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1、小学班级心理安康方案 小学心理安康教育方案小学班级心理安康方案篇1一、指导思想心理安康教育是进步小学生心理素质的教育，是施行素质教育的重要内容。小学生正处在身心开展的重要时期，随着生理、心理的发育和开展，他们在学习、生活等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，因此加强小学生心理安康教育，进步小学生心理素质，培养小学生健全人格，具有非常重要的价值和意义。二、班级现状分析p 我班现有49名学生，其中男生19人，女生30人。调查中发现，许多学生虽然在总体上不表现出明显的心理问题，但在某些方面却存在着不同程度的心理障碍或者不适应。从性别来看，女生的心理安康状况好于男生;从成绩来看，成绩中上等的学生心理
2、安康整体状况较好，而成绩较差的学生存在一定的心理安康问题。三、工作目的1、对全班学生开展心理安康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的才能;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，进步心理安康程度，增强开展自我的才能。四、采取的措施1、结合班级管理。本学期，我要利用班会活动时间，为学生开展心理安康辅导活动。引导学生在正确认识自我、理解自己的情绪、主动负责、学会尊重、擅长自制、进步耐挫力、开拓进取等方面开展讨论和交流活动，帮助学生构建积极的自我观念，促进学生知、情、意的和谐
3、开展。2、结合学科教学。通过心理课程的学习，将先进的教育理念和科学的学习策略与方法有机地浸透到日常教学活动中。充分挖掘教材中蕴涵的心理教育资和有利因素，创设民主和谐的课堂心理气氛，有效开发学生的潜能，优化教与学的过程，促进学生学会学习、学会考虑。自觉维护学生的身心安康，关注学生全面、和谐地自主开展。3、营造良好的班级文化气氛。在全班同学的参与下，制定了我们的班风、班训、班规，力主在班级中形成一种团结进取、老实健美、自立自强的班级文化气氛。通过班训、班规，对培养学生良好的心理品质具有极其重要的作用，学生以其为自己的座右铭，不断勉励自己、完善自己、充实自己，相信通过这些活动的开展，将对形成学生良好
4、的心理品质起着积极的作用。五、对本学期的期望希望通过班级的心理安康辅导，既能进步学生学习的兴趣，养成良好的学习和生活习惯，又能培养学生团结友爱，关心同学，热心助人，知难而上的好品质。小学班级心理安康方案篇2一、指导思想：心理安康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代根底教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的安康人格，这对于进步中华民族的整体素质，进步将来人才的质量，有着极其深远的意义。二、班级现状分析p ：我班现有37名学生，其中男生21人，女生16人。调查中发现，许多学生虽然在总体上不表现出明显的心理问题，但在某些方面却存在着不同程度的心理障碍或者不适
5、应。从性别来看，女生的心理安康状况好于男生;从成绩来看，成绩中上等的学生心理安康整体状况较好，而成绩较差的学生存在一定的心理安康问题。三、工作目的：1、面向全体学生，开展预防性与开展性的心理安康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、交友等方面获得充分开展。2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。3、进步学生对校园生活的适应才能，关心保护学生，培养他们活泼、合群、乐学、自主的安康人格。四、存在的问题：1、学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐惧症、厌学等。2、情绪问题，主要指影响学生正常生活、学
6、习与安康成长的负性情绪问题。3、常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、害怕等。五、采取的措施：1、利用家长会向家长宣传普及心理卫生知识，争取家长的配合，共同关心学生的心理安康教育。2、上好心理安康教育课。帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，进步学生的人格程度。3、开展心理咨询与辅导。要多和学生沟通，发现问题，及时疏导。4、结合教学内容，在教学活动中，让学生对各门学科产生兴趣，热爱学习。5、要平等待人，尊重有心理问题的学生的人格，要使自己成为这些学生的朋友，这样才能架起沟通心灵的桥梁。6、努力创设民主的教学环境，使学消费生积极的心理状态和学习
7、行为，以营造良好的教学气氛。7、开掘教材中的心理教育因素。加大研究力度，实现课堂教学与心理教育的整合。8、积极加强心理教育的班级管理的研究。利用班会课树立良好的班风、学风，开展安康有益的主题队会。9、可根据不同的心理辅导内容和小学生的心理特征设计不同的活动形式，如：游戏、讲故事、猜谜语、讨论交流等。10、与家长亲密配合，帮助家长进步心理辅导程度，准确理解和掌握学生的心理行为表现，形成学校和家庭的心理辅导合力。11针对个别学生突出的心理问题，设计专门的活动对其进展心理行为训练，通过训练到达进步某种心理品质的目的。12、对有严重的心理问题(疾病)的学生，要多关心，多交流，多照顾。及时和家长获得联络
