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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。.1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2013年11月3日，习近平总书记考察湖南湘西十八洞村，首次提出“精准扶贫”，作出了 “实事求是、因地制 宜、分类指导、精准扶贫”的重要指示。2016年全国“两会”期间，习近平参加湖南代表团审议，他细心询问十八洞 村的情况
2、。三年来，十八洞村又是如何探索习近平提出的“扶贫开发贵在精准，重在精准，成败之举在于精准”的呢？十八 洞村第一支书施金通向记者列举了一系列数据：十八洞村有225户993人，通过“户主申请，群众投票识别，三级会 审，公告公示，乡镇审核，县级审批，入户登记”，从全村甄别出136户、32位贫困人口。人均纯收入由2013年的 1668元增加到2015年的3580元，增长115%,减贫61户269人。这些贫困人口已实现不愁吃、不愁穿，学生义务教 育、家庭基本医疗和住房全部得到保障，学生入学率100%,家庭人口加入新型农村合作医疗率100%,住房全部到达安 全标准。（摘编自腾讯网习近平牵挂的湖南花垣县十八
3、洞村如何精准扶贫）材料二：“扶贫也要抓住痛点，扶出亮点，培育卖点！ ”公益组织“黑土麦田”的扶贫专员、湘西苞谷酸合作社理事长陶 品儒道出他扎根湘西精准扶贫的经验。从澳洲国立大学毕业后，他辞掉高薪工作回国，和正在复旦大学就读的张雪婷 扎根湘西磨老村，带着村民成立专业合作社，将老玉米加工成城里人稀罕的酸爽开胃的苞谷酸和香醇苞谷酒，找准了 卖点。“不能让乡亲们守着优质美味的十八洞村舜猴桃、大湘西黄牛肉、安乡时令蔬菜喊穷。”红星实业集团 党委书记、董事长罗跃，那么提供了红星大市场直销贫困地区优质农产品的双赢经验。自2016年4月全省电商扶贫专项 行动启动实施以来，已有7个贫困县成功申报成全国电子商务进
4、农村综合示范县，国内三大电商平台已开通20个贫困 县的特色馆和3个市州特色馆，农产品“上行”交易额逾13亿元。（摘编自2017年11月21日长沙晚报）材料三：近年来，中兴镇立足区位优势，因地制宜探索精准脱贫的有效路子。据了解，中兴镇为解决贫困群众长久脱贫问 题，使“输血”变“造血”。成立夹江县龙井沟果业专合社，以“支部+专合社+贫困户”为模式，成功引进春见耙耙D.尾联通过联想“浣花笺”“玉钩”，劝友人到西川任职后赏美景，尽雅兴。2.请简要分析诗人表达了什么样的思想感情。6、补写出以下名篇名句的空缺局部。（只选3小题）（1）,是可忍也，?（论语）（2）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。, o （苏轼赤
5、壁赋）（3）彼童子之师，,o （韩愈师说）（4） , ?宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。（楚辞渔父）（5）苔痕上阶绿，草色入帘青。, o （刘禹锡陋室铭）7、微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。在塑造人物形象时，作家都会精心构建人物的社会生活环境。请从平凡的世界红岩呐喊边城中选择一 部作品，对作品中的社会生活环境进行赏析。要求：结合作品内容。假如新闻纪录片武汉战疫纪分为多个篇章，其中有一个篇章专门用来讴歌抗击疫情中涌现的英雄人物，请你为 这个篇章确定一个篇名。要求：篇名出自文化经典，并陈述理由。以“呼吸”为题，写一首现代诗或一段抒情文字。要求：写现代诗，用比照的方法；写抒情文
6、字，用直接抒情的方 法。8、微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不少于150字。小说中的细节描写常常凸显人物性格特征。请你从呐喊边城平凡的世界红岩老人与海中任意选取 一个场景，展开想象，进行细节描写，展现出人物的性格特点或精神风貌。要求:描述生动形象，符合原著内容。春联是我国特有的文学样式，贴春联是过年的习俗之一。每逢春节，你会选取哪副春联贴在门口?请写出来，并说明 理由。要求:a.先在答题卡上写出上联、下联和横批；b.条理清楚，理由充分。答题格式如下：每当国家出现突发公共卫生事件时，医护工作者一定冲在最前面，他们不顾个人安危，冒着生命危险，拯救人们于 危难之中。根据你的所见所闻，请写
