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1、关于如何写好简单和复杂的记叙文第一页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛2，这篇小短文，从体裁分析，应是什么体载的文章呢，这篇小短文，从体裁分析，应是什么体载的文章呢？思一思记叙文记叙文1 1，这篇小短文中写了什么人做了什么事？，这篇小短文中写了什么人做了什么事？第二页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛如何写好记叙文如何写好记叙文如何写好记叙文如何写好记叙文第三页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛教学目标教学目标 1 1，理解什么是简单的记叙文，如何写，理解什么是简单的记叙文，如何写好简单的记叙文。好简单的记叙文。2 2，理解什么是复杂的记叙文，如何写，理解什么是复杂的记
2、叙文，如何写好复杂的记叙文。好复杂的记叙文。3 3，如何从写简单的记叙文提高到写，如何从写简单的记叙文提高到写好复杂的记叙文。好复杂的记叙文。第四页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛 记叙文记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写是以叙述为主要表达方式，以写人人物的经历和事物发展变化物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。为主要内容的一种文体。记叙文是用来记叙文是用来叙述事物叙述事物的文章。的文章。记叙文写作，是把自己的记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者看。通过生动、形象的语言，描述给读者看。所以，以记叙和描写为主要表达方式的文章所以，
3、以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。叫记叙文。一、什么是记叙文？一、什么是记叙文？记叙文分为：记叙文分为：简单记叙文和复杂记叙文两类。简单记叙文和复杂记叙文两类。话题一：记叙文基本知识第五页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛1 1，时间。，时间。2 2，人物。，人物。3 3，地点。，地点。4 4，事件的起因。，事件的起因。5 5，事件的经过。，事件的经过。6 6，事件的结果。，事件的结果。二、记叙文的六要素二、记叙文的六要素话题二：了解记叙文基本要素话题二：了解记叙文基本要素第六页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛找出记叙文的六个要素找出记叙文的六个要素洗袜子洗袜子 一天
4、晚上，小云写完作业已经九点钟了。奶奶帮他打了一盆热乎乎的水一天晚上，小云写完作业已经九点钟了。奶奶帮他打了一盆热乎乎的水放在卫生间让他洗脚。他拿来小板凳，坐在上面，抬起脚脱掉袜子，随手放在卫生间让他洗脚。他拿来小板凳，坐在上面，抬起脚脱掉袜子，随手把它扔到一边。小云把脚放在热水里，搓着脚，心里舒服极了。把它扔到一边。小云把脚放在热水里，搓着脚，心里舒服极了。这时，奶奶来到卫生间，他一边拿起地上的袜子，一边说：这时，奶奶来到卫生间，他一边拿起地上的袜子，一边说：“小云，小云，你累了一天，我来帮你洗袜子。你累了一天，我来帮你洗袜子。”小云听了，忙说：小云听了，忙说：“不用了，奶奶，您也不用了，奶奶
