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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、以下句子中，所写内容与“琴、棋、书”无关的一项为哪一项（）A.张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前。 B,黑白胜负无已时，目送孤鸿出云外。C.子期何处，漫高山流水，又逐新声彻。D.半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。2、阅读下面的文字，完成下面小题。纵观今日之
2、中国，区域协调开展大潮涌动。雄安新区连接京津冀协同开展，粤港澳大湾区 建设世界级城市群, 西部开发、东北振兴、中部崛起、东部率先开展等协同并进。习近平总书记强调，“统筹兼顾、综合平衡，突出重点、 带动全局，有的时候要抓大放小、以大兼小，有的时候又要以小带大、小中见大。”在新开展理念中，“协调”是重 要内容。一方面，注重开展的整体,是为了补足短板、防止“木桶效应”；另一方面，中国的改革开展是一个复 杂的系统工程，（）,必须做好政策配套和制度衔接，才能取得预期效果。70年 的一个重要启示，就是聚精会神走好脚下的路，谋划未来的路。70年来，中国已经将当年的“一 五”计划延续到今天的“十三五”规划，保
3、持了长时间段开展的连续性和长远性。中国不仅有放眼长远的规划，也有 聚焦当前的目标，确保每一步都能稳扎稳打。既能仰望星空看长远，又能脚踏实地抓当前，让中国的开展不断延伸到 未来。依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项为哪一项A.矢志 效应B.誓志 效应C.誓志 效能D.矢志 效能日夜兼程未卜先知日夜兼程未雨绸缪风雨兼程未卜先知风雨兼程未雨绸缪 2.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.各项改革举措、制度安排紧密相连，任何一个领域的改革都会牵动其他领域，同时也需要其他领域改革密切配合 B.各项改革举措、制度安排紧密相连，任何一个领域的改革需要其他领域改革密切配合，同时也都会牵动其
4、他领域 C.任何一个领域的改革都会牵动其他领域，各项改革举措、制度安排紧密相连，同时也需要其他领域改革密切配合 D.任何一个领域的改革都需要其他领域改革密切配合，各项改革举措、制度安排紧密相连，同时也会牵动其他领域,参考答案1、D【解析】此题考查考生对古代诗文句子的理解能力。解答此类试题，首先要做到对诗句的正确理解，其次要结合题干要求做出 正确判断。A项，“张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前。”出自唐杜甫饮中八仙歌，大意是张旭饮酒三杯，即挥毫作书，时 人称为草圣。他常不拘小节，在王公贵戚面前脱帽露顶，挥笔疾书，假设得神助，其书如云烟之泻于纸张。该项说的是 有关“书”的内容。B项，“黑白胜负无已时，
5、目送孤鸿出云外。”出自宋黄庶下棋。意为对弈的人完全陶醉在下棋的胜负之中。该 项说的是有关“棋”的内容。C项，“子期何处，漫高山流水，又逐新声彻。”出自宋王之道石州慢天迥楼高。春秋时代，有一名琴艺十分高 超的乐师，名为俞伯牙。伯牙有一位特别了解他的朋友，名叫钟子期。伯牙弹高山流水这首曲子时，心中想到了 挺拔的高山，琴声就像一座雄伟的山川竖立在听者耳旁。钟子期陶醉在其中，赞赏有加。该项说的是有关“琴”的内 容。D项，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”出自宋朱熹观书有感，意为半亩大的方形池塘像一面镜子一样展 现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。该项属于风光描写。应选D。2、1. D
6、A2. A【解析】.此题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境, 二是注意对近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含 义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。矢志：指立下誓愿和志向，以示决心。誓志：发誓立志。第一道横线所在句有“决心”的意思，不表示发誓立志，故 选“矢志”。效应：指一些因素和一些结果而构成的一种因果现象，多用于对一种自然现象和社会现象的描述。效能：事物所蕴藏 的有利的作用。第二道横线所在句强调要发挥整体作用，应选“效能”。日夜兼
