《《篮球：行进间投篮的技术及运用》公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《篮球：行进间投篮的技术及运用》公开课.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、九年级篮球：行进间投篮的技术及运用单元计划单元 目标1 .能说出3种以上行进间投篮技术运用的场景，分别说明它们的名称。2 .在与运球、传接球技术的组合练习中，能在同伴防守下运用行进间投篮技 术，发展速度、耐力、协调等素质。3 .在游戏和比赛中表现出享受比赛，乐于探究、善于合作、决策果断的品质。单 元 课 时5 (Oa2b3c)课时教学内容教学目标重点与难点教学策略第1课时行进间投 篮练习方 法1:快速 运球+行进 间投篮1 .能说出2种以上运球+行进间投篮技术的 练习方法。2 .在“运十投”练习方法中，能流畅的完成 运球+行进间投篮的组合动作，投篮5次中 2个以上，发展速度、耐力等素质。3 .
2、培养勇于进取，积极探索的能力。重点：行进 间投篮的脚 步动作 难点：脚步 的协调性1 .单一练习：快速运球+ 行进间投篮。2 .组合练习：半场综合运 球+行进间投篮。3 .比赛（游戏）：1分钟 半场往返行进间投篮比 投进个数。第2 课时行进间投 篮练习方 法2：接传 球+行进间 投篮1 .能说出2种以上传接球+行进间投篮的 练习方法。2 .在“接+投”练习方法中，能熟练的完 成传接球+行进间投篮的组合动作，投篮5 次中3次以上，发展速度、耐力等素质。3 .激发运动兴趣，培养学生传球配合的合 作意识。重点：接传 球后的跨步 动作难点：接传 球和行进间 投篮动作的 连贯性1 .单一练习：接传球+行
3、 进间投篮2 .组合练习：运球+传球+ 接传球+行进间投篮3 .比赛（游戏）：侧身跑 动中接各种方式篮球+行 进间投篮第3 课时行进间投 篮运用方 法1：半场 行进间传 接球+行进 间投篮1 .能说出2种比赛场上，接传球+行进间 投篮的时机及练习方法。2 .在各种传接、投练习方法中，能完整的 进行接传球+行进间投篮练习，5次中至少 投进3次，并发展速度、协调性。3 .在比赛种相互鼓励，表现出积极向上、 善于合作的态度。重点：接球 后的步伐和 起跳腿的动 作难点：行进 间接传球的 步伐和接球 后的连贯性1 .单一练习：半场行进间 传接球+行进间投篮2 .组合练习：接传球+行 进间投篮+抢篮板3
4、.比赛（游戏）：1分钟 “接传球+行进间投篮” 比准第4 课时行进间投 篮运用方 法2：接传 球+行进间 投篮1 .能说出2种运用行进间投篮的运用场景， 分别说出它们的运用时机。2 .在接到传球后，能运用2种以上运球技 术突破防守队员，完成行进间投篮，命中 率在5个进3个以上，发展速度、耐力等 素质。3 .在组合练习和比赛中表现出善于合作的 行为和享受比赛的品质。重点：突破 后行进间投 篮的脚步动 作难点：突破 和行进间投 篮动作的协 调性1 .单一练习：接传球+行 进间投篮2 .组合练习：传球+综合 运球+接传球+行进间投 能HTL3 .比赛（游戏）:半场“二 打一 ”比赛第5课时行进间投
5、篮运用方 法3：半场 行进间传 接球+行进 间投篮.能说出3种比赛场景中运用行进间投篮 的方法，分别说出它们的名称。1 .在半场传接球后，能运用2种以上运球 技术突破防守队员，完成行进间投篮，命 中率在5个进3个以上，在运球和体能练 习中发展速度、耐力等素质。2 .在接传球+行进间投篮的组合练习中表 现出善于合作的行为，在比赛中能做到勇 于展示自我。重点：运球、接传球后行 进间投篮动 作难点：运球 和投篮动作 组合的连贯 性.单一练习：半场行进间 传接球+行进间投篮1 .组合练习：半场传接球 +综合运球+行进间投篮.比赛（游戏）:半场“三 打二”比赛九年级行进间投篮的运用方法2：接传球行进间投
6、篮课时计划一、指导思想本课以课程标准（2011版）和省纲要（2019版）为指导，坚持“以学生发展为中心”的 理念，以行进间投篮的技术学练为主线，落实“能力为先”的价值导向。本节课注重篮球行进间投篮 技术在实战中的运用：以三人小组的方式，通过合作、竞争不断提高技术的熟练程度，以比赛为手段， 通过“二打一”的比赛形式，提高学生运用“行进间投篮”的运用能力。在课堂中，在教会学生技术 运用方法的同时，培养学生丰富的想象力和创造力，以及持久的篮球运动兴趣。二、教材分析功能价值：篮球内容是水平四的限学内容，目的是为了激发学生的运动兴趣，它是一项以投篮为 得分为目的比赛。分析行进间投篮技术的特点，它对学生神