5、，您也累了，还是我来洗吧！累了，还是我来洗吧！”奶奶笑着点了点头就放下袜子，走开了。奶奶笑着点了点头就放下袜子，走开了。小云洗完了脚，就开始洗袜子。它先把袜子用水浸湿。再把袜小云洗完了脚，就开始洗袜子。它先把袜子用水浸湿。再把袜子放在手心里展开，抹上肥皂。接着，用双手使劲地搓，搓得满手子放在手心里展开，抹上肥皂。接着，用双手使劲地搓，搓得满手都是白泡泡，双手好像上戴了一幅白手套：然后，小云打开水龙头都是白泡泡，双手好像上戴了一幅白手套：然后，小云打开水龙头，用清水仔细地冲洗袜子，直到没有白泡泡为止。，用清水仔细地冲洗袜子，直到没有白泡泡为止。洗完袜子，小云学着奶奶的样子，用手拉拉袜子，然后把袜
6、子夹在洗完袜子，小云学着奶奶的样子，用手拉拉袜子，然后把袜子夹在晾衣架上。小云看着亲手洗的袜子高兴地笑了。晾衣架上。小云看着亲手洗的袜子高兴地笑了。这时，奶奶走了过来，他拍拍小云的肩膀，说：这时，奶奶走了过来，他拍拍小云的肩膀，说：“好孩子，你好孩子，你真是长大了，懂事了。真是长大了，懂事了。”1时时 间间2人物人物3地点地点4起因起因5经过经过6结果结果第七页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛第一，交代要明白。无论写人记事，还是写景状物，一般都要第一，交代要明白。无论写人记事，还是写景状物，一般都要交代明白交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果时间、地点、人物、事件、原因、结果，
7、否则文章就不，否则文章就不完整。完整。第二，线索要清楚。观察的角度、记述的方式可以不同，但每第二，线索要清楚。观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条联接材料、统领全篇的一篇文章都应当有一条联接材料、统领全篇的中心线索中心线索，否则，否则文章就会松散。文章就会松散。第三，第三，人称要一致人称要一致。无论用第一人称。无论用第一人称“我我”记述，还是用第三人称记述，还是用第三人称“他他”记述，都要通篇一致，一般不宜随意转换，否则就容易记述，都要通篇一致，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。造成混乱。话题三、简单记叙文的特点话题三、简单记叙文的特点问：问：洗袜子洗袜子的中心线索是什
8、么？用了第几人称？的中心线索是什么？用了第几人称？小云洗袜子。第三人称，小云（她）小云洗袜子。第三人称，小云（她）第八页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛话题四：简单记叙文习作演练试着写一件事 写一件发生在雨中的事情写一件发生在雨中的事情一，写小男孩在雨中玩耍的情景。一，写小男孩在雨中玩耍的情景。二，写同学在雨中骑车回校（家）的情景。二，写同学在雨中骑车回校（家）的情景。三，写妈妈在雨中接孩子放学的情景。三，写妈妈在雨中接孩子放学的情景。四，写清洁工在清晨冒雨清扫街道的情景。四，写清洁工在清晨冒雨清扫街道的情景。（以上情节任选一种，请用（以上情节任选一种，请用10 10分钟完成写作）分
9、钟完成写作）请同学们根据下例的提示写一小段文请同学们根据下例的提示写一小段文章，要符合记叙文的要求。章，要符合记叙文的要求。第九页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛 早上七点早上七点，零星的小雨便从天上散落下来，一，零星的小雨便从天上散落下来，一路的小雨，伴着路的小雨，伴着同学们同学们一路的欢声笑语。一路的欢声笑语。骑车行驶在骑车行驶在去学校去学校的路上，沿途是树木被雨点拍击着的路上，沿途是树木被雨点拍击着的滴答滴答的声音，正值春花盛开的季节。透过雨雾模糊的滴答滴答的声音，正值春花盛开的季节。透过雨雾模糊地看到前面同学地看到前面同学滑倒的影子滑倒的影子，朦胧中宛如一片飘落的春花，朦胧中