7、程：白天黑夜不停地走或不停地赶路。风雨兼程：不受刮风下雨的阻碍。第三道横线所在句有不受阻碍、按期 进行的意思，应选“风雨兼程”。未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗。比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生。未卜先知：没有占卜便能 事先知道。形容有预见。第四道横线所在句强调预先规划，而不是强调先知，应选“未雨绸缪”。应选D。1 .此题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时, 最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式 各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中
8、。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的 中心思想。“各项改革举措、制度安排紧密相连”是对横线前的句子“复杂的系统工程”的说明，应该紧接其后，且将其插在“任 何一个领域的改革都同时也”之间，破坏了两句的紧密联系。故此排除C、D两项。横线后的句子强调“做 好政策配套和制度衔接”，与“需要其他领域改革密切配合”句意吻合，衔接紧密，故此排除B、Do 应选Ao.此题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的 成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。原句有两处错误：第一，今天的“十三五”规划起于当年的“一五”计划
9、，不是对“一五”计划的直接延续；所以， “将”改为“从”。第二，“保持了长时间段开展的连续性和长远性”语序不当，改为“在长时间段上保持了开展的连续性和长远性”。应选Ao【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包 括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、 逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色 彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第 五、从修
10、饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。3、B【解析】此题考查学生识记文学文化常识的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的选择要求，如此题”以下文学文化常识 说法表述错误的一项”，然后借助课内所学和课外积累辨析正误。B项，“其中六艺指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能”错误，“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通 习之”中“六艺”，指诗书礼乐易春秋六种经书。应选B。4、1. CA2. B【解析】.此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、
11、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子做语法分析。划线句子有四处语病:语序不当，“在1月29日早就已经公布”中，定语“早”应在“在1月29日前面，排除B； 成分残缺，“早在1月29日就已经公布缺主语，排除AD；用词不当，“日前”应为“目前”,排除AD;不合逻辑，”治疗和预防”应为“预防和治疗，排除AB。应选C。1 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的
12、句子。“所谓的”意为所说的，紧接前文用于复说、引证等；“经历和阅读”分别照应前后文内容，前文说的是经历，后文说的是阅读；“而”做连词，这里表顺承。应选A。2 .此题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，防止因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差异。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般