7、一段抒情文字来赞美他们。要求:感情真挚，有文采。9、阅读下面的材料，根据要求写作。戏精，网络流行语，最早用来赞美很会表演的人。现在多指在某些特定的时间地点，通过追逐热点、模仿他人或 用夸张的表情、动作等表演，来活跃周围气氛或者吸引他人眼球、获得更多关注的人。对于戏精的看法，有褒有贬：有人认为，生活太乏味，自己给自己加点戏，快乐又有趣；也有人认为，带着面具通 过浮夸的表演获得存在感很难获得真正的愉悦和认同。对此你有何感触和思考？请联系现实生活，说明你的态度，阐述你的看法。要求:选好角度，明确文体，自拟标题，不 要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案1、1. C. B2 .有党和政府的高度重视
8、和政策优惠；贫困地区干部和群众的共同努力；社会各界人士献计献策，大力支持;因地制宜，探索致富脱贫的精准模式或各种精准方法。【解析】.此题考查学生理解文章重要观点或概念的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即选择“正确”或“错误”等要求。这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常 见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。然后浏览选项的 内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。此题要求选择”以下对材料中精准扶贫的表述和概括，不正 确的一项“。C项，曲解文意。“对贫困户输血造血双管齐下”的
9、说法不正确。原文：据了解，中兴镇为解决贫困群众长 久脱贫问题，使“输血”变“造血”而不是“对贫困户输血造血双管齐下”。应选C。1 .此题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文 本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。 此题要求选择“对材料相关内容的概括和分析，正确的一项“，宜采用排除法。B项，曲解文意。“对参与扶贫人员的选择须精准理解错误。材料二以湘西磨老村、十八洞村为例，重在说明“精 准扶贫”要成功，离不开社会各界人士的支持，离不开措施的精准，而不是“对参与扶贫人员的选择
10、须精准”。 应选B。2 .此题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确 定提取信息的目标；通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的 区间；准确寻找，筛选提取。题干要求根据上述材料，概括现阶段我国“精准扶贫”工作的珍贵经验。要从多角度 来分析概括。从党和政府的角度看，以习总书记为龙首的国家政府，要求发挥社会主义制度的优越性，坚决打赢脱贫 攻坚战，确保如期完成脱贫攻坚任务。从材料三，中兴镇立足区位优势，因地制宜探索精准脱贫的有效路子，可以看 出干群一心，共同努力。从公益组织“黑土麦田”的扶贫专员、湘西苞
11、谷酸合作社理事长陶品儒的事迹可以归纳出： 需要社会各界人士的群策群力、支持配合。总之，要抓住“精准”两个字，因地制宜、实事求是，更要在实践中寻求 精准扶贫的各种方法和措施。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。一个原那么：忠于原文。两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离 段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试 题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。但凡归纳“措施，举措”题，先结合文本筛选，然后，用 动宾短语来归纳。比方“构建”；引导”；支持”等。2、1. D.是故事的表达者和见证者，是贯穿全文的线索人物。推动
12、情节开展。里厄对鼠疫的关注和在鼠疫中做出的努力 直接促使了政府的最后决策。与那些麻木自私的民众形成比照，歌颂了里厄这类人在鼠疫中的积极抗争和高度责任 感。2 .坚守岗位，履行职责。里厄在鼠疫初期坚持诊治和探视病人，履行自己的职责使命，具有高尚的医德。脚踏实 地，措施妥当。小说中里厄医生给里夏尔医生打 ，提出必须采取全面措施，筑起一道真正的屏障，防止瘟疫蔓延。 主动担当，有所作为。小说中里厄医生主动给省长打 ，请求上级下达封城命令；又在报告中描述临床状况，提 供数据。头脑清醒，冷静面对。小说中里厄医生冷静注视着疫情初期的变化，在别人不安和沮丧时，保持头脑清醒, 想法应对。【解析】.此题考查对文章
