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1、人教版高一语文必修一第三单元综合测试题_人教版高一语文上册往往做好试卷复习题，是进步学习成绩的一个途径。对于这样的一种学习方法，你想要尝试一下吗?让我们来做一做WTT为您准备的这套人教版高一语文必修一第三单元综合测试题吧!人教版高一语文必修一第三单元综合测试题及答案一、本大题4小题，每题3分，共12分。1.以下词语中加点的字，每对读音都不一样的一组是()A.山阿/阿姨沉着/操纵殒身/陨星B.浸渍/汗渍攒射/积攒通缉/编辑C.菲薄/绯红叱咤/惊诧面面相觑/虚心学习D.蓦然/招募眷恋/隽永长歌当哭/以一当十解析：此题考察识记字音的才能。A项，/，cóng/zòng，yn
2、;B项， zì，cuán/zn，j/jíC项，fi/fi，zhà/chà，qù/_;D项，mò/mù，juàn，dàng/dng。答案：C2.下面语段中加点的词语，使用不恰当的一项为哪一项()纵观国外幸福之城的概念，包括漫画之都的一些案例，广州与其千人一面，不如独辟蹊径，通过广州根深蒂固的漫画文化，对文化广州进展重塑，凸显休闲、幽默、热情、奔放的魅力，用虚幻的文化资来带动我们的文化创意产业开展，并且带动传统的旅游，以及第三产业的整体开展。A.千人一面 B.
3、独辟蹊径C.根深蒂固 D.虚幻解析：此题考察正确使用词语的才能。A项，“千人一面”，比喻做文章或做事公式化、格式化，都是一个样子。B项，“独辟蹊径”比喻独创一种风格或新的方法。C项，“根深蒂固”比喻根底深沉，不容易动摇。D项，“虚幻”空幻，不真实，强调主观梦想或结果。答案：D3.以下各句中，没有语病的一句是()A.目前，少数政府网站成为花架子的现象较为普遍，主要原因是不少地方政府赶时髦，仓促间“跟风上网”，而网络管理人员的建立没有跟上。B.当今的环境保护技术不仅做到了消费过程不浪费资，不污染环境，保证产品使用的清洁高效，而且做到了产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。C.我国多地出现蔬菜、水果
4、销售缓慢，价格走低，有些农产品价格甚至跌破本钱价，有关部门迅速启动应急机制，联络流通渠道，帮助农民解决问题。D.随着社会竞争和生活压力的不断增大，以休闲、娱乐为目的旅游成为人们日常生活的重要组成局部，休闲旅游业具有广阔的开展前景。解析：此题考察辨析病句的才能。A项，前后矛盾，“少数”和“普遍”矛盾;C项，成分残缺，可在“走低”后加“的现象”;D项，搭配不当，“社会竞争”不能与“增大”搭配，可在“竞争”后加“的剧烈”。答案：B4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()慈善文化的形成并非一朝一夕，需要一代人为此付出努力，我们_。希望社会各界拿出更多的时间和精力关心慈善政府要完善捐
