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1、关于立体构成教学现在学习的是第1页，共216页2第一章立体构成基础及范围 第一节 绪论立体构成是研究立体形态各元素的构成法则，是相对于模仿的一种造型新概念，是立体创造的一种科学方法；创造方法：感性的直觉创造和理性的逻辑创造；现在学习的是第2页，共216页3立体构成不仅是材料媒介的运用，也是个人感情、认识、意志的表达；立体构成的表达形式是图式的、感性的，它的构思方式数理的；立体构成的本质意义是分析立体的各元素及它们之间的构成法则；造型的基本法则：形式追随功能。现在学习的是第3页，共216页4 第二节 立体构成的基础在于抽象抽象是为了追求造型的真谛，应尽可能的避免具象形态和材料所带来的局限和束缚；
2、体会抽象必须亲自动手才能获得第一手的感性资料。现在学习的是第4页，共216页5第三节 立体构成的三个条件立体构成的因素：1、视觉基本特性（关系因素）、2、环境条件（必要因素）、3、形态本身（对象物条件因素）现在学习的是第5页，共216页6一、视觉的基本特性人的视觉条件具有特殊性，涉及到视觉效应，而视觉效应往往与人的生理、心理、情绪、文化背景有紧密的联系；现在学习的是第6页，共216页7二、环境条件环境因素会影响人的视觉的判断,光线与色彩是构成形态的必要因素;现在学习的是第7页，共216页8三、形态本身形态的本质因素主要指形态自身所具有的机能、结构、组织、内涵等，这些都是物体外在现象成立的条件因
3、素；现在学习的是第8页，共216页9 第四节 立体构成的范围立体构成作为设计的基础课程，需要解决创意、构思、完形判断、材料等问题，包括以下问题：现在学习的是第9页，共216页10一、体构成与想象力从平面形转化为立体形，需要有较好的想象力；立体形的想象力是最基本的造型能力；从平面形态进入立体形态，其中的空间转换观念与想象力是成败的关键；现在学习的是第10页，共216页11二、立体构成中形与形的过渡现代设计中更多的是形与形的组合和过渡，这些不同的组合和过渡，形成了丰富多采的形体世界；组合和过渡中重要的是具有创造性；现在学习的是第11页，共216页12三、立体构成中的形与形的协调统一要想使一个形象或
4、形体符号能在纷乱的形体中显现出来，或具有合理的形体功能，就要求形与形的统一具有数理上的相似性，这样才能达到形体的协调；现在学习的是第12页，共216页13四、立体构成中的有机形的创造有机形的创造是极具个性的，个性化的形体日渐被人重视和接受；现在学习的是第13页，共216页14五、立体构成中数理形的创造与应用通过数理的合理组合创造出丰富多彩的组合形是现代设计在形体中所追求的一个重要目标，也就是“以简单达到丰富”，那么“丰富”就是同一形内所含的组合发展关系；现在学习的是第14页，共216页15六、立体构成中形的语义形的体量比例关系在视觉上能够产生意象和情绪的体验；每个形在特定的文化背景中都具有特定
5、含义；现在学习的是第15页，共216页16七、立体构成中形的抽象提取形的抽象的提取有利于对形体的概括能力、提炼能力、联想能力；现在学习的是第16页，共216页17八、立体构成中的材料与结构由于材料特性不同，其组合便会产生不同的结构形式；材料特性和结构形式具有一定的内在联系；现在学习的是第17页，共216页18第二章第二章 形体视觉的基本特性 形是一种组织或结构，不同的形象有不同的组织结构，与人们的视觉活动的各种情况息息相关；现在学习的是第18页，共216页19第一节 单纯性单纯性的基本特征是先找出其中容易捕捉的单纯构造或“形”加以感觉，以把握物象的主要特点；视觉力求以简化、符号的形式表现深刻而