10、宛如一片飘落的春花，后面的，后面的笑声笑声从雨滴中飘散而过，掩盖了这一路走来从雨滴中飘散而过，掩盖了这一路走来的哗哗的的哗哗的车铃声车铃声。欢快的青春携带着欢快的雨声，欢快的青春携带着欢快的雨声，冲进校园冲进校园汇成欢汇成欢乐的海洋。乐的海洋。范文略举这一文段不仅符合简单记叙文的要这一文段不仅符合简单记叙文的要求，而且语言也较优美。求，而且语言也较优美。第十页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛 请同学们根据下例的提示写一小段文章，请同学们根据下例的提示写一小段文章，要符合记叙文的要求。要符合记叙文的要求。通过一、二件事写好一个人通过一、二件事写好一个人一，在课堂上的老师。一，在课堂上的
11、老师。二，和学生谈话时的老师。二，和学生谈话时的老师。三，批评学生时的老师。三，批评学生时的老师。四，做家务事的父母。四，做家务事的父母。五，在商场购物的父母。五，在商场购物的父母。六，检查作业的父母。六，检查作业的父母。（以上情节任选一种，请用（以上情节任选一种，请用1010分钟完成写作）分钟完成写作）话题五：简单记叙文习作演练试着写一个人第十一页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛范文略举（二）（二）说到老年人，不用说在人们的脑海里准是呆板、古老、封建，说到老年人，不用说在人们的脑海里准是呆板、古老、封建，这些都是他们身上所具有的特点，而我的奶奶却是一个例外。这些都是他们身上所具有的
12、特点，而我的奶奶却是一个例外。我的奶奶已经年过六旬了，可从她的身上透着一种年轻，一种我的奶奶已经年过六旬了，可从她的身上透着一种年轻，一种时尚。看！奶奶买衣服从不去老年店，总嫌那里的衣服太老气，说时尚。看！奶奶买衣服从不去老年店，总嫌那里的衣服太老气，说要追求一种时尚的美。奶奶从不穿平底鞋，还说什么老年人也应该要追求一种时尚的美。奶奶从不穿平底鞋，还说什么老年人也应该把自己打扮得年轻一点儿，要穿就穿高跟鞋，好似一只臭美的把自己打扮得年轻一点儿，要穿就穿高跟鞋，好似一只臭美的“大大公鸡公鸡”。怎么样？奶奶的穿着很别具一格吧！。怎么样？奶奶的穿着很别具一格吧！（一）我们的数学老师姓谢（一）我们的数
13、学老师姓谢,长得有点像豆芽干长得有点像豆芽干,干瘦干瘦的干瘦干瘦的,一生起一生起气来就说不出话气来就说不出话,所以班里的同学都不怕他所以班里的同学都不怕他,课堂纪律总也是乱糟糟的课堂纪律总也是乱糟糟的。上课铃响了。上课铃响了,同学们都回到教室准备上课。谢老师进来了。他把课本一摊同学们都回到教室准备上课。谢老师进来了。他把课本一摊,习惯性地咳一下嗽习惯性地咳一下嗽,便开始讲课。便开始讲课。第十二页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛 好的记叙文必须是复杂记叙文，主要表现在：好的记叙文必须是复杂记叙文，主要表现在：记人叙事不能是单一事情，而是多项或至少两项以记人叙事不能是单一事情，而是多项或
14、至少两项以上。上。要在记叙文中描绘出波澜起伏的故事情节，所谓要在记叙文中描绘出波澜起伏的故事情节，所谓文似看山不喜平，跌宕起伏的文章最耐读。文似看山不喜平，跌宕起伏的文章最耐读。叙述之中应有哲理的思想，有文化内涵的问题，主旨叙述之中应有哲理的思想，有文化内涵的问题，主旨深刻，见解应独到。深刻，见解应独到。表达方式应为多种方式的综合运用，夹叙夹议，相表达方式应为多种方式的综合运用，夹叙夹议，相辅相成。辅相成。记叙内容应做到生动具体，通过对具体事件的描绘记叙内容应做到生动具体，通过对具体事件的描绘表现作者一定的情感，使读者受到教益。表现作者一定的情感，使读者受到教益。初中生如何写好较为复杂的记叙文
15、初中生如何写好较为复杂的记叙文话题六：复杂记叙的写作要求第十三页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛话题七：复杂记叙文举例训练 回忆课文回忆课文走一步，再走一走一步，再走一步步，在改写中学会复杂记叙，在改写中学会复杂记叙文的记作方法。文的记作方法。第十四页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛 我我9 9岁的时候，由于身弱多病，父母亲一般不让我与小朋友们玩耍，岁的时候，由于身弱多病，父母亲一般不让我与小朋友们玩耍，别说允许我去做冒险的游戏了别说允许我去做冒险的游戏了。那是七月的一天，我和小朋友们玩弹子游。那是七月的一天，我和小朋友们玩弹子游戏玩厌了，一个小朋友说，我们去爬悬崖吧。我忘