13、内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文 中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料 信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差异，得出正确结论。D项，”推动情节开展”说法错误。画线局部是对日常生活环境描写，与紧张的气氛形成鲜明比照，反衬当前局势的 恶劣，但对情节的开展并没有推动作用。应选D。1 .此题考查对小说中人物作用的分析能力。贯穿全文的线索，特别是以第一人称表达的“我”，多起到表达和见证 人的作用，增加小说的真实性；对其他人物的作用；推动情节开展。选文没有用“我”来表达，使叙事口吻冷静
14、 客观，结合”晚上将近十点，里厄的汽车停到老哮喘病患者的楼门前，这是他今天出诊的最后一站”“第二天，朗斯 多克情报所公布卡斯泰尔给里厄来过 ”“他静静地注视着眼前的一切”可知，里厄是故事的表达者和见证者, 是贯穿全文的线索人物；从情节上看，结合“不对，不是霍乱”可知，里厄对病情有着准确的判断，基于此，他“提 出必须采取全面措施，不要讲空话，必须筑起一道真正的屏障，阻止瘟疫蔓延，否那么就什么也别干”，并且“决定打 给省长”，可见里厄对鼠疫非常关注，在鼠疫中做出了努力，结合“宣布鼠疫流行。全城封闭”分析可知，里厄 所作所为直接影响了局面，促使政府作出了最后的决策，故他推动了情节的开展。从主旨上看，
15、在这场疫情中，结合“不管怎么说，老人非常兴奋，那些有头有脸的人物，哼，他们说得也太过火了！ ”“塔鲁观察那个小老头, 而那个小老头还是瞄准小猫吐痰。格朗每天晚上回家，干他那神秘的营生。科塔尔四处转悠，而预审法官奥通先生， 仍然率领全家人散步。那位老哮喘病患者还继续倒腾他的鹰嘴豆；时而能遇见那位记者朗贝尔，还是一副沉静和对事 物感兴趣的样子。夜晚，街上熙熙攘攘，还是同样的人群，电影院门前照样排起长队”分析可知，普通的民众麻木自 私，里厄的高度责任感和他们形成了比照，丰富小说的主题，使选文变成了带有反思人性意味的心灵独白。2 .此题考查对作品内容的理解概括以及对作品进行个性化解读的能力。概括作品内
16、容的题目需要根据题干要求找到相 应答题区间，根据关键语句的提示概括出相应内容。对作品进行个性化解读和有创意的解读类题目首先要对作品的人 物、主旨等有充分的认识；其次注意答题原那么，文本探究题不是随心所欲的探究，而是立足文本的探究，所以需要尊 重文本所提供的全部材料，在解读文本时，不能断章取义，必须依据文本的全部材料，特别是材料中的关键内容进行 解读。此题中，题干是“加缪为我们呈现了一场发生在一个小城里的恐怖的灾难，他曾说：每个人都患有瘟疫，无 人能幸免。一旦灾难真正降临，作为人类的我们，到底能做些什么呢？请结合文本谈谈你的看法”，首先要解读题 干中“每个人都患有瘟疫，无人能幸免”这句话的意思，
17、“瘟疫”在这里代表的是一种“恶”的象征，这个故事表现 了人类在面对突如其来的毁灭性的恶时，所作出的种种与道德相关的不同的选择，有逃跑，有逃避，有躲避，有积极 战斗，有宣扬宗教思想的言说者等等。那么，“作为人类的我们，到底能做些什么呢”，要求在对文本理解的基础上 谈谈自己的看法。如果单纯回答这一问，可以从里厄医生的角度谈，也可以从民众、政府的角度挖掘。但是题干中加 缪的“每个人都患有瘟疫，无人能幸免”这句话，其实已经在暗示考生在作答此题的时候要从“应该怎么做”来分析。 而“里厄”先生的做法，正是人们在面对“瘟疫”时的正确选择。首先，结合原文“晚上将近十点，里厄的汽车停到 老哮喘病患者的楼门前，这
18、是他今天出诊的最后一站。他从座位上起身都特别吃力”可知，里厄在鼠疫初期坚持诊治 和探视病人，履行自己的职责使命，具有高尚的医德，他坚守岗位，履行职责正是我们该做的；结合“我给里夏尔打 过 ，提出必须采取全面措施，不要讲空话，必须筑起一道真正的屏障，阻止瘟疫蔓延，否那么就什么也别干”分析 可知，面对鼠疫，里厄医生做出了及时并正确的判断，可见他工作脚踏实地，措施妥当，这正是我们该做的；结合“里 厄决定打 给省长”“我即将请求总督府发布命令”分析可知，里厄主动担当，有所作为；结合“不对，不是霍 乱”“千万不要这样想”“我给里夏尔打过 ，提出必须采取全面措施”“依我看，人数还要往上升”分析可知， 里厄