13、错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。第一组，衍伸:是从自有的基础上进行扩展，比方对这个问题进行衍伸（还是在讨论这个问题）。衍生:是从自有的基础 上开展出新的东西来，比方衍生出新品种（出现新的事物）。根据语境”都是通过阅读的见解”，填入“衍生”。 第二组，从而:连词，侧重于表示上文指明原因、条件、方法等，下文用“从而”引出结果、目的等。而后:副词，以 后，后来。根据语境”在遇到问题时”，填入“而后”。第三组，来踪去迹:指人的来去行踪。来龙去脉:山形地势像龙一样连贯着，比喻人、物的来历或事情的前因后果。根 据语境“先去了解事情的”，填入
14、“来龙去脉”。第四组，道听途说:路上听到的传闻，随后就在路上传播出去，指没有根据的传闻。捕风捉影:风和影子都是抓不着的, 比喻说话做事丝毫没有事实根据。根据语境“先去了解事情的“，填入“道听途说”。应选B。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结 构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。5、1. D2.颔联，“裂碎肝肠”写诗人的被贬的痛苦心境，“借柄门户”是说自己客居他乡、无家可归，“怜”和“笑”是 诗人白嘲。表现了诗人心怀救国之志却不被理解，惨遭贬谪，无家可归的悲愤难言的痛苦。尾联，
15、表现了诗人强烈的忧国情怀，奉劝国人眼下正是国家民族生死存亡的危急关头，不要忘记战败的耻辱，要卧 薪尝胆，志图恢复，绝不能因新春佳节而豪饮作乐，高枕无忧。【解析】.此题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字 的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧 断定不当、感情概括不准等错误。D项，“岁时之壮景与诗人的豪情辉映成趣”错误，依据最后一联“正是中原薪胆日，谁能高枕醉屠苏”，此时正逢 战争，正是中原民众卧薪尝胆、发愤图强的日子，谁还能高枕无忧，安心地喝着醇美的屠苏酒沉醉啊。表达的是
16、作者 奉劝国人振作抗敌的忧国忧民之情。故“诗人的豪情”理解错误。应选D。1 .此题考查鉴赏诗句思想感情的能力。解答此类赏析题，要看清要求鉴赏的是哪些诗句，细心捕捉诗词字里行间的情 感信息，找出能传达作者情感的人象、物象、景象加以揣摩，感受作者的情感。具体答题格式是“通过什么+抒发（寄 寓）什么感情”。“颔联”即第二联，“裂碎肝肠怜爆竹，借栖门户笑桃符”，作者除夕之夜，身在被贬的边关，看到爆竹裂碎，想到 自己被贬的处境而“裂碎肝肠”，心境痛苦；而以桃符“借栖门户”挂在门上，想到自己被贬异地而客居他乡的处境。 故“怜”“笑”二字，表现了自己被贬异地、客居他乡的可怜可笑，是自怜，也是自嘲。尾联“正是
17、中原薪胆日，谁能高枕醉屠苏”的鉴赏，那么要把握好“薪胆日”和“谁能高枕醉屠苏”的感叹，想到勾践 卧薪尝胆的典故，借此呼唤民众莫要沉醉于佳节美酒，而是希望民众要发愤图强，克敌制胜。【点睛】分析诗歌情感的题，首先要找到探究诗歌情感的突破口，主要是标题、作者、注释、典故和诗中表情达意的关键词语。 常见的诗歌情感有忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无 门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之怡乐、黑暗官场之苦 闷、离别思念之愁绪、贬官谪居之悲恨、韶光易逝之感慨、物是人非之悲哀。答题要依据语境，切不可生搬硬套。
18、6、君子周而不比 小人喻于利 躬自悼矣 及尔偕老 野马也 生物之以息相吹也 皇天后土 实所 共鉴不识庐山真面目只缘身在此山中【解析】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累 答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的 写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意：周、喻、躬、偕、野、息、后、鉴、庐、缘。【点睛】此题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课 内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名