7、经系统的灵活性以及动作速度、力量、方 向、空间感知等身体运动能力的发展具有重要的锻炼价值。教材特征：行进间单手肩上投篮的出手点比较高，适合在有防守队员的情况下运用；行进间低手 投篮多用于快速跑动中超越对手并接近篮下时使用，速度快、延展距离远。根据比赛场上的运用情况， 结合综合运球、传接球的组合练习，引导学生根据场上的具体情况，掌握行进间投篮的运用方法，这 也是本节课重点要解决的问题。教材结构：在计划中，该内容在初中阶段共24课时，本课是学期中单元4课时的第4课，重点 运用行进间投篮。它可以分为行进间单手肩上投篮和低手投篮两种方式。行进间右脚跨出一大步的同 时双手接球，并用身体保护球，接着左脚迈
8、出一小步，同时用力蹬地起跳，充分伸展身体。低手投篮 时，右臂外旋甚至向篮圈方向举球（手心向上），当举球手接近篮圈时，以中间三指为主向上拨球。 高手投篮时，双手向前上方举球，腾空后右臂向前上方伸展，腕、指动作同原地单手肩上投篮。重难点：基于以上的分析，本节课学生学习的重点是运球、接传球后行进间投篮动作，难点是运 球和投篮动作组合的连贯性，课堂中可以在练习中融入篮球规则，帮助学生养成规则意识。三、学情分析身心特征：本次授课对象为九年级男生，每个班级20人左右。他们认知水平上，以形象思维为 主，可以用自己的语言表述某一个具体的动作，身高、体重的生长速度较快，但存在个体的差异，比 如九（3）班男生整体
9、个子比较矮，胖子偏多。因此在组合练习和游戏比赛中增加分层练习环节，让 不同的孩子学习适合自己的方法。技术起点：学生已经学习了 “原地单手肩上投篮的技术”“行进间单手肩上投篮（低手投篮）”等 技术的方法和练习方法。学生对“跨步接球”和“抬肘伸臂”等环节掌握较好，但在比赛中仍然存在 “起跳不充分”“中枢脚离地过早”。通过对学生的分析，是因为人和篮框的距离把握不准确，选择投 篮方式不对，导致没有充分向高处起跳。班情分析：班级的学生对篮球非常感兴趣，是所有运动项目中最喜欢的运动，特别是篮球的“斗 牛”和“三打三”比赛。因此，可以利用体育骨干学生，通过任务驱动，以小组合作的方式，让学生 在具体的练习场景
10、和比赛中，引导学生将行进间投篮技术和已学习的“同侧步突破”“持球交叉步突 破”等技术进行模拟比赛练习，让学生在“赛”中优化动作的细节，从而发展力量、耐力等素质。UI、教学流程学练常规队列练习 准备部分专项热身行进间换手运球行进间运球急停急起行进间球性练习接传球+行进间投篮单一练习 接传球+假动作+行进间投篮接传球+同侧步突破+行进间投篮行进间投篮基本部分|组合练习接传球+交叉步突破+行进间投篮接传球+自主动作+行进间投篮游戏比赛半场二打一比赛体能练习莱格尔运球跑结束部分天气预报”放松课的降（布置作业）归还器材师生再见五、场地布置布置：预备铃声响了以后，体育教师带领4名值日学生到器材室借器材，一
11、起布置场地。场地布置以简洁为主，主要布置如图所示。六、安全防范.课前安全预防分析教材中的危险因素，比如行进间投篮后，落地时脚容易扭到，课中做好安全提示。上课前, 教师先到篮球场地检查是否有不平整或者危险的地方，布置器材时，尽量以简单布置为主，充分利用 已有的场地和器材。1 .课中安全防范上课时，学生必须穿着宽松衣服、运动鞋。钥匙、硬币、校牌等尖锐物品应放在指定地点。教师 带领学生做充分的准备活动，学生练习时经常提醒学生注意安全，并且时刻关注场地上是否存在安全 因素。2 .课后安全措施重视放松活动，带领学生进行充分的放松。下课后，关注操场上是否有遗漏的器材，避免造成因无教师管理导致学生课间受伤。
12、九年级行进间投篮的运用方法2：接传球行进间投篮课时计划教学内容行进间投篮的运用方法2：接传球行进间投篮课次5-41.能说出2种运用行进间投篮的运用场景，分别说出它们的运用时机。教学2.在接到传球后，能运用2种以上运球技术突破防守队员，完成行进间投篮，命中率在5个进2个 目标以上，发展速度、耐力等素质。3 .在组合练习和比赛中表现出善于合作的行为和享受比赛的品质。重点 重点：突破后行进间投篮的脚步动作 难点 难点：突破和行进间投篮动作的协调性课的部分学练内容.教学常规师生问好，宣布本节课的内容, 安全教育，安排见习生；.队列练习“二列横队变四列横队”口令：-2报数！成四列横队-走！学练标准1 .