16、记了母亲叫我不要冒险戏玩厌了，一个小朋友说，我们去爬悬崖吧。我忘记了母亲叫我不要冒险的训诫，也跟着去了。的训诫，也跟着去了。悬崖陡峭，岩石凸出，大约只有二十米高，悬崖陡峭，岩石凸出，大约只有二十米高，小伙伴们一个一个地小伙伴们一个一个地向上爬，我跟在后面，向上爬，我跟在后面，胆颤心惊，胆颤心惊，终于爬上去了，其他小朋友向岩石边终于爬上去了，其他小朋友向岩石边缘移动，再向崖顶攀登。缘移动，再向崖顶攀登。我看在眼里，吓得几乎晕倒。我看在眼里，吓得几乎晕倒。我不敢再往上爬我不敢再往上爬，打算从崖边沿着一条小路下去。，打算从崖边沿着一条小路下去。他们早已把我丢在后面，好朋友他们早已把我丢在后面，好朋友
17、杰利想等我，但还是和其他小朋友走了。天色慢慢暗下来，杰利想等我，但还是和其他小朋友走了。天色慢慢暗下来，我再也不敢我再也不敢走了，一个待在悬崖上走了，一个待在悬崖上。（。（256256字）字）走一步，再走一步走一步，再走一步1 1，交待了人物、时间、地点、起因，交待了人物、时间、地点、起因简单记叙文的基本要求。简单记叙文的基本要求。2 2，红色字的描述表现出故事情节的起伏，红色字的描述表现出故事情节的起伏复杂记叙文的模样。复杂记叙文的模样。复杂记叙文范例一：写事的记叙文复杂记叙文范例一：写事的记叙文第十五页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛 暮色四合，天上星斗灿烂，恐惧和疲乏使我全身麻
18、木，一动也不敢动暮色四合，天上星斗灿烂，恐惧和疲乏使我全身麻木，一动也不敢动。突然树林里有一道手电光照过来，我听到父亲和杰利的声音。突然树林里有一道手电光照过来，我听到父亲和杰利的声音。父亲的手电光父亲的手电光照着我，安慰地说：照着我，安慰地说：“孩子，下来吧，晚饭做好了孩子，下来吧，晚饭做好了”。“我下不去！我下不去！”我哭着说，我哭着说，“我会掉下去，摔死的！我会掉下去，摔死的！”“听我说听我说孩子。孩子。”父亲说，父亲说，“不要想着距离有多远，你只要想不要想着距离有多远，你只要想着是在走一小步，你能办得到，眼晴看着我手电光照到的那块岩石吗？着是在走一小步，你能办得到，眼晴看着我手电光照到
19、的那块岩石吗？”我慢慢移动着身子，说：我慢慢移动着身子，说：“看见了看见了”。父亲叫我把左脚移到那。父亲叫我把左脚移到那块岩石上。我小心翼翼的挪过去，踩到了它，我顿时有了信心。在父块岩石上。我小心翼翼的挪过去，踩到了它，我顿时有了信心。在父亲的指引下，再移动着右脚，踩到了另一个落脚点。亲的指引下，再移动着右脚，踩到了另一个落脚点。我每次只移动一小步，慢慢爬下了悬崖。我每次只移动一小步，慢慢爬下了悬崖。最后我一脚踩到悬崖下的最后我一脚踩到悬崖下的岩石上，投入了父亲强壮的怀抱。心里产生了一种巨大的成就感岩石上，投入了父亲强壮的怀抱。心里产生了一种巨大的成就感。（。（578578字）字）交代了经过、
20、结果，但叙述中用了语言、动作、心里等描写，而且叙述细腻，交代了经过、结果，但叙述中用了语言、动作、心里等描写，而且叙述细腻，故事波澜起伏，表现为复杂的记叙文。故事波澜起伏，表现为复杂的记叙文。第十六页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛 我曾屡次发现，每当我感到前路茫茫而我曾屡次发现，每当我感到前路茫茫而灰心丧气时，就想起那次在小悬崖上学到的经灰心丧气时，就想起那次在小悬崖上学到的经验，我便能应付一切。验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要的，走了这
