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1、幼儿园小雨点课件幼儿园小雨点课件雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲 身体验。诗歌小雨点虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词 却十分的丰富。利用儿歌小雨点这个载体，通过图片辅助、动作 表演加深幼儿对诗歌的理解。1、学习诗歌，理解诗歌内容。2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的感觉。用动作表现诗歌内容。理解诗歌内容。难点形成原因：小班幼儿处于详细形象思维阶段。依靠图片形象、动作表演来加深认识。1、前期有关于春雨的经历铺垫。2、引导幼儿用诗歌中的句子来答复3、游戏稳固幼儿对诗歌的认识1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?2、小雨点落在花
2、园里，花儿会怎么样呢？3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎 么样了？花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢？小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢？小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导 幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过 程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能
3、够用简单的动作表现小雨 点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在 快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。1、教师当的语言运用是语言活动的关键。语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼 儿认知和情感态度方面的开展都具有重要意义。在本节课中开始的时 候我先让孩子听了沙沙沙的、春雨声音，引导幼儿回忆已有经历，然 后用较为生动的语言，我边做动作表达,这么美的画面,我讲的仔细， 孩子们也听得认真。2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的 教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在 准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的 图片没有局限于教学内容中，还参加了森林，果园等内容，为了让孩 子更好感知，还准备了“小雨点”。3、运用多中语言教学策略。在语言活动的认识方面，我进展的时候参加了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。