6、丰富的内容；通过精练、集中的形式和易于理解的秩序，传达预想的意义；现在学习的是第19页，共216页20第二节 内聚性聚集力是基于视觉上的紧张感、视觉诱导和视觉强化而产生的一种力感现在学习的是第20页，共216页211、紧张感：大小的物象并置，小的向大的集中、依附，有轻有重，形成组团，构成了物象总体的重心和中心；现在学习的是第21页，共216页222、视觉诱导：由于视觉诱导作用，各种在没有一定方向组合中的物象排列，具有了方向的趋向性及一贯性，体现一定的秩序；现在学习的是第22页，共216页233、视觉强化：物象在一般基调中有所突破，平淡之中使视觉变化，构成视觉的聚集力，使之突出重点以统率全局；现
7、在学习的是第23页，共216页24第三节 方向性形体造型反映的方向性主要有三个方面：1、构件的组织形式；2、形体的体型的分割方法；3、形体结构、框架的组织表现；现在学习的是第24页，共216页25第四节 向光性形体的主要立面，应当鲜明，达到引导视觉的目的，总体布局中，其明暗度也要有所区别，以便突出重点；现在学习的是第25页，共216页26第五节 光色性利用色彩、空间性格、材料质感统一，可创造优美的环境，反映新的意象；现在学习的是第26页，共216页27第六节 往复性观察物体的运动路线是不规则的方形，它说明了部分与整体的关系；基于视觉的往复性反映在形体的部分与整体的关系上，通常采用以下三种方法：
8、现在学习的是第27页，共216页281、两分法：采用对比方法处理各个部分，一部分占主导地位，另一部分处于从属地位；现在学习的是第28页，共216页292、分段法：对支配作用的部分在体量、位置等方面加以强化，使之与从属部分有个等级上的差别；现在学习的是第29页，共216页303、相比法：对诸多相同部分，按总体组合要求，进行不同层次、疏密、长短的变化；现在学习的是第30页，共216页31第七节 成形性形象与视觉环境关系重大，成型性是形体视觉的一个重要特性；它所遵循的重要原则是形式连贯性在视觉中的反应；现在学习的是第31页，共216页32处在视野中央的注意力集中的地方，物象最易成形；对称性的物象，由
9、于受到视觉环境框架的支配，易于成型；简单的几何体的形象易于突出；现在学习的是第32页，共216页33第八节 力能性由于力能性，形体的间距、疏密、不对称，通过视觉的恰当处理，可以达到相互关系的调和；物象所构成的视觉力场，反映了不同的力能性；现在学习的是第33页，共216页34按照近相吸远相斥的原则，可以得到亲近性和分离性；由力感作用出现的“虚中心”，可称为平衡点与中转点，内向为平衡点，相斥为中转点；现在学习的是第34页，共216页35实 验 练 习题目：根据提供的平面几何形，做出一个满足所提供的平面图形的立体或空间形态来；要求：1、以与众不同为目标绘制（或制作）尽可能多的研究模型，锻炼自己的想象
10、力；2、从中选出一个作正式作业，对形态、比例、材料、色彩均作考虑，并附以底座现在学习的是第35页，共216页36现在学习的是第36页，共216页37作品赏析现在学习的是第37页，共216页38第三章 形态研究 第一节 形态我们生活的这个世界是立体的，是可以去观看和触摸的，因此我们把立体的东西称之为“形态”；形态可以分为“自然形态”和“人工形态”现在学习的是第38页，共216页39自然形态：可以解释为并不为人的意志存在的一切可视或可触摸的形态，是自然界业已存在的物质的形态；它包括：有机形态、无机形态及其衍生的一切自然现象；人工形态：指人类有意识地从事视觉要素之间组合或者构成等活动所产生的形态；它