19、头脑清醒，冷静面对。正如加缪在书中写道：”是的，如果人们确实坚持要指出他们称之为“英雄” 的典范和 模范，如果这个故事一定要有一个这样的英雄的话，那么作者就推荐这位无足轻重和甘居人后的人物，而里厄医生无 疑就是这样的人物担当。【点睛】个性化探究题往往以小论文的形式呈现，所以在组织答案时分三步走：第一步，明确提出自己的观点。赞成或反对什 么一定要旗帜鲜明，不能模棱两可。如果自选角度，应调动自己的知识积累，多角度思考，大胆提出自己的观点，但 切入点宜小、巧新。如果是题干当中有明确探究方向的，一定选择自己最有把握的一面。第二步，分层论述自己的观 点。在这一步中，最容易出现以下三种毛病：层次不清，泛泛
20、而谈，以述代评。为分清层次，答题时可在每个层次前 标上序号或者每层用一个段落。为防止泛泛而谈或者以述代评，可尝试进行“分论点+文章材料或积累的材料+分析评 价”的方式，逐步做到观点正确，例证典型，分析深入。第三步：总结自己的观点。语言要简洁，要与第一步圆合。3、1. B. C2 .不能完全寄希望于市场调节，而应把握主动开展权。挖掘和融入中国优秀的传统文化思想。创作多种类型的 高品质电影。进一步提高中国视效团对的专业制作水准。【解析】.此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文
21、章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。 此题要求选出“对材料三相关内容的理解和分析，不正确的一项”。B项，“2015年中国电影广告的收入大幅度减少” 表述有误，由图表可知，虽然2015年中国电影广告年增长率大幅降低，但仍处于正增长状态，所以2015年中国电影的 广告收入并没有减少。应选Bo1 .此题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进 行对应比拟。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项, 解答时要认真核对，找出符合题干的选项。此题要求选出“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一
22、项 C项，“流 浪地球是中国电影开展已步入成熟阶段的标志性作品，创造了良好的票房业绩，填补了中国硬科幻电影的空白，赢 得国内外好评”曲解文意，由材料二可知流浪地球取得斐然的成就，是一部标志性的作品，但不能以点带面，就此 认为中国电影的开展已步入成熟阶段；同时材料的标题也反映出中国电影正在走向成熟，而不是已经步入成熟。应选 Co.此题考查学生理解文本内容、筛选整合以文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意， 在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合 概括回答以下问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合
23、后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作 答。此题要求结合材料简要概括如何提升中国电影的品质。据材料一 “这种完全寄希望于市场调节的开展略径，其实 是需要反思的。陆绍阳说“未来，我们要从追求数量转变为以质量提升为中心的内函式开展”，概括出不能完全寄希 望于市场调节，而应把握主动开展权，从追求数量转变为以质量提升为中心的内函式开展；由材料二”这部电影摒弃了 美国式的个人英雄主义，选择了中国文化中的责任、谦卑、自我牺牲与对家庭、社会的忠诚”，可见提升中国电影的 品质需要挖掘和融入中国优秀的传统文化思想；由材料三2017年中国内地票房排前十名的电影统计可以看出，提升中 国电影的品质需要创作多种类型
24、的高品质电影；由材料四“本土视效团队无论是在概念设计的艺术创造性、技术手段 的应用、云计算的特效渲染等层面，还是在工业化的制作流程层面，整体的工业化水准都得到了全面提升与快速开展”， 可以发现提升中国电影的品质需要进一步提高中国视效团对的专业制作水准。综合以上内容，整理一下，用简洁文字 分条表述即可。【点睛】筛选并整合文中信息类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能 随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比拟，如果选项中有内容矛盾的选项必有一 错。注意表达角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特
