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1、湘教版七年级数学教学方案湘教版七年级下册数学教学方案,是老师进展数学教学不可缺少的重要环节和根本前提。下面是WTT心推荐的湘教版七年级数学教学方案，希望可以对您有所帮助。湘教版七年级数学教学方案范文一一、学生情况分析p 本期自己担任七年级数学，该班共有学生 人。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学才能和实际应用才能得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定
2、势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。二、教材及课标分析p 第一章 有理数1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比拟有理数的大小
3、.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法.3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.4.理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.理解近似数与有效数字的概念.第二章 代数式1.能解释代数式的实际背景，会根据实际情况列代数式。 2.会求代数式的值。3.会用合并同类项和去括号法那么进展计算。 第三章 图形欣赏与操作1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)
4、的根本特征，能识别这些几何体，初步理解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系.2.能画出从不同方向看一些根本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;理解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形互相转换的过程中，初步建立空间观念，开展几何直觉.5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描绘简单的图形.6.初步体验图形是描绘现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何
5、图形的意义.7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与别人合作交流的意识.第四章 一元一次方程1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，理解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步.2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法.3.理解解方程的根本目的(使方程逐步转化为_=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想.4.可以“找出实际问题中的数和未知数，分析p 它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系
6、”，体会建立数学模型的思想.5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，进步分析p 问题、解决问题的才能.第五章 一元一次不等式1.通过观察、归纳得出不等式的性质，并应用这些性质解一元一次不等式。2.理解一元一次不等式的根本方法，熟悉解一元一次不等式的一般步骤，掌握一元一次不等式的解法第六章 数据的搜集与描绘1.理解通过全面调查和抽样调查搜集数据的方法;会设计简单的调查问卷搜集数据;能根据问题查找有关资料，获得数据信息.2.初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思想.3.掌握划记法，会用表格整理数据.4.进一步体会条形图、
7、扇形图和折线图在描绘数据中的作用.5.能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性.6.从事搜集、整理、描绘和分析p 数据得出结论的统计活动，经历数据处理的根本过程，体验统计与生活的联络，感受统计在生活和消费中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度.三、进度安排四、奋斗目的到达学校要求的目的，进入同年级同学科前三名五、详细措施1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、考虑、探究、讨论、归纳，主动地进展学习。2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中;突出列方程，结合实际问题
8、讨论解方程;通过加强探究性，培养分析p 解决问题的才能、创新精神和理论意识;重视数学思想方法的浸透，关注数学文化。4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进展教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，开展空间观念;注重概念间的联络，在比照中加深理解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。5、适当加强练习，加深对根本知识和根本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。 6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改良学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进展教学;7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算