19、篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句 名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。7、1. AB2. C【解析】.试题分析：此题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置然后仔细对照原 文和选项，重点是注意选项的表述和原文内容的整合或转述的差异。A项，“已飞速壮大”错误，原文是“正加速”； B项，”是衡量当代中国经济状况的，晴雨表，”原文无据，夸大了作用；C项，”将成为支撑中国经济开展不可忽视的 力量” 一句有误，原文是“正成为”。应选A项。1 .试题分析：此题考查分析论点、论据和论证方
20、法。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和 论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，文章论 证的观点是：新动能是观察当代中国经济的一扇新窗。应选B项。2 .试题分析：此题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每 一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文 比照分析，找出正确答案。C项，“不合时宜”的不是“经济开展模式”，“也许会被淘汰”原文无据。原文“告别 短缺之后，再以传统工业品产量去衡量中国经济的冷热，是不合时宜
21、的。应选C项。【点睛】解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带 入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、 范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。8、1. C.从表达上看,原文显得简练。从句意上看,原文表现出三种事物的气息融合在一起的情形,这种情形更符合音乐 的旋律和谐相融的特点。2 .经了那细雨我用耳【解析】.此题主要考查辨析修辞手法的能力。修辞方法考纲中共考查9种，即比喻、比较（拟人、拟物）、借代、夸张、排 比、对偶、反复、设问、反问。一般说，比喻、夸
22、张、比较、借代是语言类的修辞方法；对偶、排比、反复是结构类 的修辞方法；反问和设问表述增强语气类的修辞方法。解答此题的关键首先是要掌握常见修辞手法类型及特征；其次 是结合具体的语境判断，选出符合题目要求的选项。“霏霏的毛雨默然洒在我脸上”拟人，“黯然”拟人的情态；”新鲜的微风吹动我的衣袂。像爱人的鼻息吹着我的手 一样”比喻，把“微风”比作“爱人的鼻息”；“恬静的红，冷的紫，和苦笑的白与绿”排比，写颜色，句式一致。 语段没有运用借代、反复的修辞手法，语段中的两个问句是疑问句，不是设问句，也不是反问句。应选C。1 .此题考查分析句子的表达效果的能力。解答此类题目，首先要阅读语句，理解内容并把握特征
23、；然后结合语境，找 好切入点分析句子的表达效果；最后根据题干要求作答。每个句子都可提炼出一定的内容，有的饱含着作者的某种思 想、情感，或表现了文章的主旨。分析句子表达效果可从以下角度入手：（1）从语言表达上看句子，可以看是否运用 修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等；（2）从内容情感上看句子，每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱 含作者的某种思想情感；（3）从写作方法上看句子，可以看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运 用的表现手法等。首先可以比较语言，从语言表达上看，原文语言更加简练，表述更加清楚。接着比较原文和修改后句子的内容，原句 表达的意思是园外田亩和沼泽里送过的气息
24、，修改后的句子说明了园外田亩送来秧和麦子的气息，沼泽里送来柳树的 气息。比较两者，原句是三种植物的味道气息混合在一起，后者是分开的，前者更加和谐相融。2 .此题考查学生补写句子的能力。解答此类题目的一般步骤：第一步，把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段, 搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总 起句，还是承上启下的过渡句，还是对内容做出总结的总结句。第二步，根据上下语境，注意合理推导。根据上下文 提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述 句式的合理性等。第三步，检验补