25、称。推断不夸大不缩小, 不无中生有。4、1. CD2. （1）强盗认为他与众不同，翻开他的箱子发现名帖，于是绕着他叩拜离去，他的名声与品行就是这样让人敬重。（2） 催促老百姓种地养蚕，实施乡规民约，不使用杖刑鞭刑（严酷的刑罚），专心致力于用道德来教化百姓。犯法作乱的坏 人改错向善，诉讼衰减止息。3. 勤心侍亲，至孝至纯举止有度，躬身力行临危不惧，沉着镇定廉洁奉公，执政为民知恩图报，培养后学。【解析】.此题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。学习文言文的根本途径在于平时大量的诵读和积累，从而 形成良好的语感。常见的文言实词的义项，平时要多巩固，多归纳，这样才能举一反三。在具体的解答过程
26、中，要善 于结合上下文语境去揣摩词语的意思，也可以根据词语的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析。 此题要求选择“以下句子中加点词的解释，不正确的一项”。A项，正确。B项，正确。C项，“某岂欺君父以市美官者耶”，中的“市”，不是“购买”，而是“求取、谋取”的意思。D项，正确。应选C。1 .此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、 因果倒置、无中生有等。此题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。D项，错在“并
27、告诉弟子这样做才可以更加放心地做学问”这个地方。选项对原文的“放心”理解有误，这是一个古 今异义词，句中是指“放纵之心”，也就是无拘无束之心的意思，不是今天“安心”的意思。先生曰：“可为求放心 一助。”这句话应译为：先生说：“这样做可以作为寻回放纵之心的一种辅助”。应选D。2 .此题考查学生的文言翻译能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、 定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、 古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。同时，了解文言翻译的原那么是：信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）
28、。 掌握翻译的方法：留（对古今意义相同的词保存不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的 语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯 的句式）。翻译时还必须有步骤:断句一一串译一一完善。第（1）句采分点：“异”，意动用法，译为“以为异”；“发”，译为“翻开”“箧”，书箱；“得刺”，搜 得名片；“罗拜”，罗列而拜；“去”，离开；“其名行为人所重如此”被动句，“为所”表被动。第（2）句采分点：“课”，催促；“行”，实施；“事”，动词，译为“采用” “捶楚”，即杖刑或鞭笞；“务”， 致力于；“以”，用；“化”，
29、感化：“奸究”，坏人；“革”，革除，改变；“狱讼”，官司案件；“衰止”，衰 减，停止。3 .此题考查学生归纳作品中人物形象或主要事迹的能力。做这种题，关键是要整体把握全文，然后根据作品中主要人 物的言行和事迹去归纳。此题要求回答：静台先生的哪些形象特点让他无愧于“君子”之称？从“母目曜，以舌舐之, 竟复其明。七岁丧母，每哀啼，父为之感泣，先生乃更破涕为欢”等语句可看出他侍亲人至孝。从“其学以主静为宗, 验之行履，动止皆有绳度，海内从学者数百人”可看出他举止有度，率先垂范。从“尝过鄱阳湖，巨盗胁之以刃，端 坐不慑。盗异之，发其箧得刺，罗拜而去，其名行为人所重如此”可概括出临危不惧，沉着镇定；“稍
30、迁工部营缮司 主事。课税荆关，荆故脂膏，先生为文矢江神，不以一钱润私橐，尽弛商人法外征”“课农桑，行乡约，不事捶楚， 专务以德化民。奸究革心，狱讼衰止”等语句可概括出廉洁奉公，执政为民的特点。从“先生衔沈氏恩，思报之。嘉 谟子死漕卒之难，家政旁落。先生白备兵使者蔡公，置佼奴于法，为经纪其家，家复振位。从子琦、琉、陶，少皆有 颖质，先生痛其失帖，躬督课之，卒皆成进士” “所著学聚正学编等行于世，学者称为静台先生”等概括出 他知恩图报，培养后学的特点。要善于用四字短语归纳，结合事例分析概括。【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览