5、赠监视机制，让捐赠者放心广阔群众也要“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”媒体和言论也要积极引导，肯定捐赠者的善行精心呵护慈善文化这株幼苗的成长期待具有中国特色的慈善文化尽早“破题”A. B.C. D.解析：此题考察语言表达连接的才能。这段话的中心是谈慈善文化的问题，因此第句放在最前面，紧承，为总说。接着从三个角度进展分述：政府、媒体、广阔群众。表达了对慈善文化的良好祝愿，应放在最后。答案：B二、本大题7小题，共35分。阅读下面的文言文，完成59小题。郦生食其者，陈留高阳人也。好读书，家贫落魄，无以为衣食业，为里监门吏。然县中贤豪不敢役，县中皆谓之狂生。及陈胜、项梁等起，诸将徇地过高阳者数十人，郦
6、生闻其将皆握齱，好苛礼自用，不能听大度之言，郦生乃深自藏匿。后闻沛公将兵略地陈留郊，沛公麾下骑士适郦生里中子也，沛公时时问邑中贤士豪俊。骑士归，郦生见谓之曰：“吾闻沛公慢而易人，多大概，此真吾所愿从游，莫为我先。假设见沛公，谓曰‘臣里中有郦生，年六十余，长八尺，人皆谓之狂生，生自谓我非狂生。”骑士曰：“沛公不好儒，诸客冠儒冠来者，沛公辄解其冠，溲溺其中。与人言，常大骂。未可以儒生说也。”郦生曰：“弟言之。”骑士沉着言如郦生所诫者。沛公至高阳传舍，使人召郦生。郦生至，入谒，沛公方倨床使两女子洗足，而见郦生。郦生入，那么长揖不拜，曰：“足下欲助秦攻诸侯乎?且欲率诸侯破秦也?”沛公骂曰：
7、“竖儒!夫天下同苦秦久矣，故诸侯相率而攻秦，何谓助秦攻诸侯乎?”郦生曰：“必聚徒合义兵诛无道秦，不宜倨见长者。”于是沛公辍洗，起摄衣，延郦生上坐，谢之。郦生因言六国从横时。沛公喜，赐郦生食，问曰：“计将安出?”郦生曰：“足下起纠合之众，收散乱之兵，不满万人，欲以径入强秦，此所谓探虎口者也。夫陈留，天下之旻，四通五达之郊也，今其城又多积粟。臣善其令，请得使之，令下足下。即不听，足下举兵攻之，臣为内应。”于是遣郦生行，沛公引兵随之，遂下陈留。号郦食其为广野君。(节选自史记•郦生陆贾列传)注：握齱：同“龌龊”，指器量狭小，拘泥于小节。里中：同乡。传舍：古时供往来行人居住的旅舍、客舍。竖儒：
8、骂人的话，指无见识的儒生。竖，竖子，小子。5.以下各句中加点词的解释不正确的一项为哪一项(3分)()A.诸将徇地过高阳者数十人徇：攻占，夺取B.臣善其令，请得使之，令下足下 下：归附C.郦生曰：“弟言之。”弟：小弟D.延郦生上坐，谢之延：延请解析：此题考察正确理解文言文实词的才能。C项，弟，但，只管。答案：C6.以下各组中加点词的意义和用法一样的一项为哪一项(3分)()A.欲以径入强秦，此所谓探虎口者也 二世使使者斩以循B.郦生乃深自藏匿 良久乃许之，以为前将军C.臣善其令，请得使之，令下足下 单父人吕公善公D.延郦生上坐，谢之 广阔谢大将军而起行解析：此题考察正确理解文言词语(尤其是虚词)的
9、才能。C项，都是形容词活用作动词，可译为“交好”。A项，介词，凭/介词，把;B项，连词，于是，就/副词，才;D项，动词，抱歉/动词，感谢。答案：C7.以下五句话分别编为四组，全都说明郦生“狂”的一组是(3分)()然县中贤豪不敢役郦生乃深自藏匿郦生入，那么长揖不拜必聚徒合义兵诛无道秦，不宜倨见长者足下举兵攻之，臣为内应A. B.C. D.解析：此题考察文言文信息挑选的才能。说明郦生识人;是说其攻打陈留的计谋，不能表现其“狂”。答案：B8.以下对文章内容的分析p 和理解不正确的一项为哪一项(3分)()A.郦食其虽然只当了一名看管里门的下贱小吏，但是陈留高阳县中的贤士和豪强却不敢随意役使他，主要因为