8、。六、对本学期的期望：希望通过本学期的心理辅导，既能进步学生学习的兴趣，养成良好的学习和生活习惯，又能培养学生团结友爱，关心同学，热心助人，知难而上的好品质。身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体病症与反响。五、采取的措施：1、利用家长会向家长宣传普及心理卫生知识，争取家长的配合，共同关心学生的心理安康教育。2、上好心理安康教育课。帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，进步学生的人格程度。3、开展心理咨询与辅导。要多和学生沟通，发现问题，及时疏导。4、结合教学内容，在教学活动中，让学生对各门学科产生兴趣，热爱学习。5、要平等待人，尊重有心理问题的学生的人格，要使自己成为这些学生的
9、朋友，这样才能架起沟通心灵的桥梁。6、努力创设民主的教学环境，使学消费生积极的心理状态和学习行为，以营造良好的教学气氛。7、开掘教材中的心理教育因素。加大研究力度，实现课堂教学与心理教育的整合。8、积极加强心理教育的班级管理的研究。利用周会课树立良好的班风、学风，开展安康有益的主题队会。9、可根据不同的心理辅导内容和小学生的心理特征设计不同的活动形式，如：游戏、讲故事、猜谜语、讨论交流等。10、与家长亲密配合，帮助家长进步心理辅导程度，准确理解和掌握学生的心理行为表现，形成学校和家庭的心理辅导合力。11、针对个别学生突出的心理问题，设计专门的活动对其进展心理行为训练，通过训练到达进步某种心理品
10、质的目的。12、对有严重的心理问题(疾病)的学生，要多关心，多交流，多照顾。及时和家长获得联络。六、对本学期的期望：希望通过本学期的心理辅导，既能进步学生学习的兴趣，养成良好的学习和生活习惯，又能培养学生团结友爱，关心同学，热心助人，知难而上的好品质。小学班级心理安康方案篇3一、目的意义新世纪的人才，需要具备在生理素质、心理素质、社会文化素质三方面全面开展、和谐统一，构成完善人格的整体。学校是培育新型人才的摇篮，作为根底工程，小学教育需要从培养21世纪现代化建立需要的能经受全球挑战的人才目的出发，加强小学生的心理安康教育，全面推进素质教育。心理安康教育立足以人为本，让学生安康活泼的成长，开发学
11、生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质，预防学生的心理疾病，树立心理安康意识，把和谐、平等、民主的新型的师生关系寓于安康教育活动中。二、教材分析p (一)教学目的运用心理学、教育学的原那么与方法，以小学心理安康教材为载体，对青少年进展有关心理安康方面的教育、咨询和行为训练，培养他们良好的心理素质，进步他们的心理安康程度，促进他们全面和谐的开展(二)课程内容特点心理安康教育的内容，除包括排除小学生的心理障碍、预防心理疾患之外，还包括小学生的全面心理安康。主要有：学习心理：学习活动在促进心理成熟中起着至关重要的作用，通过这局部内容的教育，使小学生喜欢学习，掌握科学的学习方法，养成良好
12、的学习习惯;自我心理：自我意识就是人除了意识到周围世界的存在外，也意识到自我的存在及自我与周围世界的关系，成熟的自我意识包括认识自己身体和生理状态，认识自己心理状况，认识自身与外界关系;交往心理：良好的社交才能对于学生今后走向社会，适应现代社会生活具有重要价值，在这局部内容的教育中，主要是增强学生社会交往的主动性，克制交往中存在的心理障碍。每课内容分档案馆、咨询台、活动区、实际园四方面安排，档案馆提供各种心理问题案例素材;咨询台是对案例的从心理学、教育学方面进展分析p 说明;活动区是师生讨论、表演再现案例的内容，让学生加深理解;实际园是让学生通过讨论、调查、访问等，进展心理锻炼、培养心理素质等
13、。(三)重点、难点1、重点：对学生问题行为的过程分析p ，科学地“诊断”学生问题行为产生的根、合理的归因。强调和学生讨论和沟通的过程，更多的以心灵的感化来促进学生的自我反省和自我完善，助人自助。2、难点：探究促进和影响学生心理安康开展的因素及其作用，提出解决这些问题的措施和方法，从而保证学生的心理安康和谐地开展。宣传推广各种维护心理安康的科学知识和方法。指导和训练学生运用心理学原理和方法克制心理障碍，使自身的心理和行为更趋完美安康;理解并掌握良好的人际交往方法，进步社会适应才能。三、教学方法在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为为指导和行为训练，教学各种心理安康教育浸透。通过多种途径，多
14、种手段，有目的、有方案地对学生的心理开展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加 生动形象直观，从心理咨询、心理讲座入手，进而将心理安康教育贯穿于全部教育教学活动中。采用如下方法进展：1、心理咨询法：通过心理咨询，纠正心理上的不平衡，使学生对自己与环境有新的认识，以到达对生活有比拟良好的适应;2、分题讨论法：把大的主题分成几个小专题，每组学生只讨论一个小专题，最后集中交流;3、设题展示法：确立主题后，学生分别准备材料，集体展示，进展总结;4、设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思想、有新的语言;5、故事启迪法：讲述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真实、贴切、新颖、灵敏;6、社会活动法：从主题设计始，经活动理论，最后交流体会; 四、教学安排 每周一课时，分一学年教学，以课堂教学为主，社会理论为辅。“小学班级心理安康方案”END第 10 页 共 10 页