31、一遍。初步明确是“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试, 要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、 理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、 特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏 差，是一步深入兼复核的过程。杜静台先生传参考译文：先生名伟，字
32、道升，小时候被沈给谏的次子沈嘉谟家抚养，随“沈”姓，后来才复归本宗。先生小时候卓绝品性 超过一般人。母亲失明，他就用舌头舔，最终又恢复视力。七岁时死了母亲，常常哀伤啼哭，父亲被他感动得流泪， 先生却又停止哭泣，露出笑容。父亲对此感到很疑惑，暗中观察他睡的枕席，到处都是斑斑泪痕。至孝过人在沈家私 塾读书时，有神童的称号。沈嘉谟对他的聪明感到惊异，婚后祭告祖先把他收为义子。先生弱冠时声名显赫，参加考 试总是第一名。嘉靖壬子年在乡试中中举，所写的文章被世人推崇。从王文恪和“明四家”之后，就极少能比得上他。参加会试 屡次不第，一直困于举人之列，专心一意研究圣贤的学说，与唐荆川公、许敬庵公、耿楚侗公等讨
33、论、说明濂洛两大 学派的根源。他的学说以“主静说”为宗旨，用行动来实践它，一举一动都遵从标准法度。四海之内跟随他学习的人 有几百人。曾经路过鄱阳湖，大盗拿着刀胁迫他，他安然正坐毫不恐惧。强盗认为他与众不同，翻开他的箱子发现名帖，于 是绕着他叩拜离去，他的名声与品行就是这样让人敬重。先生感念沈家的恩德，总是想报答沈家。沈嘉谟的儿子在漕 卒作乱之灾难中死了，家中大权落到家奴手中。先生禀告备兵使者蔡公，将狡诈的家奴绳之以法，为沈家料理家事， 沈家重新振起。他的侄子杜琦、杜琉、杜瑜，小时候都有聪颖的禀性，先生痛惜他们失去父亲，就亲自催促他们，最 终他们都成为了进士。万历庚辰年再次参加礼部的会试，没考中
34、，就赴吏部应选，得到南阳府推官职位。把南阳藩王身边不守法度的人 全部抓捕起来并依法执行死刑。空闲时候就请来诸生与他们谈论经典的义理。巡察开封时，汝宁府有人送上常例钱， 先生立刻拒绝。后来暂任内乡新野二邑的官职。催促老百姓种地养蚕，实施乡规民约，不使用校刑鞭刑（严酷的刑罚）， 专心致力于用道德来教化百姓。犯法作乱的坏人改错向善，诉讼衰减止息。后来被提拔到台省，有当权者想让他担任管理粮库的官职好多年，先生说：“我难道是欺骗君王求取位高禄厚之 官的人呢？ ”没有容许。不久，调任工部营缮司主事。在荆关征税，荆州本是膏腴之地，先生写好祭文在“江神”面 前发誓，不会拿一个钱来丰润自己的口袋，全部取消对商人
35、的法外赋税。靠近江岸的买卖河沙的集市，十里路都泥泞 不堪，泥浆没过小腿，先生捐出自己的俸禄修筑石堰，栽上榆树，走路的人觉得很方便。恰逢进言者揭发先生不去吏 部考核是错误的，诏命下达后，工部回复，详细说明荆州的竹木都是从四川建昌等地顺江而下，而那些地方连年战乱, 商人很少到那里，因此税额比以前减少，确实没有贪污营私的事情可以揭发，请特许免去考核。皇帝下诏容许了请求。先生回乡以后，闭门不出安心养病，整天默然静坐，竟然到了家境贫困无法满足生活需求的地步。在癸已年十 月去世，享年七十一岁。人们传扬赞许他为亲身实践的君子，他应该是无愧于这个称号的。所写的学聚正学编 等在世上流传，求学者都称他为“静台先生
36、”。李临川先生说：曾见杜静台先生住在京师的崇国寺里时，从早到晚默然静坐。每月初一、十五必定先写文供奉在 孔子的牌位前，陪坐片刻，然后才给弟子们传授学业。弟子问其中原因，先生说：“这样做可以作为寻回放纵之心的一 种辅助。”先生曾经为自己的书斋题写了匾额：“无求胜在三公上,知足常如万斛余。”（无欲无求比获取三公官职还 有强，知足常乐就像家中有万斛有余的粮食。）5、1. B2.送别时的释然。诗歌开篇问“旅愁”，虽有离情别绪，但全诗语气轻松，不显悲苦。畅想中的豁达。诗中畅想 友人将要遇见的一路景观和蜀地风情，达观开朗。劝慰友人的乐观。劝慰友人赴任后赏景题诗，恬然自得。【解析】.此题考查学生对诗词综合赏