25、后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无 语病等。第一处，后面提到“正如涂了一层薄薄的乳油”，应写出什么像一层薄薄的乳油。根据前文霏霏的毛雨默然洒在我 脸上，引起润泽、轻松的感觉”可以得知是细雨，横线前又提到“我立的一条白矶石的用道上”，所以是经过那感受 到细雨，第一处可填：经了那细雨。第二处，横线后提到“也用眼，鼻吗，舌，身，听着；也用心唱着”，抓住“也”，可以得知横线处的句式是：我用, 根据后文的分号可以判断，横线处和“也用眼，鼻吗，舌，身，听着”表达的都是“听着”的意思，写出用什么听着 即可，是人的器官，第二处可填：我用耳。【点睛】语句补写题，一般要求“根
26、据材料内容”补写句子，要求补写的句子内容贴切语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材, 同时有字数限制。补写的语句的内容来源于文本：具体来说，所补写的语句的内容、语言要从上下文的有关材料中去 提和概括，离开文本不可能补写正确。所补写的语句与上下文的关系为：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接 连贯。9、1. BC2. B【解析】B项，“没有了土壤”分析错误，原文是“得不到完整记载”。1. C项，文章并没有引用四库全书中的内容。2. A项，黑格尔认为中国没有史诗的原因是“中原文化史诗和神话传说得不到完整记载，散落成为，碎金，状态”。 C项，“忽视学术文化研究”分析错误，原文说“当时的体制不能使科学研
27、究与创造创造相结合”，文章强调的是体制的 原因。D项，过于绝对，还有其他条件。10、 1. DC2. D(1)郑畋起草的诏书里有很多赞美的言词，韦保衡等人怨恨他，认为他依附臣下欺蒙主上，贬为梧州刺史。(2)唐弘夫攻打咸阳，用小木筏载着士兵渡过渭水。贼军设下伏兵假装逃跑，唐弘夫与宗楚乘胜入都门，被贼军打败。 【解析】.此题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。 一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后 可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。本句中，“
28、纵步骑鼓而前”，“纵”是“步 骑鼓而前”的谓语，故前面要断开，排除C；根据句子结构，两个名词在一起，前者假设为前句宾语，后者那么应为后句 主语，中间应断开，因此，“鼓贼”中间要断开，可排除A项；“当”是抵挡的意思，而“贼”是它的宾语，因此， 中间不能断开，可排除B。本句译为：王瑞认为郑畋懦弱不把他放在眼里，放纵步兵骑兵击鼓进军，郑畋用几千名精锐士兵阻挡贼军，分散布阵 并树起很多旗帜，登上高处擂响战鼓，贼军摸不清官军兵力多少。王蟠还没有整好阵势，事先埋伏的官军突然出击， 众人大声呼喊。应选D。1 .此题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要
29、分 门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。C项，“文中的学士是指古代对那些在国学里读书的学生授予的学位名称说法错误。不是指学位名称，在文中 是官名，指掌管文学撰述的官。应选C。2 .此题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等 提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。D项，“皇上根据实情没有同意”不当，文中有“乃授检校司徒、太子太保，罢政事”的信息，说明皇上同意了郑畋 的说法。应选D。3 .此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主
30、，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“草”，起草；“褒言”，赞美的言词；“以为”，认为；“附下罔上”，依附臣下欺蒙主上；第二句得分点：“取”，攻打；“以椁济兵”，用小木筏载着士兵渡河；“伪走”，假装逃跑；”为所”，被动 句式，被；【点睛】文言文翻译的原那么一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保存，保存一些 不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补
