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1、中学校长先进党员事迹材料中学校长先进党员事迹材料1991年7月，_从_师范学院中文系毕业，到_市十五中做了一名普通的语文老师。20_0年6月，_参加中国共产党，现任_市第十五中学党总支书记、校长。“二十多年来，我将自己的青春和爱献给了我所钟爱的教育事业，我无怨无悔。”_如是说。严肃活泼的语文老师_的作文课一直深受学生们喜欢，她训练孩子们用文字表达思想感情是严格的，不允许学生抄袭作文，作文必须当堂完成。写前必须打腹稿，先有总体构思。刚开场，学生们都觉得她过分严格，心里不是滋味，但三年持之以恒地训练下来，笔不涩，肠不枯，下笔成文，学生们终身受益不尽。_老师虽严格，但并不古板，相反，在她的作文课上，
2、孩子们的主观能动性可以得到最大的发挥，在她的作文课上，疑心精神和创新精神无处不在，她向来来反对学生写作的时候按照“借物抒情”的老套，写那种“人应脚踏实地”的作文，她鼓励学生挖掘那些让人“灵机一动”的题材，然后把它们再转化为好的文字。月考失意在雨中彷徨时的思索，跟同学冲突之后的焦躁、以及父母对于自己新潮服饰的保守态度她了学生用文字来关注青春主题，通过其他的表达方法、更多的文体形式来表述自我。_希望学生们能在现实的考试制度下，不受“论点句、道理句、过渡句和举例句”的桎梏，不靠学生在考场“灵机一动”，而靠扎实的文字功底，把文章写得汪洋恣肆雄辩有力。让学生在爱中成长_坚信，一个优秀的老师应该是一个幸福
3、的人。她不仅自己深深地感受着这样的幸福，她的学生也被这样的幸福所包围着。因为她有爱学生的情感，爱学生的行为，更有爱学生的艺术。提起自己的学生，_总会想起吴旭的转变。吴旭是一个习惯于沉默的男孩，上课从不举手答复下列问题。有时在梁老师的鼓励下，勉强支支吾吾说上几句，只引得其他学生哄堂大笑。后来经过多方面理解，才知道这个男孩自小就非常胆小，不爱与人交往，养成了孤僻的性格，在他身边几乎没有一个可以说话的朋友。长此以往，口头语言得不到锻炼，一开口就紧张，说话结结巴巴，手心里尽出冷汗。梁老师着实为他担忧了一阵子，同时也在寻求着教育他的“良方”。后来_发现吴旭对体育却非常热爱，她想：正值奥运会期间，何不借此
4、时机和他交流交流呢？于是每天借着早自习梁老师和学生们一起侃奥运，一方面加强对学生的爱国教育，另一方面想给那个男孩创造发言时机。头几天面对自己所感兴趣的话题他仍不吱声，但眼眸里清楚闪烁着兴奋的光辉。梁老师决定再多给他一点时间。终于在第五天的交流中，他主动举手要求发言了，谈足球、估计中国得金牌总数虽然称不上滔滔不绝，却头头是道，着实让同学们对他刮目相看了一次。梁老师清楚这次发言的成功会使他在心理上有一次质的飞跃。更令梁老师惊喜的是，放学之后，他竟跑到了老师的办公室，想继续今天的话题。在认真耐心地听完他吃力的发言后，梁老师由衷地为他鼓起了掌，并且和他约定，让他每天都来汇报奥运新闻。之后又鼓励他把这些
5、奥运新闻讲给同学们听，他试着去做了。不久，他的身边果然开场出现一张张热情的笑脸。望着他绽开的笑容，梁老师感到非常欣慰。积极推进教学形式改革20_年11月，_主持学校全面工作，积极推进教学形式和教学方法的改革，施行校领导班子竞争上岗、班主任选聘制度，大力推进“青蓝工程”和“名师工程”，认真组织了各种优质课、公开课、示范课、研究课、观摩课，开展了校内优质课评选、十佳优秀班主任和老师评比、青年老师根本功大赛等活动，进一步调动了广阔老师的积极性和创造性。她注重因材施教，全方位开发学生的智能，促进学生“全面开展，学有特长”，提出“有层次无淘汰”的教育理念和多元综合评价方式，为学生的特长开展搭建了平台，广泛开展演讲、朗读、征文、科技创新大赛、文化艺术节等活动，极大地提升了学生的综合素质。经过不断努力，_先后获得“全国优秀老师”、安徽省中学语文骨干老师、安徽省根底教育课程改革先进个人、_市教坛新星等十余项称号，20_年，被省委评为“全省优秀共产党员”。(汪乔)第 4 页 共 4 页