37、析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。此题要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”。B项，错在“诗人所见景象的壮阔之美”这个地方。颔联“一条雪浪吼巫峡，千里火云烧益州”是写诗人想象友人途 中所见之景，是虚写，并非眼前所见。应选B。1 .此题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的情感态度的能力。做这种题的通常思路是：首先，看作者，了解其所处 的时代背景，即知人论世；其次
38、，结合诗歌中的注解，进一步了解内容；第三，如果有选择题，可以在选项中捕捉有 价值的信息；最后，就是细读诗歌文本，对其中的意象，带有情感的字眼，要紧紧地抓住。题干要求简要分析诗人表达了什么样的思想感情，可以按照律诗的首颔颈尾四联的顺序，逐句分析诗人的情感，分析的时候善于抓住关键字眼 进行。首联，“年少因何有旅愁，欲为东下更西游”，虽然有“旅愁”的字眼，但是前面是“因何”二字在修饰，言 下之意少年仕宦，羁旅天涯，朋友间离别也是常情，不必太伤感，有王勃”无为在歧路，儿女共沾巾”的意趣，表现 出一种超然释怀之感。颈联”一条雪浪吼巫峡，千里火云烧益州”，一个“吼”，一个“烧”用想象地笔触写出了西 川景象
39、的壮阔、雄奇，诗人这样写表现出一种豁达、豪迈的襟怀。离别时短暂的愁绪被豁达的气度涤荡开了。“卜肆 至今多寂寞，酒坊从古擅风流”，这一联诗人运用典故，以卜肆卖卜人和当坤卖酒人的境况劝慰友人，可以感受当地 的风土人情，聊以慰藉离别的伤感。尾联诗人想象友人到西川后用灼灼似桃花的浣花笺，尽情书写如玉钩般的月色美 景。整首诗，豁达乐观、超脱释怀，满是慰藉和劝勉，一反离别诗多愁善感的老调，令人耳目一新。【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能表达作者思想观点 和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象一一意境一诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者
40、 的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作 家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单 一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、 坚守节操、忧国忧民等。情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出 诗人笔下的意象即可体会情感。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达感情；间接抒情：借助意象（或画面）, 渲染气氛，营造意境，表达了感情。6、八僧舞于庭孰不可忍也惑者也安能以身之察察受物之汶
41、汶者乎谈笑有鸿儒往来无白丁【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外,挟飞仙以遨游抱明月而长终授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背
42、下来但得 不到分数。此题要注意如下字词：伶、孰、挟、遨、汶、鸿。【点睛】此题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课 内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句 名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。 柑，打造万亩柑橘现代园。为壮大村集体经济，依托该专合社，流转土地，开展脆李、柑橘等80余亩，每年可为集体 经济实现增收100万元。流转土地100亩，建立中兴镇扶贫基地，他们把这100亩平均分给每一户贫困户，每户一亩,