11、包括：具象与抽象的“传统形态”与“实用形态”现在学习的是第39页，共216页40 自然有机形 自然形态 自然无机形现实形态 写实具象形态 人工具象形态 变形具象形态 人工形态 理性抽象形态 人工抽象形态 非理性抽象形态 现在学习的是第40页，共216页41一、自然形态自然形态总的来说包括有机与无机两种具体的形态：自然有机形态指的是：接受自然法则支配或适应自然法则而生存的形态，也就是富有生长机能的形态；自然无机形态指的是：原本就存在于世界，但不继续生长、演进的形态，也就是不再有生长机能的形态；现在学习的是第41页，共216页42二、人工形态人工形态是指人类有意识的从事各种有形的活动；从活动意识角
12、度来分，可分为“纯粹造型”和“实用造型”现在学习的是第42页，共216页43“纯粹造型”是指不受任何条件因素限制而随个人的意欲表达其目的造型活动；“实用造型”是指为特定的机能条件去完成的造型活动；现在学习的是第43页，共216页44就形态的外貌即外形来分，可分为“具象形态”和“抽象形态”“具象形态”是指以模仿客观事物而显示其客观形象及意义的形态；抽象形态”是指不具有客观意义的形态，是以纯粹的几何观念提升客观的意义而创作出的观念符号，并不是模仿现实；现在学习的是第44页，共216页45“具象形态”按其造型手法及表现风格可分为“写实的具象形态”和“变形的具象形态”“写实的具象形态”是指以完全忠实的
13、表现的态度描写客观事物的真实面貌；“变形的具象形态”是指运用夸张、简洁或规则化的手法，表现客观事物在主观感觉中的特殊表象，但仍需维持客观辨认的真实面貌效果 现在学习的是第45页，共216页46抽象形态”按造型者本身理性与感性成份的不同而有“理性的抽象形态”和“非理性的抽象形态”；“理性的抽象形态”是指冷静和理性的美学表现，专注于纯粹结构知性的追求；它富有明确、严整的效果，处理不当会显得单调、呆板；“非理性的抽象形态”是指感觉和情绪的造型表现，强调纯粹感性的挥洒；它富有灵活、轻松的效果，处理不当容易流于凌乱和松弛 现在学习的是第46页，共216页47积极形态和消极形态 从空间角度来讲，直观的处于
14、可见状态的形态，称为积极形态；由实体限定的空间，我们称为消极形态（即空间形态）；现在学习的是第47页，共216页48任何形态都是积极形态和消极形态的组合体；实体是主体形态具有积极意义的充实空间，虚体是空间形态，是具有消极意义的形态。现在学习的是第48页，共216页49第二节 造型造型是设计者透过视觉语言所表达的一切可视或可能的成形活动；现在学习的是第49页，共216页50造型的范围：1、环境造型：城市规划、建筑设计、室内设计2、产业造型：工业设计、商业设计、产品设计3、情报造型：一切视觉传达设计，如：标志设计、文字、符号、广告、展示4、装饰造型：服饰、美容、化妆、彩绘5、动态表现造型：各种表演
15、、行动艺术、影戏、动画6、静态表现造型：平面造型和立体造型；现在学习的是第50页，共216页51第三节 形态要素造型的基本要素广义上可分为：形态要素、机能要素和审美要素；形态要素探讨的是存在于环境中的任何有形态的现象；机能要素探讨的是蕴涵与形态中的机构组织所应赋予的功能与功用；审美要素探讨的是在综合各要素以达到完美的造型；现在学习的是第51页，共216页52一、形形是构成形态的必要原质，它包括物体的外形、轮廓、形体、相貌、和结构形式等 现在学习的是第52页，共216页531、点点的存在有多种形式，点可以存在于线段之上，线的两端、线的转折处等，还可以存在于面的边角之处，两个面相交的边缘之处，还可
16、以存在于圆的圆心等；点是一种具有空间位置的视觉单位；现在学习的是第53页，共216页54点是相对与形状和面积而言的，主要是它与周围其他要素共同比较时具有凝聚视觉的作用；点的主要特性：通过视线的引力而导致心理张力现在学习的是第54页，共216页55如果在视野中同时存在两个同样性质的点，视线将会在两点间形成一段无形的线；现在学习的是第55页，共216页56如果在视野中同时存在三个同样性质的点，视线将会在三点间形成一个三角形；现在学习的是第56页，共216页57如果在视野中同时存在无数个同样性质的点，视线将会在无数个点间形成虚面；现在学习的是第57页，共216页58由点构成的虚线、虚面能够让人感觉到
