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1、一年级道德与法治下册教学方案 新课程标准道德与法治一、教材分析p 本册教材根据义务教育品德与法治课程标准实验稿新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约16课时，每周一课时。第一单元第14课我的好习惯第二单元第58课我和大自然第三单元第912课我爱我家第四单元第1316课我们在一起二、教学目的1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养
2、成良好的生活习惯。4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的才能。5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中，快乐地成长。6、通过日常生活经历的积累，理解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，理解昆虫的一些根本知识。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验才能和应用才能。7、通过暑假生活中平安、安康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的才能和自我管理自我调控的才能
3、，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能。三、教学措施1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，实在上好每一节课。2、争取每个学生都有锻炼的时机。3、正确估计学生的才能，有的放矢地进展教学，注意因材施教。4、注意调动学生的学习积极性。四、教学安排第一单元第14课我的好习惯1、我们爱整洁1课时2、我们有精神1课时3、我不拖拉1课时4、不做“小马虎”1课时第二单元第58课我和大自然5、风儿轻轻吹1课时6、花儿草儿真美丽1课时7、得意的动物1课时8、大自然，谢谢您1课时第三单元第912课我爱我家9、我和我的家1课时10、家人的爱1课时11、让我自己来整理1课时12、干点家务活1课时第四单
4、元第1316课我们在一起13、我想和你们一起玩1课时14、请帮我一下吧1课时15、分享真快乐1课时16、大家一起来1课时道德与法治课具有以下根本特征:1、生活性2、开放性3、活动性。教材力求表达思想性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。教材以主题单元形式展开，并重点突出以下特征:1、从儿童真实生活出发，实现学科内容的整合。2、强化教材的生活指导职能。一方面通过现实情境的捕捉和再创造，让儿童感到生活的美妙和快乐，激发热爱生活的情感;一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化得个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。学情
5、分析p 本班学生_ 名，一年级的学生活泼好动，大多数学生尊敬师长，对人有礼貌，热爱关心集体。但大多数同学都是独生子女，或多或少的有一些小缺点，局部学生对别人的尊敬、对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新的学期应理论联络实际，让学生思想不断进步，自觉行动，形成良好的习惯。教学目的1、培养学生安康、平安的生活。2、培养学生愉快、积极的生活。3、培养学生负责任、有爱心的生活。4、培养学生动手动脑、有创意的生活。5、初步建立规那么意识，初步理解遵守规那么、公平竞争的意义与要求。6、理解消防平安知识、根本交通规那么，知晓常用公共效劳 。初步理解自然，
6、保护动植物，为节约资、保护环境做力所能及的事情。教学措施1、把每个学生的开展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在理论中获得学习的愉悦和才能。2、要擅长发现学生的长处，用欣赏的目光对待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习的兴趣。3、创造性的使用教材，联络本地区儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断进步品德教育的针对性。一、学生情况分析p 一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的进步，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分
7、析p 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的生活型综合课程。具有以下根本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求表达思想性原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的标准体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索
8、和基调，围绕“如何开展儿童判断、选择、适应、超越的才能，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，开展儿童对幸福生活的感受才能和创造才能。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美妙和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为实在地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织形式下课
9、文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要根据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目的割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目的的自然统整。三、教学总要求道德与法治课程是以儿童的生活为根底，因此本册教材是培养儿童可以安康、平安地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。四、各单元要求第一单元：我的生活好习惯1、 让学生养成良好的生活习惯。2、 培养学生进取积极的学习态度第二单元：
10、学校生活真快乐1、 帮助学生熟悉和适应学校生活。2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。3、 让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。第三单元：自救自护我能行1、体验四季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。2、主动观察、发现生活中的危险，注意远离危险，躲避风险。第四单元：温暖你我他1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承当力所能及的家务活;让学生认识到在学校在家一个样，老实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。2、 培养学生的自理才能，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢别人、关爱别人。五、教学措施1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探究的欲望。3、创造性地使用教材，联络本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断进步品德教育的针对性，打破性。第 8 页 共 8 页