43、 由专合社统一管理经营，受益归贫困户，预计每户可增收1万余元，实现了长期的脱贫致富奔小康。同时，他们在园 区设立“一库五名单”台账，吸纳贫困户就近就业80余人，每人可通过园区就业实现增收13000元以上。（摘编自2017年11月20日搜狐网精准扶贫开良方脱贫致富拔穷根）材料四：习近平总书记指出，消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义的本质要求。全面建成小康社会，最艰巨 最繁重的任务在农村，特别是在贫困地区。全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，农村人口全部脱贫是一个 标志性指标。打赢脱贫攻坚战，是保障全体人民共享改革开展成果、实现共同富裕的重大举措，是表达中国特色社会 主义制度优越性
44、的重要标志。党的十九大对坚决打赢脱贫攻坚战提出明确要求，必须以习近平新时代中国特色社会主 义思想为指导，充分发挥政治优势和制度优势，发动全党全国全社会力量，坚持精准扶贫、精准脱贫，确保如期完成 脱贫攻坚任务。（经济日报：坚决打赢脱贫攻坚战）1.以下对材料中“精准扶贫”的表述和概括，不正确的一项为哪一项（） A.湘西十八洞村在习近平总书记“扶贫开发贵在精准，重在精准，成败之举在于精准”的重要指示下，扶贫工作成 绩斐然。B. “抓住痛点，扶出亮点，培育卖点”，这是陶品儒对“精准扶贫”的精准理解，也是他探索出来的成功扶贫的经 验之谈。C.中兴镇构建富有特色的“支部+专合社+贫困户”的精准扶贫模式，对
45、贫困户“输血” “造血”双管齐下，成效卓 著。D.要全面建成小康社会，就必须坚决打赢脱贫攻坚战，而要打赢脱贫攻坚战，精准扶贫、精准脱贫是关键之关键。2.下面对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项为哪一项（） A.材料一以湘西十八洞村为例，重在说明“精准扶贫”要成功，首先要对贫困户、贫困人口定位精准。B.材料二以湘西磨老村、十八洞村为例，重在说明“精准扶贫”要成功，对参与扶贫人员的选择须精准。C.材料三以中兴镇扶贫为例，重在说明“精准扶贫”要成功，离不开政府的主导，离不开措施的精准。D.材料四从政治与历史的高度，重在说明“精准扶贫”对于全面建成小康社会、实现共同富裕的重要性。3.根据上述材料，
46、概括现阶段我国“精准扶贫”工作的珍贵经验。2、阅读下面的文字，完成以下小题。鼠疫（节选）（法）阿贝尔加缪晚上将近十点，里厄的汽车停到老哮喘病患者的楼门前，这是他今天出诊的最后一站。他从座位上起身都特别吃7、边城主要是以30年代湘西的社会为背景，以湘、渝、黔边交界的茶洞渡口为描述对象，以老船公和外孙女 的生活经历为载体，把湘西朴实的民风及独特环境中那种人性美表现得淋漓尽致。边城描写的湘西，自然风光秀丽、 民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。这样的生活环境对刻画翠翠的形象及反映“人 性美”的主题都起到了很好的烘托作用。篇名叫做铁肩担道义。出自杨继盛杨忠愍公集，意思是以救
47、国救民为己任。最美逆行者，肩负的是责任与担 当。广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场。公安干警、基层干部、 运输司机，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线。他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默 奉献着。正是这些最美逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当。呼吸没去过高原就不要和我谈呼吸你曾经说过我是你的鼻子在青海在我们支教的山坡你缺氧的样子一度令我浑身发紫因此我理解你后来爱上了广州健身房和吸氧机可我不行如你所说我爱这片土地以及它的子民我还要探寻高原上空飞翔的鹰探寻它高于我们的呼吸我希望当我的学生收下翅膀就落
48、在我的骨头上以一个过来人的口吻告诉他的学生看这就是呼吸进化后的标本【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。要求赏析名著中的社会生活环境。考生要注意不是单纯的自然环境。赏析时主要要说清是什么地方的什么样的生活 环境，有哪些特点；这样的环境对塑造人物、推动情节和表现主题有什么样的作用等。就是要求用一句经典的句子概括这些抗疫英雄的精神品质，这个题目既考查考生对文化经典的熟悉程度，也考查考 生对人物品质的分析概括能力。陈述理由时要注意列举出具有代表性的人和事，揭示出他们身上最感人和值得歌颂的 地方，注意与篇名的联系。要求写一首关于“呼吸”的现代诗歌或抒情性文字，并有具体要求，如“比照”“直接抒情”。关于“呼吸”，既 可以指现实中的真的“呼吸”，也可以指“