17、有时间性、关联性、或有轻松、或有韵律的效果；点在平面构成中有很多方法；点虽然是造型上最小的视觉单位，但是点与形的关系有相当实质的意义；现在学习的是第58页，共216页592、线在造型学上两种不同概念的线同时存在，并发挥着不同的作用；直观的线：明确的存在于造型形体表面处，是面与面的分界线，体与体的分割线；非直观的线：存在于两个面的交接处，立体形的转折处、两种色彩交接处等；现在学习的是第59页，共216页60造型学上的线有积极的和消极的两种意义；积极的线是指独立存在的线；消极的线是指存在于面的边缘和体的棱边的线；线的构成方法有很多种；现在学习的是第60页，共216页613、面积极的面是指具体的面消
18、极的面是指虚有的面正方形、三角形、圆被称为三个基本形态；现在学习的是第61页，共216页62利用数学法则构成的直线或曲线称为“几何形”；它给人明确、理智的感觉，但容易产生单调的弊病；非人力所能完全控制其恒定现象的形称为“偶然形”；它富有特殊、抒情的效果，但容易流于轻率 现在学习的是第62页，共216页63顺乎自然且具有秩序性美感的形称为“有机形”；它有舒畅、和谐的感觉，但要考虑形体本身与外在力的相互关系才能合理的存在；非秩序性且故意寻求表现某种情感特征的形称为“不规则形”；它富于活泼、多变而轻快的效果，但容易造成混乱与杂乱的弊端；现在学习的是第63页，共216页644、体体占有实质的空间，所以
19、从任何角度都可以通过视觉和触觉感知它的存在；正量感是实体的表现，负量感是虚体的存在；体可分为：半立体、点立体、线立体、面立体和块立体 现在学习的是第64页，共216页65半立体是以平面为基础而将其部分空间立体化，它的特性在于平面凹凸的层次感和不同变化的光影效果；现在学习的是第65页，共216页66点立体是以点的形态在空间产生的视觉凝聚的形体，它富有玲珑、活泼的独特效果；现在学习的是第66页，共216页67线立体是以线的形态在空间中构成所产生的形体，它富有穿透性的深度感；现在学习的是第67页，共216页68面立体是以平面形态在空间中构成的形体，它富有分离空间或虚或实或开或关的局限效果；现在学习的
20、是第68页，共216页69块立体是以三次元的形态在空间构成的完全封闭的立体，它富有厚实和浑重的感觉；现在学习的是第69页，共216页70二、色色也是构成形态的必要原质，除无形的空气之外，其余各种有形的东西都存在有色的要素；构成形态色彩有两个基本因素：物体本身的表面色彩；物体本身色彩和光线色彩的结合；现在学习的是第70页，共216页71三、质感质感一方面来源于材质本身肌理的感觉，另一方面来源于人为加工的效果；现在学习的是第71页，共216页72四、机能要素任何有意识的造型表现，或多或少都有其目的性；机能要素就是指达到此目的性所要求的条件，以及支持条件所虚的形态机构；现在学习的是第72页，共216
21、页73造型具备的条件因素有物理的、生理的、心理的三种主要机能；机能要素就是我们常说的功能；现在学习的是第73页，共216页74课堂练习1、用6张8cm X 8cm的纸，从中间切一个2cm的口，通过反复折叠制造半立体，使其有不同的凹凸感，并产生不同的光影效果；现在学习的是第74页，共216页75作 业题目：点的构成要求：1、设计新颖，充分运用点的特点创作 2、材料不限 3、附以底座现在学习的是第75页，共216页76作 品 赏 析现在学习的是第76页，共216页77第四章 构成要素的视觉关系 运用点、线、面、体等形态要素，可以设计出无限多的立体；第一节 主从关系在任何立体中要形成鲜明的形象，必须
