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1、普通生物学现在学习的是第1页，共21页1 1、生物和它所居住的环境共同组、生物和它所居住的环境共同组 成生物圈（成生物圈（biospherebiosphere）。）。45亿年前地球形成38亿年前生命出现生物经历了低级高级；水生陆生；简单复杂的演化，现在仍在演化中。现在学习的是第2页，共21页2 2、生物对环境的要求是严格的、生物对环境的要求是严格的。不同的生物有不同的分布范围。（荠菜的故事）生物分化占领不同的空间和时间，尽管如此，生物圈只是一个地球上的狭长。地带现在学习的是第3页，共21页3 3、物种数：已知的约有、物种数：已知的约有200200万种，算万种，算 上已经绝灭的生物（上已经绝灭的
2、生物（15001500万种），万种），至少有至少有17001700万种。万种。现在学习的是第4页，共21页一、什么是生命一、什么是生命 至今还没有一个为大多数科学家所接受至今还没有一个为大多数科学家所接受 的关于生命的定义。的关于生命的定义。七大特征七大特征 三大本能三大本能 结构有序（层次、结构、社会、生理、生化等）结构有序（层次、结构、社会、生理、生化等）但是可以提出一些生命的共性但是可以提出一些生命的共性现在学习的是第5页，共21页 （一）化学成分的同一性（一）化学成分的同一性（人肉包子口尝不出来人肉包子口尝不出来）（二）严整有序的结构（二）严整有序的结构 1.1.概念：层次、结构、社会
3、、生理、生化等的有序性概念：层次、结构、社会、生理、生化等的有序性（大脑大脑小脑小脑脊髓脊髓神经神经。细胞细胞组织组织器官器官系统系统个体个体种群种群群落群落生态系统生态系统 2.2.个体空间的有序性与时间的有序性有机统一个体空间的有序性与时间的有序性有机统一（生老病死）（生老病死）现在学习的是第6页，共21页（三）新陈代谢（三）新陈代谢1 1、组成作用和分解作用。、组成作用和分解作用。2 2、热力学第二定律既：能的每一次转化总要失去一些、热力学第二定律既：能的每一次转化总要失去一些可用的自由能，总要导致熵的增加可用的自由能，总要导致熵的增加(不稳），而熵的增加不稳），而熵的增加则意味着有序性
4、的降低，所以生物总是要从外界自由能保则意味着有序性的降低，所以生物总是要从外界自由能保持或加强自身的有序状态。持或加强自身的有序状态。现在学习的是第7页，共21页 生物摄取低熵状态的物质（稳定）生物摄取低熵状态的物质（稳定）通过代谢将通过代谢将他们转化为高熵（不稳定）他们转化为高熵（不稳定）排出体外排出体外避免了避免了由于生物代谢导致总熵增加由于生物代谢导致总熵增加维持了生物内部的有序性维持了生物内部的有序性。与此同时增加了环境中的熵值，有利于自身与环境之间维护与此同时增加了环境中的熵值，有利于自身与环境之间维护熵值的平衡，生物的这种有序结构叫做耗散结构熵值的平衡，生物的这种有序结构叫做耗散结
5、构。现在学习的是第8页，共21页（四）应激性和运动（四）应激性和运动（味趋、色趋（味趋、色趋七情六欲，正趋与负趋）七情六欲，正趋与负趋）（五）稳态（五）稳态（对外界环境变化不定的内部适应（对外界环境变化不定的内部适应）（六）生长发育（六）生长发育 照一定的尺寸范围、一定的模式和一定的程序进行的照一定的尺寸范围、一定的模式和一定的程序进行的，生长发育是一个遗传记决定的、稳定的过程。，生长发育是一个遗传记决定的、稳定的过程。现在学习的是第9页，共21页（七）繁殖和遗传（七）繁殖和遗传（基因、克隆人、先天性遗传缺陷、基因诊断）（基因、克隆人、先天性遗传缺陷、基因诊断）（八）适应（八）适应（普遍现象，
6、形态适应、结构适应、神经适应）（普遍现象，形态适应、结构适应、神经适应）现在学习的是第10页，共21页二、关于生命本质的一些理论二、关于生命本质的一些理论a a、“活力活力”（entelechyentelechy）的作用。）的作用。b b、特创论（、特创论（specialcreationspecialcreation）。神创论、）。神创论、活力论；达尔文的巨著活力论；达尔文的巨著物种起源物种起源进一步进一步证明生命是物质的运动形式。证明生命是物质的运动形式。现在学习的是第11页，共21页c c、活力论和目的论（、活力论和目的论（teleologyteleology）。生物确）。生物确实存在着某