9、器，丰富学习资。8、搞好教学六认真，注重对学生进展学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。湘教版七年级数学教学方案范文二一、根本情况：本学期继续担任的七年级一个班数学教学工作。通过上学期的教学学生的计算才能、阅读理解才能、理论探究才能得到了开展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理才能得到了开展与培养，学生由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到了较好的开展，但局部学生没有到达应有的程度，学生课外自主拓展知识的才能几乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的浓重兴趣，不能自行拓展与加深自己的知识面;通过教育与训练培养，绝大局
10、部学生可以认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进展学习与考虑，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的开展，课堂整体表现较为活泼，积极开动脑筋，乐于合作学习和蔼于分享交流在学习中的发现与体会，喜欢动手理论。本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进展探究与发现，以自身的体验获取知识与技能;努力实现根底性与现代性的统一，进步学生的创新精神和理论才能;表达现代信息社会的开展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。二、教学内容：本学期教材是湘教版七年级下数学教材，其主要内容有：第一章 二元一次方程组第二章 整式的乘法第三章 因式分解第四章 相交线与平行线
11、第五章 轴对称与旋转第六章 数据的分析p 三、教材分析p ：1 本书的第一章“二元一次方程组”，是与实际生活亲密相关的内容，与上学期学习的一元一次方程具有许多共同的特征，互相之间有着密不可分的联络，从实际情境出发，基于学生现有的认知准备，引入并展开有关知识，使学生理解方程，方程组都是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，并学会寻找所给问题中隐含的数量之间的等量关系，掌握其根本的解决方法。本章的最后设置了一个选学内容“三元一次方程组”与阅读内容“数学与文化 高斯消元法”，目的在于通过实例，与学生一起解剖分析p ，尝试解决实际问题，逐步进步对方程组的应用才能，提升学生对方程组的探究与全面认识。2
12、本书的第二章“整式的乘法”是在七年级上册“整式的加法和减法”的根底上进展的深化，将整式的加减法过渡到整式的乘法，并通过乘法公式进展系统化与公式化，为后续的因式分解方面的知识作好铺垫，从同底数的幂的乘法与幂的乘方、积的乘方，再过渡到单项式的乘法、多项式的乘法、乘法公式等，既是对上册知识的补充，同时也是知识的升华与深化，在实际中应用很广，应着重掌握。3 本书的第三章“因式分解”是本学期的重点与难点，虽然只介绍了“提公因法”与“公式法”两种方法进展因式分解，但对初一学生来说，有一定的难度，“因式分解”知识历来是初中数学成绩的“分界点”，将它提早到七年级下册进展教学，实际上也就是将学生的知识程度提早了
13、，对于因式分解的其他方法，如“分组分解法”、“十字相乘法”、“配方法”等相关知识，就知识体系而言，应该补充，但就书本对这方面的要求来说，我们应该略微降低一点要求，根据教材的要求，按照教材的安排，将之安排到后续的知识体系方面去，我们不应该作过多的要求与超前。4 本书的第四章 “相交线与平行线”方面的知识， 严格上讲是初中几何局部真正的“入门级”知识，就学生的知识层次来说，由数到代数式，由代数到几何，是质的飞跃，是几何证明的入门与关键局部，应引起足够的重视。几何证明才能的培养从这里开场，几何证明的标准化、逻辑思维才能的培养、几何语言的养成，都是从这里开场，在教学中应该注意几何证明书写的标准性、几何
14、证明的严密与严谨性、逻辑思维才能的训练与培养等方面，让学生有一个好的开场，有一个良性的开端。5 本书的第五章“轴对称与旋转”一章的内容是对图形的进一步认识，轴对称与轴对称图形方面的知识，通过观察与操作，感知确认最根本的结论与最为简单的变换-轴对称中隐含的数学不变量关系，同时辅以数学说理，给学生一定的理性训练与图形变换的思想，这两章将继续七年级上学期教材的思路，让学生进一认识数学推理的根本格式，直至学会运用演绎推理的程序解决一些较为简单的数学问题，逐渐实现合情推理与演绎推理的有机结合。本章应注意的是轴对称与轴对称图形的区别与联络。6 本书的第六章“数据的分析p ”一章，让学生认识日常生活中，存在
15、各种各样的现象，从而找出它们中的平均数、中位数、众数，并能根据给出的数据求出其方差，应该让学生明白它们各自的含义，并能根据详细的数据求出它们。实验是认识实际问题所隐含的数学本质的重要手段，通过自己动手，反复实验，整理分析p 所搜集的数据，体验不确定现象中所隐含的数学规律，用数学语言表述各种正确的见解。教材的最后还安排了“IT教室”，让学生掌握用E_cel求平均数、中位数、众数和方差，对于这个方面，应该让学生通过上机等方式正确掌握，这是实际应用中最常用的知识之一，掌握知识与提升才能是相辅相成的。7 课题学习确实是一种良好的学习活动形式，本书设置了一个课题学习。长方形包装盒的设计和制作是学生非常熟