10、他放纵不羁，是一位知名的“狂生”。B.郦生虽然穷困潦倒，但是他有着非凡的政治远见和卓越的军事见解。在遇到开通的君主沛公后，就自然得以施展自己的聪明才智。C.郦生去见沛公的时候，沛公叉开双腿坐着，这个细节表达出沛公的“慢而易人”，也和下文礼遇郦生形成了鲜明的比照。D.郦生出语非凡，寥寥数语，就使沛公迅速转变了傲慢的态度，不但抱歉，而且主动问计，由此也可见刘邦确实是一个“豁达大度，从谏如流”的英雄人物。解析：此题考察对文言文的理解才能。A项，原文为“然县中贤豪不敢役，县中皆谓之狂生。”没有表达选项中的因果关系。答案：A9.把下面的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)吾闻沛公慢而易人，多大概，此真吾
11、所愿从游，莫为我先。(3分)_答案：我听说沛公傲慢而看不起人，(但他)有许多远大的谋略，这才是我真正想要追随的人，(只是苦于)没人替我介绍。(“易”“从游”“先”各1分)(2)沛公不好儒，诸客冠儒冠来者，沛公辄解其冠，溲溺其中。(4分)_答案：沛公并不喜欢儒生，许多人头戴儒生的帽子来见他，他就立即把他们的帽子摘下来，在里边撒尿。(“好”“诸客冠儒冠来者”各1分。“溲溺其中”，2分)(3)夫陈留，天下之旻，四通五达之郊也，今其城又多积粟。(3分)_答案：陈留是天下的交通要道，四通八达的交通，如今城里又有很多存粮。(“旻”，1分。判断句式，1分。句意，1分)参考译文郦食其，是陈留高阳人。他非常喜欢
12、读书，但家境贫寒，穷困潦倒，连能供自己穿衣吃饭的产业都没有，只得当了一名看管里门的下贱小吏。但是县中的贤士和豪强却不敢随意役使他，县里的人们都称他为“狂生”。等到陈胜、项梁等人反秦起义的时候，各路将领攻城略地经过高阳的有数十人，但郦食其听说这些人都是一些器量狭小、喜欢烦琐细小的礼节，刚愎自用、不能听取宏伟意见的小人，因此他就深居简出，隐藏起来，不去逢迎这些人。后来，他听说沛公带兵攻城略地来到陈留郊外，沛公部下的一个骑士恰好是郦食其邻里故人的儿子，沛公时常向他打听他家乡的贤士豪杰。一天，骑士回家，郦食其看到他，对他说道：“我听说沛公傲慢而看不起人，但他有许多远大的谋略，这才是我真正想要追随的人，
13、只是苦于没人替我介绍。你见到沛公，可以这样对他说‘我的家乡有位郦先生，年纪已有六十多岁，身高八尺，人们都称他是狂生，但是他自己说并非狂生。”骑士答复说：“沛公并不喜欢儒生，许多人头戴儒生的帽子来见他，他就立即把他们的帽子摘下来，在里边撒尿。在和人谈话的时候，动不动就破口大骂。所以您最好不要以儒生的身份去向他游说。”郦食其说：“你只管像我教你的这样说。”骑士回去之后，就按郦食其嘱咐的话随口地告诉了沛公。后来沛公来到高阳，在旅舍住下，派人去召郦食其前来拜见。郦食其去见沛公的时候，沛公正坐在床边伸着两腿让两个女人洗脚，就叫郦生来见。郦生进去，只是作个长揖而没有倾身下拜，并且说：“您是想帮
14、助秦国攻打诸侯呢，还是想率领诸侯灭掉秦国?”沛公骂道：“你个奴才相儒生!天下的人同受秦朝的苦已经很久了，所以诸侯们才一同起兵对抗暴秦，你怎么说帮助秦国攻打诸侯呢?”郦食其说：“假如您下决心聚合民众，召集义兵来推翻暴虐无道的秦王朝，那就不应该用这种傲慢无礼的态度来接见长者。”于是沛公立即停顿了洗脚，起身整理好衣裳，把郦食其请到了上宾的座位，并且向他抱歉。郦食其谈了六国合纵连横所用的谋略，沛公喜出望外，命人端上饭来，让郦生进餐，然后问道：“那您看今天我们的计谋该怎么制定呢?”郦生说道：“您把乌合之众及散乱之兵搜集起来，总共也不满一万人，假如凭借这些来直接和强秦对抗的话，那就是人们所常说的&lsqu