21、一步再走下一步，直到抵达我所要的目的地。目的地。这便让我领悟了人生走向成功的秘诀这便让我领悟了人生走向成功的秘诀。（693693字）字）点评：本文在记叙之中不仅有记叙文的基本要素，而点评：本文在记叙之中不仅有记叙文的基本要素，而且描绘出且描绘出波澜起伏的故事情节波澜起伏的故事情节。有。有哲理的思想哲理的思想，有文化内，有文化内涵的问题，涵的问题，见解独到，主旨明确见解独到，主旨明确。多种表达方式多种表达方式的综合的综合运用运用复杂记叙文。复杂记叙文。第十七页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛摆渡手摆渡手爸是一个很强壮的大汉。爸是一个很强壮的大汉。我和爸相依为命。我和爸相依为命。从我出生
22、那时起，似乎就只有这个男人在我身边。从我出生那时起，似乎就只有这个男人在我身边。随着他手随着他手上的茧一层一层地加厚，我也一天一天地在摇晃的船上长大。上的茧一层一层地加厚，我也一天一天地在摇晃的船上长大。我爸是一个好心的摆渡手，村里的人都这么说。我也一我爸是一个好心的摆渡手，村里的人都这么说。我也一直这么自豪地认为。直这么自豪地认为。因为他摆渡只是为了能让每一个村里人都能安然地渡河，而从因为他摆渡只是为了能让每一个村里人都能安然地渡河，而从不收取一分钱，所以我和我爸的生活全靠那一亩田地。虽然生活拮不收取一分钱，所以我和我爸的生活全靠那一亩田地。虽然生活拮据，我爸却使尽办法让我吃好穿暖。我觉得只
23、要有我爸在。我就是据，我爸却使尽办法让我吃好穿暖。我觉得只要有我爸在。我就是一个幸福的孩子。一个幸福的孩子。复杂记叙文范例二：写人的记叙文复杂记叙文范例二：写人的记叙文第十八页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛 然而有一天，一个陌生的女子突然站在船舱外然而有一天，一个陌生的女子突然站在船舱外，我爸要我叫，我爸要我叫她她“阿姨阿姨”。从此以后，这个。从此以后，这个“阿姨阿姨”便在我们狭窄的船舱里便在我们狭窄的船舱里住下了。住下了。她对每个人都笑嘻嘻的，每次我爸在摆渡，她总会帮我她对每个人都笑嘻嘻的，每次我爸在摆渡，她总会帮我爸擦汗，递水。爸擦汗，递水。可是我不喜欢她，她占去了我爸太多的关
24、注，这让我感可是我不喜欢她，她占去了我爸太多的关注，这让我感觉到备受冷落。于是我千方百计地扔掉她送给我的东西，不觉到备受冷落。于是我千方百计地扔掉她送给我的东西，不穿她做的衣服，不吃她做的饭菜。可是这不仅没有得到爸的穿她做的衣服，不吃她做的饭菜。可是这不仅没有得到爸的关怀，我爸还狠狠地瞪我，要我听她的话。看着关怀，我爸还狠狠地瞪我，要我听她的话。看着“阿姨阿姨”满满脸的泪水，让我更加不知所措和莫名的愤怒。脸的泪水，让我更加不知所措和莫名的愤怒。终于有一天，我半故意半失手地将终于有一天，我半故意半失手地将“阿姨阿姨”推进了河水的旋涡推进了河水的旋涡里。我爸发疯似地跳进河里抱上了奄奄一息的里。我爸
25、发疯似地跳进河里抱上了奄奄一息的“阿姨阿姨”。第十九页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛 “我到底是不是你女儿？我到底是不是你女儿？”在爸爸的巴掌落下一瞬间，我声嘶力竭在爸爸的巴掌落下一瞬间，我声嘶力竭地喊了出来。地喊了出来。“你不是我女儿！她才是你的妈！你不是我女儿！她才是你的妈！”爸爸脸上的青筋暴起，对着爸爸脸上的青筋暴起，对着我大吼。我大吼。我转头望着躺在床上的她，呆若木鸡。我转头望着躺在床上的她，呆若木鸡。许久，爸爸才说：许久，爸爸才说：“十多年前，我还是一个在外打工的青年人，十多年前，我还是一个在外打工的青年人，因为学历不高，所以连肚子都填不饱。于是万念俱灰，喝了几瓶酒便因为
26、学历不高，所以连肚子都填不饱。于是万念俱灰，喝了几瓶酒便昏沉地往这条河里跳。当时天很黑，我以为没人知道，但是你爸，就昏沉地往这条河里跳。当时天很黑，我以为没人知道，但是你爸，就是这艘船当初的主人，用尽力气将我推上了岸，自己却被奔腾的河水是这艘船当初的主人，用尽力气将我推上了岸，自己却被奔腾的河水卷走了！当时她，就是你妈，抱着一个月的你失去了理智，她恨恨地卷走了！当时她，就是你妈，抱着一个月的你失去了理智，她恨恨地将你扔在船舱里，之后就不知去向。经过河水的冲刷，醒来的我只看将你扔在船舱里，之后就不知去向。经过河水的冲刷，醒来的我只看见船舱里的你。是我的错，而使你们美好的一家破裂。见船舱里的你。是