16、悉的实际情境，又是经常遇到的问题，应让学生通过实地调查，收信数据，分析p 数据，寻求问题的答案，在这一课题学习的过程中，学生将会用数学的目光发现并解决实际生活中的问题，运用数据与图示等方式逻辑地表达自己的观点，体会在实验过程中是认识不确定现象的极其有用的手段，体会在解决问题的过程中与别人合作的重要性。四、教学目的：1、知识与技能：理解方程、二元一次方程组以及方程(组)的解等根本概念，理解方程的根本变形及其在解方程(组)中的作用。会解一元一次方程，并经历和体会解方程(组)中转化的过程与思想，理解解方程(组)解法的一般步骤，并能灵敏运用。掌握整式的乘法法那么，会进展单项式与单项式、单项式与多项式、
17、多项式与多项式的乘法运算，纯熟地进展整式的乘法运算和化简。理解同底数的幂的乘法、整式的乘法、乘法公式等概念，能正确地利用其根本概念与方法进展幂的乘法、整式的乘法、乘法公式等方面的运算。掌握多项式的因式分解概念，能根据课本的安排，利用提公因式法和公式法进展整式的因式分解，并在适当的情况下，略微扩大一下，补充十字相乘法这一因式分解的方法，以扩大学生的知识面，让学生对因式分解知识有个较全面、系统的认识。理解相交线和平行线的有关概念，理解平移的观念，掌握平行线的性质与断定，掌握垂线的性质及两条平行线间的间隔 ，进展几何证明的正式实训阶段，正确掌握几何证明的书写步骤与思路，本章知识是几何入门的重要且关键
18、的环节之一。通过详细实例认识轴对称与旋转对称图形，探究线段、角和圆等图形的轴对称性，从实例中理解线段中垂线的性质和角平分线的性质，会画轴对称图形并探究轴对称的根本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质，能利用轴对称进展图案设计，理解等腰三角形的概念掌握其性质和其识别方法。让学生理解平均数、中位数、众数、方差等有关概念，体会选取有代表性的样本对正确估计总体是非常重要的，会求平均数、中位数、众数并理解它们各自适用范围，并理解在E_cel中求平均数、中位数、众数和方差的详细方法，为数学适应的信息化学好相关的知识。2、方法与过程目的：通过理论与探究，经历“问题情境-建立数学模型-解释、应用与
19、拓展”的过程，体会数学建模思想，进步分析p 和解决实际问题的才能，经历从详细问题中的数量相等关系，列出方程，体会并认识到方程是刻画现实世界的一个有效数学模型，经历列出二元一次方程组解决有关多个未知量的实际问题，体会二元一次方程组是解决这类问题的一种有效的数学模型，通过探求二元一次方程组的解法，经历把“二元”转化为“一元”的过程，从而初步体会消元的思想，以及化“未知”为“”，化复杂为简单的化归思想。体验探究、归纳平行线的性质与断定方法，初步理解定理与公理的合理性，学会合情推理的数学思想，在直观感知、操作确认的根底上，体验证明的必要性，初步学会说理。通过生活中的详细实例和画轴对称图形，探究轴对称的
20、性质，并利用轴对称进展图案设计，并能通过所学知识，掌握平行、垂直、平移、两条平行线间的间隔 等在实际生活中的应用。通过理论体验平均数、中位数、众数和方差等有关概念及它们在实际生活中的作用，会掌握其计算方法，进步实际应用的才能。3、情感与态度目的：在学习和探究中，通过自主学习，进步学习才能，增强合作意识;通过欣赏丰富多彩的图案，体验数学美，进步审美情趣;在动手操作和理论探究中通过体验成功和克制困难的过程，增强解决困难的信心和勇气。五 教学重、难点：1、一元一次方程和二元一次方程组是与实际生活亲密相关的内容，重点是从实际情境出发基于学生的认知程度引入并展开有关知识，使学生理解方程是反映现实世界数量
21、关系的有效数学模型，并学会寻找所给问题中隐含着的数量之间的等量关系，掌握其根本的解决方法。难点是在理论与探究小节中通过实例运用方程思想解决实际问题。2、整式的乘法及因式分解内容，本来是八年级上册的学习内容，这次调整，无疑是将教学难点向前挪移了，对整个初中学习阶段来说，是分散难点，但对初一学生来说，是增加了难度，在教学过程中要把握分寸，切忌这一局部的知识学习变成了学生整个初中阶段学习的分水线。3、相交线与平行线、轴对称与旋转是对图形的进一步认识，涉及到平行线的概念、平行线的性质、平行线的断定、平移的观点、垂线及两条平行线间的间隔 、轴对称、旋转对称、中位线、角平分线、图形的简单变换等相关知识。重
22、点是通过观察与操作，让学生感知确认这些知识的合理性、必然性，并掌握其在实际生活中的详细应用，同时辅以数学说理，给学生一定的理性训练与图形变换的思想。难点是数学说理(也就是几何证明)。4、数据的分析p 一章，简要地介绍了统计数据分析p 问题时所采用的一种重要的数学方法-平均数、中位数、众数、方差等相关概念，重点是使学生学会统计数据、分析p 处理数据，合理使用平均数、中位数与众数这三个有代表性的数值，较为正确地描绘所得到的众多数据。难点是让学生通过实例体会这些数据的详细求法，并让学生掌握在计算机中如何求出它们的详细方法(知识扩展)。4、课题学习重点是让学生真正参与进来，在理论探究加深理解有关数学知
23、识，通过获得成功的体验和克制困难的经历，增进应用数学的信心与才能。六、教学进度：第一章 二元一次方程组 十课时第二章 整式的乘法 十课时第三章 因式分解 十五课时期中复习及考试 五课时第四章 相交线与平行线 十五课时第五章 轴对称与旋转 八课时第六章 数据的分析p 十课时期末复习及考试 十课时七、教学措施：1、认真做好教学工作。把教学工作作为进步教学质量和学生成绩的主要途径，认真研究教材，体会新课标理念，认真上课、认真辅导和修改作业，同时让学生认真学习。2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发学生学习兴趣。3、引导学生积极参与知识建构，营造民主、和谐、平等，学生自主探究、合作共享发现快乐的课
