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1、小学语文教学工作方案 一年级下语文教学工作方案一年级语文教学工作方案篇一一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向将来;要以马列和科学的教育理论为指导，联络学生现实生活，加强语文理论，积极进展教学改革，进步教学质量。二、本学期教学总目的和要求：小学语文教学应立足于促进学生的开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写才能，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国教育、社会思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学
2、生的创造力，培养爱美的情趣，开展安康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目的和要求：(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写100个。3、掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流
3、。(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。三、学生根本情况简要分析p 一年级(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经历、认知程度和语言表达才能都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大局部学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。局部学生能就感兴趣的内容
4、提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而局部学生那么缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。四、进步教学质量的主要措施1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具有兴趣性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。3、
5、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调开展阅读才能。4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中进步口头表达才能。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。一年级语文教学工作方案篇二一、课标要求1.在语文学习过程中，培养爱国感情、社会道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，进步文化品位和审美情
6、趣。2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，汲取人类优秀文化的营养。3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最根本的语文学习方法。4.在开展语言才能的同时，开展思维才能，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5.能主动进展探究性学习，在理论中学习、运用语文。6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7.具有独立阅读的才能，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与兴
7、趣的熏陶，开展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9.具有日常口语交际的根本才能，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，开展合作精神。10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的才能。二、学情分析p 经过第一学期的学习，我对班级学生有了深化的理解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比拟好的学习习惯，但也有一局部学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比拟差，不但自己成绩不够理想
8、，还经常淘气捣蛋，严重影响了班级纪律、班级成绩。新学期需要进一步加大管理教育力度，开展各种学习互助、小组评比活动，希望能到达教化改善的目的，进步其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有总分值，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字根本做到会认，每生能写汉字100字-150字之间，少数能写20_字左右。汉语拼音稳固的较好，音序明晰，这为本册的音序法奠定了根底。写字姿势有待于老师进一步稳固，需再加强写字习惯的催促、培养。学生的阅读兴趣浓重，阅读习惯良好。三、教材分析p 1.本册教材根据课程标准的精神，表达以下思想：(1)、全面准
9、确地表达语文课程标准的教学目的，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。(2)、遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文理论中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面进步学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际才能。(3)、表达新的理念，课文不仅成为老师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了根底。2、教材内容分析p ：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、
10、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成.联络严密，蕴含教育价值。如第一组，在优美简短的导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”，8个反映春天风光的词语，组成了一幅意境优美的画卷。学生既认了字，又激起了热爱春天的情感。4篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童喜欢的故事，有琅琅上口的古诗。学生找春天，画春天，在“语文园地”中唱春天，在“口语交际”中讲春天。教材安排的几幅精巧
11、图画，可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景。全单元表达了识字写字、阅读、口语交际和语文理论的整合，把语文知识、才能、方法、情感态度价值观融为一体。四、教学目的与要求(一)汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、能按顺序纯熟背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。3、初步学会用音序查字法。(二)识字与写1、喜欢学习汉字?有主动识字的愿望。2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。3、掌握汉字的根本笔画，能按顺序规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学生利用生字和熟字的联络，采
12、用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的才能。(三)阅读1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，进步文化品位和审美情趣。(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人说话，努力理解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
13、(五)综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。五、教学重点难点：如何稳固认识的550字，会写的250字。指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联络生活实际进展语文理论，在生活中学语文、用语文。如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣，引导学生在理论中主动获取知识，形成才能。六、测试与方法、进步教学质量下一页更多精彩“一年级语文教学工作方案”第 10 页 共 10 页