7、种实存在着某种“预定的程序预定的程序”，有，有“一定的一定的目标目标”；生物的代谢活动和其他生理活动的；生物的代谢活动和其他生理活动的客观目的是维持生物的稳态，从而使生物能客观目的是维持生物的稳态，从而使生物能够正常地生活、生长。够正常地生活、生长。d d、机械论（、机械论（mechanismmechanism）。）。e e、还原论（、还原论（reductionismreductionism）。还原为物理）。还原为物理的和化学的规律的和化学的规律。现在学习的是第12页，共21页f f、整体论（、整体论（holismholism），又称反还原论（），又称反还原论（anti-reductionis
8、manti-reductionism）。一个整体，它的各）。一个整体，它的各组成部分的规律，如分子的规律、细胞的组成部分的规律，如分子的规律、细胞的规律等，加起来不等于整体的规律。局部规律等，加起来不等于整体的规律。局部的规律只是在整体的调节下才有意义，单的规律只是在整体的调节下才有意义，单靠生物体内的分子层次的规律是不能解释靠生物体内的分子层次的规律是不能解释生物整体的属性的。生物整体的属性的。现在学习的是第13页，共21页三、科学方法三、科学方法（一）（一）观察观察 生物学是一个直观性学科。生物学是一个直观性学科。1 1、感觉器官进行，后来有了显微镜。、感觉器官进行，后来有了显微镜。2 2
9、、观察需要有科学知识。、观察需要有科学知识。3 3、观察切不可为原有的知识所束缚。、观察切不可为原有的知识所束缚。现在学习的是第14页，共21页（二）假说和实验（二）假说和实验假说假说学说学说定律定律江静波江静波疟疾研究疟疾研究事实提出假说，假说推导出一个可以用实事实提出假说，假说推导出一个可以用实验加以检验的预测，然后实施这个实验来验加以检验的预测，然后实施这个实验来加以验证。加以验证。现在学习的是第15页，共21页（一）（一）模型实验模型实验 用动物模型代替人体进行实验。用动物模型代替人体进行实验。裸鼠裸鼠 用机械和电子模型对动物功能进行用机械和电子模型对动物功能进行模拟实验。仿生学（模拟
10、实验。仿生学（bionicsbionics）红外探测仪红外探测仪现在学习的是第16页，共21页 3.用模型研究在时间上极为遥远的事件用模型研究在时间上极为遥远的事件。米勒实验室米勒实验室 4.4.抽象模型。抽象模型。逻辑斯谛曲线逻辑斯谛曲线现在学习的是第17页，共21页四、生物学的分科四、生物学的分科 1 1、早期的生物学主要是对自然的观察和、早期的生物学主要是对自然的观察和描述。分支学科是分类学，如植物学、动物描述。分支学科是分类学，如植物学、动物学、微生物学等。学、微生物学等。现在学习的是第18页，共21页2 2、按结构、机能以及各种生命过程划分的学、按结构、机能以及各种生命过程划分的学科
11、有形态学。如解剖学、遗传学。科有形态学。如解剖学、遗传学。3 3、生物结构是多层次的，从不同层次研究生物学、生物结构是多层次的，从不同层次研究生物学的学科有种群生物学、细胞生物学、分子生物学等的学科有种群生物学、细胞生物学、分子生物学等。现在学习的是第19页，共21页4 4、用物理学的、化学的以及数学的手段研、用物理学的、化学的以及数学的手段研究生命的分支学科或交叉学科有生物化学究生命的分支学科或交叉学科有生物化学、生物物理学、生物数学、仿生学等。、生物物理学、生物数学、仿生学等。切蛋糕法切蛋糕法现在学习的是第20页，共21页五、生命的结构层次五、生命的结构层次生物大分子，生命是由核酸和蛋白质
12、特别是酶的相生物大分子，生命是由核酸和蛋白质特别是酶的相互作用而产生的可以不断繁殖的物质反馈循环系统互作用而产生的可以不断繁殖的物质反馈循环系统。这些大分子和其他必要的分了，如脂类、糖类、。这些大分子和其他必要的分了，如脂类、糖类、水、各种无机盐等组合成有一定结构的细胞，自然水、各种无机盐等组合成有一定结构的细胞，自然界才出现了完整的生命。单细胞生物，如鞭毛藻类界才出现了完整的生命。单细胞生物，如鞭毛藻类、原生动物等就是细胞层次的生命。高等生物的组、原生动物等就是细胞层次的生命。高等生物的组织，各种不同的组织构成器官。织，各种不同的组织构成器官。种种种群种群群落群落生态系统生态系统现在学习的是第21页，共21页