15、o;探虎口啊;陈留是天下的交通要道，四通八达的交通，如今城里又有很多存粮。我和陈留的县令很是要好，请您派我到他那里去一趟，让他向您来投降。他假设是不听从的话，您再发兵攻城，我可以作为内应。”于是沛公就派遣郦生前往，自己带兵紧随其后，这样就攻取了陈留。赐给郦食其广野君的称号。10.阅读下面这首词，完成后面的问题。(7分)西江月•秋兴程馞尽日荷锄治圃，有时捉杖寻泉。山翁招我坐桥边，笑指菊花开遍。隔岸重重竹树，近溪点点潭烟。滩头流下小渔船，转过芦花不见。注：程馞：字墨仙，明朝休宁人。(1)结合诗句简要分析p 作者通过“山翁”的形象寄托的思想情感。(3分)_解析：分析p 人物的形象，从本质上
16、讲就是分析p 人物的情感、志向、追求等。解答时首先从相关诗句中确定“山翁”的身份，再定位他的性格或情感。答案：叠词：“重重”写出竹树浓密蓊郁之态;“点点”营造潭烟轻盈迷蒙之境。对偶：“隔岸”“近溪”远近对举，“重重”“点点”叠词增韵，“竹树”“潭烟”相对，写出风光清幽静谧之美。远近结合：“隔岸”远观，“近溪”体察，更显景物的和谐有致，幽美雅静。动静结合：“竹树”“潭烟”属静景，“渔船下滩”属动景，一动一静显示出的静谧，引人遐思。(每点2分，答复出其中任意两点即可)(2)词的下阕运用了哪些表达技巧?请简要分析p 。(4分)_解析：表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的
17、表现手法。做题时可以从修辞手法(比喻、拟人、比照、对偶、叠词等)、表达方式(表达、议论、抒情、描写)、表现手法(渲染、衬托、动静结合、远近结合、虚实相生、借景抒情、借古讽今、托物言志)等方面来考虑。答案：山翁是一个怡然自安，超然自处的隐逸者的形象。(1分)通过“招”与“笑”二字，可以看出作者与山翁关系的亲密;从“笑指菊花开遍”中，可以看出二人共同的高雅的情趣。作者正是通过山翁这一形象的塑造，传递出自己向往田园山水的隐逸情怀和高洁的品性。(2分)11.补写出以下名句名篇中的空缺局部。(任选3题，多项选择只按前3题计分)(6分)(1)真的猛士，_，_。这是怎样的哀痛者和幸福者?(鲁迅记念刘和珍君)
18、答案：敢于直面惨淡的人生敢于正视淋漓的鲜血(2)在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，_。_!(鲁迅记念刘和珍君)答案：维持着这似人非人的世界我不知道这样的世界何时是一个尽头(3)惨象，_;流言，_。(鲁迅记念刘和珍君)答案：已使我目不忍视了尤使我耳不忍闻(4)沉默呵，沉默呵!_，_。(鲁迅记念刘和珍君)答案：不在沉默中爆发就在沉默中灭亡三、本大题4小题，共16分。阅读下面的文字，完成1215小题。灾难新闻摄影与人文关心人类开展的历史，实际上就是一部人类与严酷的自然与人类自身弱点搏斗的历史。社会上发生的种种悲剧，都是人类前进中的困难的足迹，它是人类开展历史的证明。新闻摄影必须正视这些悲
