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1、小学素质教育工作总结_班级素质教育工作总结4篇班级是学校进展教育教学活动的根本单位，班级管理是学校管理的重要组成局部，是学校教育中的关键因素，学校工作方案的施行、管理活动的开展，都要依靠班级管理来施行，那么如何在班级管理过程中进展素质教育呢?本文是WTT为大家整理的班级素质教育工作总结，!班级素质教育工作总结篇一为了进一步贯彻党中央国务院关于进一步加强和改良学校德育工作的假设干意见，加强对青少年的思想道德建立，实现我校“用科学开展的教育观，创环境育人的特色学校”这一新目的，我校始终坚持将德育工作放在学校各项工作的首位，只有解决了学生的思想问题，其它各项学校工作就可顺利开展。今年我校调整德育领导
2、班子后，始终牢记一句话：“有了爱，就有了一切”。以“爱”的教育作为德育的出发点和归宿，赢得了社会的广泛赞誉。逐步确定了“以德立校，以德治校，以德兴校”的认识高度，形成了“有新意、有力度、有实效”的德育工作思路，“抓教育、抓活动、抓示范”的德育工作方法和“接触-理解-发现-引导-推动”的德育工作程序，学校德育工作走上了“分时期、有重点、分层次、成系列”的科学化、标准化的轨道，出现了前所未有的新场面。现将前段工作总结一、寓德育于管理之中，标准加灵敏。1、建立健全三个层面的队伍，加大德育工作的力度。建立健全一支务实的德育工作队伍是搞好德育工作的前提，为了使德育工作卓有成效，我校成立了三个层面的德育队
3、伍。一是以校长为首，教诲主任和团总支书记、年级组长为核心的德育管理队伍。二是以班主任、心理辅导老师、政治老师为骨干的德育施行队伍。三是以学生会干部为桥梁的德育督查队伍。形成了一个立体化、网络化的德育工作格局，有效地推动了我校各项德育活动的开展。2、充分发挥各类组织的优势和家长作用，实现两个结合。我校成立了家长学校。还有保卫小分队，卫生督查队，纪律检查小组等，充分发挥各类组织的辐射作用和家长影响力。进一步狠抓两个结合：校内教育与校外教育相结合，形式与内容相结合。成立了家长委员会、家长学校，班主任经常与学生家长获得联络与交流。其次学校还长期聘任了一批有经历的心理辅导员，让心理辅导进课堂，变单一的谈
4、话到班集体教育。根据学生的身体特点、心理特点、思想特点，开展多种多样的校内外活动。各班与班之间经常有乒乓球赛、足球赛、篮球赛。每周一次升旗仪式，培养了学生人集体荣誉感、无私奉献精神和助人为乐的优良传统。3、稳步推进学生自治，让学生自己教育自己。良好班风、教风、学风、校风的形成，关键在老师，而落实在学校德育工作的最终目的是实现学生自我教育。使学生成为管理自己的主人。进展学生自律，加强学生会功能，是我校今年德育工作又一亮点。学生校徽配戴，食堂就餐，各班卫生情况，老师办公室卫生检查评比，还有学生违纪事件如：抽烟、爬围墙、乱抛纸屑等都由学生会干部值日检查。这样推进了学生“自主管理、自我教育”。并且还确
5、立了学生日常管理的德育评价体系，对学生素质进展评价，使学生在日常生活、学习中自己约束自己，有效地促进了学生由看管型向自觉型转变。4、加强校园文化建立。(1)校园制度文化建立在校园文化建立中，我校要求到达“四化”(绿化、美化、净化、道路硬化)，“九有”(有国旗、有校训、有宣传橱窗、有文明镜、有文明监视岗、有警示牌、有校园文化教育内容、校园文化教育活动、有校园文化建立评比表彰)，并用制度和措施将校园文化建立的内容量化和细化，使之更具有可操作性。在此根底上先后制定了谕兴中学学生管理条例、谕兴中学平安教育十不准、班主任工作制度、班级管理条例、文明卫生制度、保护公物制度、三好学生、优秀学生干部评选制度等
