出小白兔说的话，波浪线 画出小燕子说的话。(2)校对划线。(3)读好小白兔的问句：尾音上扬、大声喊。(4)体会燕子的心情，读好燕子的回答。(5)齐读白兔、燕子的话，把话读生动。板块四分角色朗读合作配音.同桌分角色自由练读1 .指名1组同桌，带上头饰上台分角色朗读。2 .给动画片段1配音。3 .出示自学要求，同桌合作练读白兔和小鱼的对话。4 .给动画片段2配音。5 .学习“闷”，理解要下雨了，水里闷得很”。6 .给动画完整配音。