31、，补充省略的成分；“换”， 就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠 于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握 关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语 境，推敲断定解释即可。译文:郑畋字台文。郑畋应考进士科，当时年纪很轻，主管官员将中第的名籍上呈，武宗怀疑，索取他的试卷亲自阅看, 才批准了奏上的名籍。任宣武推官，因考中书判拔萃科升任为渭南尉。李德裕器重他的才能，征用到方镇幕府里任职。 宣宗时，白敏中、令狐绚相
32、继执政，他们都怨恨李德裕，李德裕的宾客都被罢免贬斥，郑畋因而几乎十年没有升调官 职。刘瞻担任宰相，举荐他任户部郎中，召入翰林院任学士，随即担任知制诰。这时正值讨伐徐州叛贼庞勋，诏书繁 多，郑畋起草时不假思索片刻而成，富于文采，无不切合机要，时人很推重他。庞勋反叛被平定以后，以户部侍郎进 任翰林学士承旨。刘瞻因进谏触犯了懿宗，赐罢宰相，郑畋起草的诏书里有很多赞美的言词，韦保衡等人怨恨他，认 为他依附臣下欺蒙主上，贬为梧州刺史。交、广、邕南的军队，过去是从岭北五道取米运输供给，运粮的船只经常损 毁漂浮。郑畋每年从海水中煮盐收入四十万贯钱，用来购买虔州、吉州的粮米供给安南，取消荆、洪等地的漕运役夫,
33、 从此军粮充裕。中和元年，贼将王皤率领三万兵众前来进攻，郑畋派唐弘夫设下伏兵等待贼军。王燔认为郑畋懦弱不把他放在眼 里，放纵步兵骑兵击鼓进军，郑畋用几千名精锐士兵阻挡贼军，分散布阵并树起很多旗帜，登上高处擂响战鼓，贼军 摸不清官军兵力多少。王瑙还没有整好阵势，事先埋伏的官军突然出击，众人大声呼喊。到黄昏时，官军从四方会集, 在龙尾坡展开激战，斩杀贼兵两万首级，死尸堆积几十里，缴获了大量甲胄兵器，声威震动了京城。当时在京城周围 各方镇的军队还有好几万，无所投归，郑畋招延收揽，加以优厚的慰劳安抚。唐弘夫攻打咸阳，用小木筏载着士兵渡过渭水。贼军设下伏兵假装逃跑，唐弘夫与宗楚乘胜入都门，被贼军打败。
34、郑畋屡次告诫他们不要轻率进军，二人不听，果然战败。当时田令孜依仗权势，有求于郑畋，郑畋没有容许，陈敬盛 想要以自己的官品位居宰相之上，郑畋说：“外宰相怎么能论官品呢？ ”始终不肯使自己排在陈敬成之下。田令孜、 陈敬盛时时怀恨在心。叛贼平定以后，皇帝准备返回京城，而李昌言认为自己因偷袭郑畋而得到了方镇节度使职位， 如今郑畋当权，他很不高兴。因此这三人相互勾结，而派遣门客上告郑畋的过错。皇帝了解其中内情，没有理睬他们 的指责。郑畋于是称病辞职说：“天子乘车东还，供应安排，完全交给李昌言负责，才能保平安。臣假如作为宰相随 行，他将会猜疑刁难，这不是安定反复有异心者的合适方法。”皇帝认为他确实是真心诚
35、意，于是授任他为检校司徒、 太子太保，罢免了他的宰相。后去世，时年六十三岁，追赠太尉。11、 1. D. C2 .B4. (1)镇南土命令察罕列举安南土的罪行并加以斥责，使者哑口无言，安南土子带着所有部下逃走。(2)他审讯得知实情，议定诛杀首恶几人，其余的全部释放遣返，并且燃烧了档案。【解析】.此题考查理解文中的文言实词的能力。将选项的解释还原到文中，根据上下文，语意不顺或不合逻辑的就是错误选 项。D项，“归”，结合“复分与田宅奴婢，纵奴为民者甚众”分析，兄弟们因贫穷来投奔的，又分给他们田宅奴婢，他 释放许多奴婢成为庶民。应该译为投奔。应选D。1 .此题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。
36、此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、 地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要 注重平时知识的积累。C项，”为了让更多的人能参与政事，秦始皇始设此职”错误。参知政事，唐朝始设此职，此后演变为常设官职。 应选C。2 .此题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、 原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，”使其哑口无言”张冠李戴。“他怒斥安南王子，使其哑口无言”错。原文说的是“使者辞屈”，并非安南王 子本人