22、具备主旋律；在立体的创造中要形成主旋律，要有鲜明的主旋律 现在学习的是第77页，共216页78一、主要的主要因素决定了形象的面貌，其条件有：1、最大的要素：是指在形体中占主要地位的要素；2、最有趣并且最富戏剧性的要素；3、居主要的位置（也就是视觉的中心点）现在学习的是第78页，共216页79二、次要的是指形体中接近主要因素的要素，通过增强主次要素的对比，强调特征；三、从属的起到连接主次的作用，能够和主要的、次要的要素相关联；现在学习的是第79页，共216页80第二节 比例一、内含比例是指单个形体内部所含比例（长、宽、高）；二、比较比例是指一个形与另一个形相比较而形成的一种比例关系；三、全面比例
23、是指一群形体的比例关系，是从整体上认识形与形之间的关系 现在学习的是第80页，共216页81第三节 平衡是指形体中的所有力量都达到一种均衡状态，也包括心理上感觉出来的形体平衡；一、不安定平衡看似不稳定，但是能够让人感到很平衡；二、相依平衡一个或一群构成要素需要另一个或一群构成要素使其在视觉上具有结构性的平衡；现在学习的是第81页，共216页82三、独立平衡一个要素不需要任何其他的要素支持，而保持平衡；四、张力是指构成要素轴线之间的无形引力 现在学习的是第82页，共216页83第四节 空间一、实空间实空间是看的见得、有形的要素的轴向所经过的空间；轴向是指体的主干；二、虚空间两个要素之间的空间为需
24、空间；现在学习的是第83页，共216页84第五节 姿态是指一个要素的主体引导另一个要素的主体；第六节 互衬对比能够彼此调和的对比；在不同形态的调和对比中必须借助互补的对比来达到调和的目的；现在学习的是第84页，共216页85第五章 形态要素的构成 形态要素的构成的方法有两种：1、通过形体要素来研究立体构成2、通过制作作品所用材料的材料特性来研究立体构成 现在学习的是第85页，共216页86第一节 点的立体构成点的构成作品较少，因为点不能构成纯粹的三维结构，必须依靠棍棒、绳索或其他连接物体进行构成，但是可以通过色彩进行区别；现在学习的是第86页，共216页87第二节 线的立体构成不同的线给人不同
25、的感觉；不同的线的组合也同样会给人不同的感觉；同样的线的不同的组合方式也给人不同的感觉；线可以形成形体骨架，成为结构体本身；线可以成为形体的轮廓，从而将形体从外界分离开来；线的构成一方面要注意结构，另一方面还要注意空隙；现在学习的是第87页，共216页88一、连续线材构成连续线材是不间断的、任意的、自然的构成，它所表现的内容是动势和空隙的韵律；现在学习的是第88页，共216页89二、单位线材构成连接单位线材的结点称为“节点”；节点的构造有3种：滑节：可以在接触面上自由滑动或滚动铰节：象铰链一样可以上下左右旋转，但不能移动刚节：完全固定死的 现在学习的是第89页，共216页901、垒积构造只把材
26、料重叠起来做成立体的构造物 现在学习的是第90页，共216页91制作时应注意：1）接触面不要过分倾斜，整体的重心不要超出底部的支撑面；2）要使空隙大小有韵律3）作为垒积构造的变形，可以在结合部位进行简单的防滑处理；4）为了便于保存，可以使用黏合剂；现在学习的是第91页，共216页922、网架构造是采用一定长度的线材以铰节结构将其组成三角形，并以此为单位体组成构造体 现在学习的是第92页，共216页93制作时应注意：1）要注意材料的粗度与长度的对比，并且要考虑到断面的性形状；2）受力点一定要在材料的结合部；3）根据铰节的特点，要考虑到节点的材料和形式的依据；4）材料自身虽不弯曲，但仍有倒塌的可能