19、剧事件，用相机记录下来，以不让历史留下空白。灾难新闻摄影的这一历史使命，在中外一些出色的新闻摄影工作者的理论中，得到了最为充分的表达。被称为“战争摄影的绝唱”的罗伯特•卡帕是在越南战场采访时触雷身亡的。他身亡前拍摄的最后一张照片是越南的悲剧，表现的是越南南旬公墓里，两个妇女埋葬自己家人的情景。他的照片，流露出对恶的憎恨与对苦难的恻隐之心，歌颂了以生命抗击侵略与强暴的人民，这是卡帕追求和平与人道的心声，也是人文关心精神的流露。灾难新闻摄影的价值在于沟通情况、监测环境、组织鼓励等。灾难新闻摄影的画面固然要真实反映灾难场面及受灾者的困境，但也应有助于恢复、重建被灾害破坏的精神世界，唤起人们
20、的主体意识，重新激发起人的生存意志和抗争勇气，折射出在灾难中闪光、升华的人性。在面对灾难场面时，有些新闻摄影者更多的是看到了它背后的轰动效应，以致于不顾灾难生存者其亲友及广阔读者的切身感受，而将灾害的血腥、恐惧和悲惨不加选择地展览在受众面前，使受众感到不安，甚至厌恶。例如，有张相片反映的是美国越战期间一位73岁的越南老和尚在西贡街头自焚，以抗议政府宗教政策的情景，引起了争议。另一组引起观众反感的照片是关于美国宾夕法尼亚州一位财政官员在新闻发布会上开枪自杀的情景。从掏出枪到开枪自杀，整个过程持续了仅21秒钟。该录像在电视台播出后，愤怒的家长投诉说，在大人转换频道前孩子们看到了整个自杀过程。中国新
21、闻摄影界在这方面同样有成功的例证，也有令人遗憾的败笔。如1999年11月24日山东烟台“大舜号”海难后，广州某报在11月26日头版头条刊出被冲到海滩上的遇难者尸体，残肢断体，鲜血淋漓，惨不忍睹，显然缺乏对受众人文关心的精神，或者说丧失了人文关心。西方的摄影记者在面对有些灾难场面时，会发现自己的职业角色与公民道德发生冲突。记者的主要职责是报道新闻，当其他方面，如公民道德与报道新闻的主要职责发生冲突时，他们就面临着一个两难境地。西方记者认为自己不应该卷入他们所报道的新闻事件中去，他们认为记者只不过是中立的旁观者，不应去制止鼓励或改变某个新闻事实。对此，即使西方公众也迷惑不解，有时甚至义愤不已，因为
22、公众认为记者应先帮助处于困境中的人，而不是仅用冷冰冰的镜头对着他们，否那么，岂不是成了一部摄影机器?哪里还有做人的起码道德?其实，有良知的记者内心深处又何尝不是充满困惑?如1994年度普利策最正确新闻摄影奖获得者、南非记者卡特，因获奖照片引起的言论压力而自杀身亡，这是灾难背后的灾难，它给灾难新闻摄影记者提出了一个无法回避的严峻课题，令人深思，亦令人警醒。一般的看法是，做新闻重要，但做人更重要。不过问题远非如此简单，假如我们进一步往深处想，我们会发现一些令人迷惑不解之处，就以西贡街头和尚自焚的照片为例，当时摄影记者假如按照一般的道德要求，先救人，那么必将错过最正确拍摄时机，甚至拍不出这种惊心动魄
23、、引起群众关注与考虑的照片。要知道，这张照片曾引起宏大反响，使人们关注到西贡政府对宗教的高压政策，促进了问题的解决。从深远的意义上讲，摄影记者这种见死不救的冷酷，假如是为了让问题的严重性曝光，防止类似悲剧大面积地发生，那么，这种冷酷终究应怎样评价，还值得深化讨论。12.以下说法，符合作者意思的两项是(5分)()()A.用相机记录人类开展历史中的悲剧事件，是灾难新闻摄影的一大历史使命。B.灾难新闻摄影固然应真实反映灾难，但也应有助于激发人们的生存意志和抗争勇气。C.假如追求新闻的轰动效应，必然会忽略和放弃人文关心，会令观众不安甚至厌恶。D.西方摄影记者时时会面临职业道德和公民道德的冲突，从而陷入