24、堂，让学生体会学习的快乐4、通过理论探究，培养学生归纳推理才能和多种途径探求问题的解决方式。5、培育学生良好的学习习惯，开展学生的非智力因素。6、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动。7、进展分层教育的探究，让全体学生都得到充分的开展。湘教版七年级数学教学方案范文三一、 指导思想深化贯彻数学新课标精神，数学教学要以人为本，从生活中来，为生活效劳。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。数学教学活动必须建立在学生的认知程度和已有的知识经历根底之上，在教学过程中激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流
25、过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。整体而言，从小学进入初中学生灵敏运用知识解决问题的才能不够，分析p 才能不强。对于学困生要帮助他们克制学习上的困难，进步他们的学习兴趣和信心。因此，在教学中要多让学生经历数学知识产生的过程，并让他们明白数学生活，而必用于生活，让他们感到学到的是有用的数学。二、目的要求1、掌握好本期的根底知识;2、进步各种数学根本才能;3、进步学生学习数学的兴趣;4、培养严谨治学，自觉主动的学习精神;5、使学生理解数学生活，并鼓励学生把它们用于生活，使学生理解数学的价值，增进对数学的理解和学习数学的信心;三、学情分析p 本学期我担
26、任本校七年级1411班的数学教学。七年级学生往往对课程增多，课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，擅长考虑那么学得活，不擅长考虑，那么学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思维狭窄、呆滞，不利于后续学习，要重视对学生的学法指导。七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不适应七年级教学的新要求，要重视对学生进展记法的指导。在数学思维上，学生正处于形象思维向逻辑气象思维的转变期，这期间，结合数学，让学生适当考虑局部有利于思维的问题，无疑是对学生终身有用的，在学习习惯上，局部
27、小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到稳固，如独立考虑，认真进展总结，及时改正作业，超前学习等都应得到强化，对于小学升入初中，学生有一个适用的过程，刚开场起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中的教学与生活。学生来自于平衡分班，学习好坏程度差异很大，要多探究分层教学的路子，使班级授课得以面向全体。四、教材分析p 第一章 有理数 本章的重点是有理数的相关概念及其运算，难点是有理数运算法那么的理解，关键是有理数的加法和乘法中符号确实定。第二章 代数式 本章的重点是用字母表示数和列代数式。关键是要明确根本数量关系的语言表达与代数式之间的联络。第三章 一元一次方程 本章重点是一元一次方程的解法和它的
28、应用，等式的性质，难点是一元一次方程的应用，关键在于正确分析p 实际问题中的量、未知量，并能找出能表示实际问题全部含义的相等关系。第四章 图形的认识 本章主要学习几何图形、线段、射线、直线、角，重在培养学生图形观察才能、动手才能。第五章 数据的搜集与统计图 本章主要内容是数据的搜集与描绘，数据的搜集是了解情况的根底，说明问题的证据来，各种统计图表是描绘数据全貌的直观形式。课本每一节配有A、B两组习题，每一章配有A、B、C三组复习题。C组习题一般为探究题。全书配有两个课题学习和两那么数学与文化知识。以拓宽学生的知识面。整个教材表达了如下特点：1.现代性-更新知识载体，浸透现代数学思想方法，引入信
29、息技术。2.理论性-联络社会实际，贴近生活实际。3.探究性-创造条件，为学生提供自主活动、自主探究的时机，获取知识技能。4.开展性-面向全体学生，满足不同学生开展需要。5.兴趣性-文字通俗，形式活泼，图文并茂，兴趣直观。五、详细措施1、 教学中尽量采取从生活到数学的教学过程，使学生感到数学就在身边，从而激发他们学习数学的兴趣。2、 让学生主动参与，充分发挥他们在课堂的主体地位和主观能动性，从而培养与开展他们的才能。3、 引导学生把数学用到生活中去，进步他分析p 问题和解决问题的才能。4、 鼓励学生合作交流，培养学生的合作精神及数学的交流才能。5、 充分利用现有的现代信息技术。6、 尊重个体差异
30、，满足多样化的学习需要。六、进度安排第一章 有理数1.1 具有相反意义的量 1课时1.2 数轴、相反数、绝对值 3课时1.3 有理数大小的比拟 1课时1.4 有理数的加法和减法 4课时1.5 有理数的乘法和除法 4课时1.6 有理数的乘方 2课时1.7 有理数的混合运算 3课时小结与复习 2课时数学与文化：我国是最早使用负数的国家 1课时单元自我检测 3课时第二章 代数式2.1 用字母表示数 1课时2.2 列代数式 2课时2.3 代数式的值 1课时2.4 整式 2课时2.5 整式的加法和减法 3课时小结与复习 2课时数学与文化 1课时单元自我检测 3课时第三章 一元一次方程3.1 建立一元一次方程模型 1课时3.2 等式的性质 2课时3.3 一元一次方程的解法 4课时3.4 一元一次方程的应用 4课时 小结与复习 2课时单元自我检测 3课时第四章 图形的认识4.1 几何图形 2课时4.2 线段、射线、直线 2课时4.3 角IT教室 用几何画板画出中点和角平分线小结与复习单元自我检测 3第五章 数据的搜集与统计图5.1 数据的搜集与抽样5.2 统计图小结与复习单元自我检测 2期末模拟检测 32课时 2课时 2课时 课时 2课时 2课时 1课时 课时 课时第 23 页 共 23 页