6、。这些措施的制定和落实，使校园文化建立迈向了标准化、制度化轨道，有力地推动了精神文明的建立。(2)校园物质文化建立学校是育人的场所，是社会精神文明的阵地，有一个舒适幽雅的教学环境，老师能安心教、学生能愉快学，其“润物细无声”的效果不言而喻，所以，作为学校必须营造良好的校园物质文化环境。几年来，我校多方筹措资金，改造校园环境;校园内的宣传窗制作精巧;别具一格的休闲小路、花园、草坪令人赏心悦目。学校的绿化工作实在做到平面绿化与垂直绿化相交，树木与花卉并存，盆栽与地栽互补，大片绿化与小景布置结合，使校园成为四季长青、月月飘香的花园。同时，学校醒目的标语、校训、名人名言、专栏板报布局得当，美观大方，又
7、是一道美丽的风景线。绿地布局合理，花草配置得当，整个校园洋溢着高雅、和谐、安康、向上、创新的气息，受到了各级领导、村民群众的高度赞扬。我校在投入大量资金进展学校环境建立的同时加强对师生的标准养成教育，做到春有花、夏有荫，秋有果、冬有青，营造了“一草一木都说话，一砖一石皆育人”的良好环境。创设环境教育宣传栏;张贴有关宣传标语。琳琅满目的文化设施，使校园充满了浓郁的文化气息。现代化教育设备不断完善。这些高品位的校园环境为推动我校校园文化建立步入新的台阶显示出越来越大的作用和威力。(3)校园精神文化建立多年来，我校围绕“以正确的信念引导学生，以科学的理论武装学生，以高尚的人格感召学生，以丰富的知识哺
8、育学生”的育人目的，以“事业为重的敬业精神，吃苦耐劳的奉献精神，严谨治学的务实精神，锐意改革的创新精神”为主题的校园精神，已经成为校园文化的灵魂和核心，并成为我校校园文化的精华。特别是近几年来，在全校师生员工的共同努力下，形成了全面开展、管理有方、积极进取、求新务实的优良传统， “用科学开展的教育观，创环境育人特色学校”的办学特色根本形成。班级素质教育工作总结篇二班级是学校进展教育教学活动的根本单位，班级管理是学校管理的重要组成局部，是学校教育中的关键因素，学校工作方案的施行、管理活动的开展，都要依靠班级管理来施行，那么如何在班级管理过程中进展素质教育?我谈几点个人看法，望各界同仁批评指教。素
9、质是由品格、知识、才能等诸多要素组成的综合概念，素质教育强调全体性、全面性、根底性、开展性和主动性。素质教育提倡使全体学生都得到开展，注重每个学生智力因素与非智力因素的全面开展，把学生培养成为主动学习，会学习的适应社会开展需要的人才。教育的根本任务是进步学生的思想政治素质、文化科学素质、身体心理素质和运动技能素质。社会开展决定了施行素质教育目的的必要性，教育规律决定了素质教育目的的必然性，教育的根本目的是培养人，进步人的素质。素质教育的学生观要求尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，让每个学生都具备坚强的信心，克制心理障碍，增强战胜困难的心理素质，充分引导学生自尊、自重、自主、自律。在课堂
10、教育中注重一个“能”字，要变只注重传授知识为学习方法及学习才能的培养，如在教学过程中，注重学生的观察力、想象力、记忆力、思维力诸多方面的训练。在教学方法上表达一个“活”字，变灌输为学生主动汲取，从模拟式学习转变为创造式学习，这就要求老师上好每一节课，对知识进展精加工，把知识深化浅出地传授给学生，让学生掌握良好的学习方法。素质教育要求学生整体素质得以进步，而不是只培养几个“尖子”生。所以，教学就要面向全体学生，因材施教。1.在文化方面，除了多给学生讲知识经济时代需要文化水准高的人才，多讲名人的故事，激发学生的学习兴趣，让学生学好文化知识课。文化不是口号，要让一种文化成为一种精神融入人心，我认为应