24、两难境地。E.记者的职责是报道新闻，是中立的旁观者，不应该卷入他们所报道的新闻事件中去。解析：C项，应为“过分追求新闻的轰动效应”。D项，原文是“有时会”，题干中是“时时”。E项，表述是西方记者的观点。答案：AB13.根据文意，以下推断中合理的一项为哪一项(3分)()A.罗伯特•卡帕的越南的悲剧虽然反映出战争的严酷和惨烈的一面，但也昭示战争无法剥夺人们热爱生命、追求自由的天性。B.广州某报对山东烟台“大舜号”海难血淋淋的报道，没有顾及受众的感受，是相关记者追求轰动效应想知名所致。C.获得1994年度普利策最正确新闻摄影奖的南非记者卡特，是因为自己的选择和做法不被公众理解和承受而自杀身
25、亡的。D.新闻记者既是新闻专业工作者，也是社会群众中的普通一员。新闻记者的行为举止，必须符合起码的社会道德标准。解析：A项，原文“这是卡帕追求和平与人道的心声”，并无说明照片“也昭示战争无法剥夺人们热爱生命、追求自由的天性。”B项，“记者想知名”于文中无根据。C项，卡特的死亡也与自己内心的困惑有关。D项，作者认为“问题远非如此简单”，“这种冷酷终究应怎样评价，还值得深化讨论”。答案：C14.文章在阐述中两次引述越南老和尚在西贡街头自焚事件，目的分别是什么?(4分)_解析：两次引用的作用不同。第一次引述是来证明灾难新闻摄影要有人文关心;第二次引述是想证明灾难摄影该如何评价，尚无定论。答案：第一次
26、引述是用它作为反面的例子来证明灾难新闻摄影要把握好尺度，要突显人文关心;(2分)第二次引述是用它作为例子来证明对灾难新闻摄影记者的“先拍照”的“冷酷”行为到底该如何评价，尚无定论，还需要深化讨论。(2分)(意思对即可)15.20_年12月3日，美国纽约皇后区一座地铁站内，一名患有精神病的黑人男子将一名本来素不相识的58岁的韩裔男子推下站台。摄影记者乌玛尔•阿巴斯当时正在等车，他抓拍到了韩裔男子扒住站台的照片。(最终该男子被列车撞死。)4日，这张照片登上了报纸头版，引起了很大的反响。请根据文意，评析该摄影师的行为。(4分)_解析：此题考察对作品进展个性化阅读和有创意的解读的才能。考生要
27、先做出判断，该摄影师的行为履行了记者的职责，但不符合社会公共道德。评分要点：答案应包括对这一事件的分析p 和评价，各2分。两点，答出一点即可得2分;第点2分。意思对即可。答案：(例如)在面临先救人还是先拍照的矛盾时，摄影记者乌玛尔•阿巴斯选择了先拍照，失去了挽救该男子的时机。(2分)阿巴斯履行了他作为新闻记者的职责，但是他的行为不符合社会公共道德。(2分)(阿巴斯拍的这张照片或许能引起民众对公共平安的考虑，但是以牺牲一个无辜的生命为代价，是不适当的，违犯了社会公共道德。(2分)四、本大题3小题，共15分。阅读下面的文字，完成1618小题。狗巴金我不知道自己的姓名，也不知道自己的年纪。