37、。应选B。3 .此题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊 句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。（1）“数”，列举；“其”，代词，他的；“而”，连词，表递进；“屈”，亏，缺少；“举”，全部。（2） “鞫”，审 讯，审问；“议诛”，议定诛杀；“悉”，全、都；“纵遣”，释放遣返；“籍”，档案。【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好, 可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以到达准
38、确翻译的目的。（2）组词造句推 断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又 多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。 古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具 有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系 整段文字、整篇文章的大语境。参考译文：察罕，是西城人。（他）体格魁伟，天资聪明，博览群书，强于记忆，通晓多国文字。奥鲁赤任命察罕为理问，政 事全交
39、给察罕裁决，并让自己的孩子们拜他为师。跟随镇南王征讨安南，大军驻扎在泸江。安南王子派遣他的叔父来 到军营门前陈述（安南）无罪，镇南王命令察罕列举安南王的罪行并加以斥责，使者哑口无言，安南王子带着所有部 下逃走。跟随奥鲁赤调任治理江西。宁都的老百姓说：“某乡的石头上有五色云气，有一个东西在上面，仔细看是玉 玺。不带士兵去取回，恐怕被住在那里的人占有。”众人疑惑。察罕说：“荒诞，这一定是设计陷害仇人的。”审查3.文中画横线的局部有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.中国已经从当年的“一五”计划延续到今天的“十三五”规划，在长时间段上保持了开展的连续性和长远性。B.中国已经从当年的“一五”计划上延
40、续到今天的“十三五”规划，保持了长时间段开展的连续性和长远性。C.中国已经在当年的“一五”计划上延续到今天的“十三五”规划，保持了长时间段开展的连续性和长远性。D.中国已经将当年的“一五”计划延续到今天的“十三五”规划，在长时间段上保持了开展的连续性和长远性。3、以下文学文化常识说法表述错误的一项为哪一项()“休说鲸鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？ ”语出水龙吟登建康赏心亭，季鹰指晋朝吴地人张翰。世说新语记 载，他在洛阳做官，西风起即想起家乡茄菜羹和妒鱼脍的美味，便辞官回乡。后来的文人将思念家乡、弃官归隐称为 茄妒之思。A. “李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之”，语出师说。其中六艺指礼、乐
41、、射、御、书、数六种学 问和技能。C.初七下九，语出孔雀东南飞。“初七及下九，嬉戏莫相忘”，初七，指农历七月七日，旧时妇女在这天晚上乞 巧。下九，古人以农历每月的二十九为上九，初九为中九，十九为下九；在汉代，每月十九日是妇女欢聚的日子。D.左传是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年的左丘明所著。左传与公羊传谷梁传合 称“春秋三传”。4、阅读下面的文字，完成下面小题。网上流传双黄连可抑制新型冠状病毒后，“双黄连口服液” 一度遭哄抢直至脱销。其实，在1月29日早就已经公布：日前为止，世界卫生组织还没有专门用于治疗和预防新型冠状病毒的药物。但 是，为什么会出现这样的问题?或许，是因为大局部
42、我们并没有独立思考能力，于是我们的脑中只能充满各种道听途说 的观点。而关于独立思考，有一个很重要的本质叫做逻辑，( )o我们的很多见识、理解力，以及智慧，都是通 过阅读的见解。在大量的阅读里，我们可以和无数思想者对话，在一次又一次的思想碰撞之中，才有了自我对事物的认知，也进 而培养了属于自己的思考方式，,在遇到问题时，才会理性判断，不盲从，先去了解事情的,再去判断是 否具有价值，也可以通过文献搜索，而非 o这样，当我们再去面对“双黄连”类问题的时候，脑海里一定会先提问：有什么东西可以证明？得出结论的过程是 否经得起推敲？而不是:哪里可以购买双黄连。1.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一