11、做到以下三点：做好-就是选择好文化的内容，培养班级成员对文化的认同感，以实现统一思想认识的目的;做实-就是要让文化融入到班级每一个人的思想意识中，表达在每一个成员的日常行为上，将其提炼为成员价值观的一局部;做强-就是随着班级的不断开展要不断强化、补充、完善文化的内容，以做到文化与时俱进，促进团队可持续开展。2.在情感教育方面，处于青春期的学生情感波动大，对周围的反响很敏感，他们的情感需要更为强烈，他们不仅需要情感上的引路人，也需要情感上的倾诉者。他们需要平等、友善、关心、理解、尊重。他们并不是先承受周围人的叮嘱、辅导、说教而是先考虑周围人对自己的态度。假如这种说教是令人振奋、愉悦、有帮助、有关
12、心感的，他们往往会积极地承受，反之就会消极地承受，从而影响他们的行为。因此，老师工作时，应注意对学生情感的关注。当学生遇到困难、挫折时，假如老师能充分尊重他们，以诚相待，就可以有效地帮助他们克制困难解决矛盾，消除挫折。对那些心理脆弱缺点较多的学生，应倾注关心、耐心、爱心，做他们的知心人、引路人。老师应该经常主动和学生谈心，及时理解他们的思想动态，主动解决他们在学习和生活中遇到的困难。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生和每一个学生成为朋友，他们就会尊重老师，理解老师。3.在责任感方面，先从班级公物入手，谁使用谁管理谁负责，责任到人，该履行的职责必须催促按时保质保量完成，从而增
13、强责任感意识。教育学生不同的岗位和角色都有相关的责任，推卸责任是不理智的，英勇的承当责任更能受到别人的尊重与领导的青睐。作为老师应通过日常生活、班级例会不断去加强教育，并进展有效的监视;要学生承当责任，长期坚持不懈地去培养和引导才能实现期望的目的。4.在科学方面，通过小论文写作、小创造等系列活动，让学生用所学的文化知识在现实生活中去分析p 问题，解决问题，从而进步其科学文化素质。5.在心理素质的培养中，要进展正视挫折的非凡勇气教育，坚决战胜挫折的信念，拿出战胜挫折的实际行动，使学生认识到必须勤奋学习，努力奋斗，积极表现，才能适应不断变化的社会。6.在竞争意识方面，尽可能引入竞争机制。比方在评优
14、、选拔干部上都要面向全体，让每一个同学都处于平等的地位进展竞争;特别是在学习上，由于根底不同可以实行分段竞争，把成绩相近似的同学划成同一段，制定相应的奋斗目的看谁先到达，并给予相应的奖励。7.充分利用多媒体教育，多媒体比电视在操作使用上更加灵敏。这就是信息集成控制的特性。其价值的关键所在，不仅是如同电视具有较强的形象表现力，即“好看”，而且还在于信息灵敏呈现的随机控制才能，即“好用”。在“好看”和“好用”的关系上，多媒体更突出“好用”的特性，防止了教材千篇一律的灌输式缺陷，老师可以真正做到以学生为中心的情景式教学，是现代教育所提倡的加强教与学的交流，调动学生主观能动性的有效形式。假如没有多媒体教学手段的支持，进展情景式教学往往力不从心，勉为其难。总之，素质教育和班级管理要亲密配合，班级管理中要浸透素质教育，二者彼此影响，相得益彰，尤其在班级管理中要充分认识到素质教育的意义，这样才能较好的完成教学任务，培养出合格的高素质人才。下一页更多精彩“班级素质教育工作总结”第 10 页 共 10 页