28、我像一块小石子似地给扔到这个世界上来，于是我生存了。我不知道谁是我的父亲，谁是我的母亲。我只是一件遗失了的东西。我有黄的皮肤，黑的头发，黑的眼珠，矮的鼻子，短小的身材。我是千百万人中间的一个，而且是命定了要在那些人中间生活下去的。每个人都有他的童年。我也有我的童年。我的童年却跟别人的童年不同。我不知道温暖，我不知道饱足，我也不知道什么叫作爱。我知道的只是寒冷和饥饿。有一天，正确的日子已经记不清楚了，总之是有一天，一个瘦长的满脸皱纹的老年人站在我的面前，他严肃地说：“在你这样的年纪应该进学校去读书。求学是人生的第一件大事。”于是我去了。我忘记了自己的饥饿，忘记了自己的寒冷。我四处找寻，我发见了华
29、丽堂皇的建筑物，我也发见了简单的房屋，据说这都是被称为学校一类的东西。我昂着头走了进去，因为我记住求学是人生的第一件大事。“去!这里不是你可以进来的!”无论在漂亮的建筑物或者简单的房屋，无论在门口遇见的是凶恶的面孔或者和蔼的面孔，我总会听见这一句同样的话。这句话像皮鞭一样地打着我的全身。我觉得全身都在痛。我埋下头走了。从里面送出来孩子们的笑声，长久地在我的耳边荡漾。我第一次疑惑起来，我终究是不是一个人。我的疑惑一天一天地增加。我要不想这个问题，可是在我的耳边似乎时常有一个声音在问：“你终究算不算是一个人?”破庙里有一座神像。神是无所不知、无所不能的，我这样想。神龛里没有帷幔，神的庄严的相貌完全
30、露了出来。虽然身上的金已经脱落了，甚至一只手也断了，然而神终究是神啊。我在破烂的供桌前祷告着：“神啊，请指示给我。我终究是不是一个人呢?”神的口永远闭着，甚至在梦里他也不肯给我一点指示。可是我自己终于解决了这个问题。我说：“像这样怎么可以算做一个人呢?这岂不太污辱了这个神圣的字吗?”于是我明白我并不是一个人。我断定我的生活是很合理的，我乞讨残汤剩饭，犹如狗之向人讨骨头。我并不是一个人，不过是狗一类的东西。16.本文在写作时用了第几人称，这样写有什么好处?(4分)_解析：此题考察文学作品的写作手法。本文运用了第一人称的写作手法，通篇是人物心理独白。如：“我不知道自己的姓名，也不知道自己的年纪。”
31、“我像一块小石子似地给扔到这个世界上来。”运用第一人称写作，更直观地突出了人物的情感，更能加深对社会的批判力度。答案：本文运用第一人称的写作手法，通篇是人物心理独白，写了“我”从一出生就受到的悲惨遭遇。(2分)这样写可以更直观地突出人物沉痛、真挚的情感，使情绪得到强烈的爆发，加深了对社会的批判力度，赋予了小说深化的思想和艺术力量。(2分)17.请分析p 本文主人公的人物形象，并谈谈这个形象的社会意义。(5分)_解析：此题考察文学作品中的人物形象。分析p 人物形象时，考生要首先对人物形象进展总体概括：本文主人公是一个无父无母的乞丐。然后根据他的经历及言行进展详细分析p 。作者塑造这个形象，代表了
32、旧社会穷苦的百姓，代表了卑下的人民，代表了当时中国的现状，更代表了国人的悲愤心情。答案：本文主人公是一个无父无母的乞丐。(1分)他渴望得到温饱生活，想学知识，渴望得到做一个人的权利，却被耻笑，被驱赶。(1分)本文的主人公是一个典型，代表了旧社会穷苦的百姓，代表了卑下的人民，代表了当时中国的现状，更代表了国人的悲愤心情。他的渴望，是人民的渴望。他的心情，是人民的心情。他的经历，代表着中国人民所遭受的苦难与压迫，更代表着人们对食物，对地位，对平等的追求。(3分)18.请分析p 文中画线的三句话，谈谈作者这样写的妙处。(6分)我第一次疑惑起来，我终究是不是一个人。“你终究算不算是一个人?”“神啊，请指示给我。我终究是不是一个人呢?”_