43、项为哪一项A.早在1月29日就已经公布：日前为止，世界卫生组织还没有专门用于治疗和预防新型冠状病毒的药物。B.世界卫生组织在1月29日早就已经公布：目前为止，还没有专门用于治疗和预防新型冠状病毒的药物。C.世界卫生组织早在1月29日就已经公布：目前为止，还没有专门用于预防和治疗新型冠状病毒的药物。D.早在1月29日就已经公布：日前为止，世界卫生组织还没有专门用于预防和治疗新型冠状病毒的药物。询问，果然是这样。元成宗大德四年，御史台奏请让察罕任湖南宪司事，中书省那么奏举他为武昌路治中。丞相哈刺哈 孙说：“察罕为官廉洁，固然应官居御史台。但武昌是大郡，非此人不能治”最终任命为武昌治中。广西妖道高仙
44、道 用妖术迷惑民众，平民受他迷惑的达数千人。事情败露后，湖广行省命察罕与宪司一起处理。他审讯得知实情，议定 诛杀首恶几人，其余的全部释放遣返，并且燃烧了档案。众人指责他。察罕说：“我一人单独承当责任，你们不会受 到连累。”在武昌路以治理卓著闻名，升为河南省郎中。元武宗去世，元仁宗悲伤痛哭不已。察罕一拜再拜禀告说：“百姓寿命长短，尚且说有天数，圣人的天命，难道偶然如此。国家社稷依赖殿下，即使您愿意让自己悲哀，对宗庙 和太后又有何用呢？仁宗停止哭泣说：“从前皇家丧礼必差使僧人。有什么用处呢？我想翻开府库来赈济那些鳏寡孤 独的人，怎么样呢？ ”（察罕）说：“推行政事，施行仁政，这是文王成为圣主的原因
45、。殿下这么做对百姓来说是幸 事啊。”拜任中书参知政事，察罕只是全面主持法度，不屑于琐碎的事务，有见识的人都说他符合大臣的举止。当初， 察罕出生在河中时，这天夜里天气清爽幽静，月白如昼。看相的人祝贺说：“这个孩子将来一定富贵。”察罕天性孝 顺父母友爱兄弟，他在河中的田宅，都分给了众位兄弟。兄弟们因贫穷来投奔的，又分给他们田宅奴婢，他释放许多 奴婢成为庶民。所以人们多称他是有德行的人。退休后，悠闲地过了八年，寿终正寝。12、追逐职业理想，成就卓越人生各位来宾：大家好！青年具有什么样的职业理想，我想做老板也好，当网红也罢，都值得赞许，值得提倡，因为都是为了理想。是山, 就要挺拔，直耸云天；是水，就要
46、奔流，润泽万物。职业的选择自当去追逐理想，以成就卓越人生。当然，职业的追求亦有高下之分。孔博回乡创业，济物利民，功在桑梓。有些毕业生愿当网红，本无可厚非，动 机却，网红不需要努力工作，拍拍视频就能知名”，理想之低，懒惰之甚，头脑之简单，见识之浅薄，令人顿觉可怜。两相比照，在我看来，择业正应首先考虑国家民族之需。鲁迅先生弃医从文，选择用笔来唤醒麻木的民；孙中山 先生弃医从政，通过革命来救国救民；钱伟长弃文从理，立志造出中国人自己的飞机大炮。“我没有专业，国家的需要 就是我的专业。”钱伟人质朴的话语道出了那个时代中国脊梁的择业心声。没有国何来家？ 一个人唯有将自身命运与国 家民族的命运连在一起，才
47、能实现自身价值的最大化，国家与民族之需，就是我们择业的方向。其次，青年择业还得考虑自己的才华，靠扎扎实实的辛勤付出，实现人生价值。我们择业时应该把目标确定得更 实际一点。每一个网红都需要成千上万的粉丝助力出资，所以网红永远是少数。怀有不切实际的想法的人，需要用清 水洗把脸，清醒清醒。唯有认清自己，了解世界，我们才能对自己有个准确的定位。鱼儿应该在水里游，鸟儿应该在 天上飞，能做好药材的植物，就不必非要当盆景。“深处种菱浅稻，不深不浅种荷花。”古人诚不我欺。再次，选好了职业，我们还应该为之扎实奋斗。清人袁枚诗曰：“白日不到处，青春自来。苔花如米小，也学牡丹 开。”我们当孜孜不倦，奋力以求，使青春
48、充实有意义。在学校，抓紧一分一秒，刻苦学习，以知识充实自己；到社会, 拒绝自满懈怠，工作认真负责，创造优异成绩。不管道阻且长，只顾溯游从之。春至时和，花尚铺一段好色，鸟且唠几句好音。时当中国快步走向复兴的美好时代，我辈青年必须放弃“不需要努 力工作”的错误思想，让“天之健，君子以自强”成为座右铭，让“莫等闲白了少年头”时常回响在耳边，让“数风流人物, 还看今朝”激励自己，正确择业，辛勤付出，成就卓越人生。我的发言完毕，谢谢大家！【解析】此题考查学生的写作能力。这是一篇任务驱动型材料作文，隶属于材料作文。此题所提供的材料具有很强的思辨性和 社会性。对于这类作文，先要读懂材料。试题提供了两那么材料：第一那么材料是孔博大学毕业回乡创业的事，第二那么材 料是许多毕业生打算毕业后当网红的事。前者突出了孔博的吃苦与成功，后者突出了许多毕业生不愿吃苦就想成功的 思想。审题：写作中应该对两那么材料进行辩证分析。如运用第一那么材料应赞颂孔博，赞赏其有思想，有头脑，能吃苦，但不能说人 人都应该走他的路。运用第二那么材料时要特别注意，不能极力批评当网红，因为当网红并没有错，应该批判的是材料