13、眼睛注视老师，安静听讲2.反应迅速，动作整齐，精 神饱满，认真听讲。组织形式1-2组织形式安全提示：将钥匙、 硬币、校牌等尖锐物 品放在“收纳箱”练习次数练习时间准备部分3组织形式安全提示：保持前后 2米距离，抬头观察。3.专项热身活动.行进间换手运球32行进间运球急停急起行进间球性练习行进间进行手指拨球、胯下绕 球、左右拉球、8字绕球的球性 练习。3.听哨声，跟着老师进行专 项热身活动。注意力集中， 在音乐的节奏中跟着老师学 练相关的专项练习，动作准 确、积极投入、充分热身。1 ,行进间投篮运用方法：接传 球行进间投篮接传球行进间投篮1.1.1 接传球+行进间投篮,行进间投篮运用方法：接 传
14、球行进间投篮1.1 接传球行进间投篮1.1组织方法1.1组织方法1.1.1 接传球后，行进间投 篮的步伐正确，不“走步”， 起跳后的投篮动作正确，5 次投篮进2个以上。安全提示：传球同学 注意传球的节奏，上 篮同学观察同伴，避 免两遍同学冲撞。接传球后，要求假动作 逼真，起动速度快，行进间 投篮脚步正确；传球时要有 提前量。两M拉球.4林正跳后人和球枢妁然离.迭科高4程,及做手律及在侧向跑动中，距离篮圈3-5 米处，接罚球线附近同伴的传 球，完成行进间投篮1.1.2 接传球+假动作+行进间 投篮三人一组，一人传球，一人消 极防守。练习者在三分线附近 接传球后，进行假动作，如传 球、投篮、运球等
15、。基本 部分 27* * * * * 71.2接传球+综合运球+行进间 投篮1.2.1 接传球+同侧步突破+行 进间投篮1.2接传球+综合运球+行进 间投篮1.2.1 同侧步突破起动快，行 进间投篮脚步正确，第一步 跨得大，起跳充分。1.2组织方法安全提示：注意保持 前后距离，前面同学 投篮后下一个开始。组织形式：同121安全提示：注意前后 距离保持好，前面同 学投篮后下一个开 始。接罚球线附近同伴传球，根据 防守队员位置，采用同侧步突 破，完成行进间投篮1.2.2 交叉步突破假动作明 显，行进间投篮脚步正确， 起跳iWi。1.2.3 根据比赛经验，体验假 动作、突破等动作的衔接， 完成行进间
16、投篮。防守同学“动手”，不移动。1.3.半场“二打一”比赛三人一组，两侧同学通过传球、 运球、假动作等，在防守的情 况下完成行进间投篮2.体能：莱格尔运球跑在莱格尔跑步的音乐节奏下， 运球往返跑。分层：体能好的同学运至边线 附近完成1次行进间投篮动作 3分钟，体能一般的同学完成运 球完成2分钟。结束 部分5，1 .“天气预报”放松在“大自然”的音乐中调节呼 吸放松，伴随老师播报的天气 预报，进行肌肉拉升。2 .小结、养成教育布置作业、归还器材、师生再 见1.3进攻队员根据场上变化, 选择传球、突破等技术，完 成进攻；技术衔接连贯，不 违反篮球规则。2.跟着音乐的节奏，在相隔 15米的亮条边线间
17、往返运 球，要求嘀声时将球运至边 线。1.闭目、静息，跟随老师做 放松练习，要求充分放松。2,进行总结，积极参与器材 整理，向老师再见1.3组织方法安全提示：控制好身 体接触，遵守比赛规 则，防止打手、拉扯 衣物学练内容2.组织方法安全提示：控制运球 节奏，注意左右距 离，避免碰撞 14组织方法安全提示：充分放松场地器材场地：一个篮球场；器材：篮球25个，标志杆4个，音乐播放器1个作业布置1 .观看一次CBA比赛的电视直播或视频，欣赏比赛中的行进间投篮动作。2 .课余活动中进行一次三打三比赛，把行进间投篮运用起来。教学反思3 .在小区或公园里进行一次10分钟的越野跑（注意做好热身活动和放松活动
18、）。接传球+交叉步突破+行 进间投篮分层：能力强的同学可自主增 加假动作。接传球+自主动作+行进 间投篮分层：能力强的同学采用正常防守能力一般的同学“消极防守”本节课的设计是以省纲要理念为指导，注重学生能力的发展。本课根据一堂课的七个基本 要求，围绕“教材三个一”设计教学的流程。以“接传球+行进间投篮”作为单一身体练习展开, 结合比赛情景的运用时机，提高学生的学习效果。主要体现在以下四个方面：深度“学”。学练内容结合真实的比赛情景，让学生在贴近比赛运用的环境下练习技能，刺激 身体对球的控制，实现深度学习。趣味“练”。学生的学练兴趣很高，特别是“二打一”比赛的环 节，学生的积极性特别高。有效“赛，比赛的设计围绕单一身体练习“接传球+行进间投篮”，始 终围绕课的重点进行有效学习。激励“评”。在学生学练时，通过正面的评价，激励学生更加积极 投入练习，获得成就感，让学生产生兴趣，从而掌握一项特长。但是，由于学生能力的差异，能力弱的同学在组合练习中运用行进间投篮经常出现无法完成动 作和“走步”现象，在其它班级教学中可以增加分层练习，让不同层次的学生都能体会成功，有所 提图。