27、我的错，而使你们美好的一家破裂。你的亲生父亲好你的亲生父亲好心救了我，让我知道，人不能为自己而活，能帮助人，甚至失去生命也并心救了我，让我知道，人不能为自己而活，能帮助人，甚至失去生命也并不可借不可借！”爸爸泣不成声。爸爸泣不成声。第二十页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛 于是我面前的爸爸就拿起了船桨，日复一日地渡人过河。于是我面前的爸爸就拿起了船桨，日复一日地渡人过河。我终于能理解他为什么每次都会那么奋不顾身地跳下河去救我终于能理解他为什么每次都会那么奋不顾身地跳下河去救落水的人，甚至是落水的物品。他是怀着一颗感恩的心去面落水的人，甚至是落水的物品。他是怀着一颗感恩的心去面对周围的
28、一切。对周围的一切。“你爸的精神一直鼓舞着我。我将你养大，又四处寻找你妈。乞你爸的精神一直鼓舞着我。我将你养大，又四处寻找你妈。乞求她的原谅，并用我的真心和时间等待她的归来，能够真真正正地做求她的原谅，并用我的真心和时间等待她的归来，能够真真正正地做你的爸爸！你的爸爸！”我爸握着我爸握着“阿姨阿姨”的手。的手。“我记住了你爸对我的救命之恩，他让我学会了爱别人，帮我记住了你爸对我的救命之恩，他让我学会了爱别人，帮助别人！助别人！”我爸的这句话从此时时在我耳边回荡。我爸的这句话从此时时在我耳边回荡。我爸是一个摆渡手。我爸是一个摆渡手。我的爸爸们是伟大的摆渡手。我的爸爸们是伟大的摆渡手。第二十一页，
29、讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛 首先：这是一个凄婉而感人的故事，读来让人感叹，让人欣慰。首先：这是一个凄婉而感人的故事，读来让人感叹，让人欣慰。两个父亲，两个摆渡手，两个品德高尚的普逼人：一个为救人，奋两个父亲，两个摆渡手，两个品德高尚的普逼人：一个为救人，奋不顾身，献出了宝贵的生命；一个为感恩，锲而不舍，一心要为孤儿寡不顾身，献出了宝贵的生命；一个为感恩，锲而不舍，一心要为孤儿寡母重建幸福的家庭。母重建幸福的家庭。伟大出自平凡，高尚源于普通，两个普通人身上所闪耀着的道伟大出自平凡，高尚源于普通，两个普通人身上所闪耀着的道德光芒，通明透亮。德光芒，通明透亮。其次：这篇文章其次：这篇文
30、章故事情节生动曲折，悬念设置故事情节生动曲折，悬念设置合理。作者还善合理。作者还善于对于对人物形象的刻画人物形象的刻画，尤其是写第二个父亲时，尤其是写第二个父亲时，外貌描写、语言描写外貌描写、语言描写、心理描写、心理描写都十分到位，感人至深，都十分到位，感人至深，主旨句深化了中心主旨句深化了中心，使记叙的内容，使记叙的内容得到升华。完全符合写人的复杂记叙文的基本要求。得到升华。完全符合写人的复杂记叙文的基本要求。点点 评评第二十二页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛 记人叙事不是单一的事情，而是多项或至少记人叙事不是单一的事情，而是多项或至少两项以上。两项以上。在记叙中描绘出波澜起伏的故事情节。在记叙中描绘出波澜起伏的故事情节。叙述之中应有哲理的思想，有让人深思的道叙述之中应有哲理的思想，有让人深思的道理，主旨深刻，见解独特。理，主旨深刻，见解独特。多种表达方式综合运用，夹叙夹议，相辅相成多种表达方式综合运用，夹叙夹议，相辅相成。记叙内容生动具体，对具体事件的描绘表现记叙内容生动具体，对具体事件的描绘表现出一定的情感，使读者受到教益。出一定的情感，使读者受到教益。复杂的记叙文复杂的记叙文知识点重现知识点重现第二十三页，讲稿共二十四页哦富安中学刘瑛富安中学刘瑛感谢大家观看感谢大家观看第二十四页，讲稿共二十四页哦