27、，应尽量把材料组合成三角形；现在学习的是第93页，共216页943、框架构造是独立线框的空间组合，分为独立线框和立体线框；组合办法有重复、渐变、自由组合、连续框架 现在学习的是第94页，共216页95制作时应注意：1）框架相互间应具有心理联系；2）制作时先组合两个，固定后再调整；3）浮在空中时可以另做辅助支架；现在学习的是第95页，共216页964、连续框架连续线材构成相近，是由几种单元线构成的框架连接而成；连接时应注意高低、左右、前后的关系变化；现在学习的是第96页，共216页97作业与练习题目：线形的立体构成要求：1、根据课上所讲内容，充分运用线的特性和构成方法进行设计；2、设计新颖，充分
28、运用点的特点创作3、材料不限 4、附以底座现在学习的是第97页，共216页98作 品 赏 析现在学习的是第98页，共216页99第五章 形态要素的构成面的构成第三节 面的立体构成面材的立体造型在现在这个社会中的运用是十分广泛的；面材的造型给人以轻快的感觉 现在学习的是第99页，共216页100一、直面立体构成1、层面排列层面排列是指用若干直面（或少量柱面、锥面）在同一个平面上进行各种有秩序的连续排列而形成的立体形态；进行此构成的方法是首先要确立面形，将想象的立体形态分解成面层的排列；现在学习的是第100页，共216页101设计中注意事项：1）基本面形应该简洁，便于加工，但组合后能具有丰富的变化
29、；2）面形的变化形式有重复、渐变、交替、近似等3）层面的排列方式一般为：直线、曲线、分组、错位、倾斜、渐变、发射、旋转等 现在学习的是第101页，共216页1022、连续直面的自由构成1）切割折叠在一张纸上做切割折叠，构成浮雕式立体群或单体造型；折叠：造成峰谷的变化切割：在峰谷上做切缝折入折出：利用切缝做凹凸折叠 现在学习的是第102页，共216页1032）折板一张纸，不做任何切割，主要依靠折叠；3）剪裁折叠将一张正方形或长方形的纸做裁减，通过切割的方向、位置、大小、形状的不同，创造出丰富的立体形态；现在学习的是第103页，共216页104制作时注意：a、造型思路是：立、围、变b、要创造支撑面
30、，需要有两个以上的折叠方向；c、相邻平面要具有共同的模数；d、切缝与切缝要相互对应；现在学习的是第104页，共216页1053、可展开的多面体造型按照形式可分为球体和柱体两大类；柏拉图多面体主要有正四面体，正六面体、正八面体正20面体等5种；阿基米德多面体主要有等边14面体（6个正方形、8个正三角形）、等边14面体（6个正方形、8个正六边形）、等边28面体（8个正三角形、18个正方形）等；现在学习的是第105页，共216页106在基本形基础上再加工称为二次加工，可以从3个方面来处理；表面处理：切孔、开窗、附加、凹入、凸出等边缘处理：反折、平折角的处理：剪角、内折 现在学习的是第106页，共21
31、6页1074、插接面的构成将面材裁出缝隙，然后相互插接，不是靠摩擦力来维持形态，主要是相互钳制；插接方式为：几何形体的插接自由形体的插接；自由形体的插接：是用一个单位面形做自由的插接，可以创造出丰富的立体效果现在学习的是第107页，共216页108几何形体的插接分为断面形插接和表面形插接断面形插接：将几何体分割成若干断面，将这些断面通过相互插接构成几何体；表面形插接：全部多面体的基本形，皆可以换成插接面 现在学习的是第108页，共216页109二、曲面立体构成曲面的立体构成包括：连续曲面立体构成、薄壳构成、单位平面的曲体粘合；现在学习的是第109页，共216页1101、连续曲面的立体构成1）切
32、割翻转在一个正方体内进行基本切割的方法有8种代表形式：a、从正方形一边向邻边做切割b、从正方形一边向中心做切割c、在正方形的中心位置切割，并只限于正方形内部 d、从正方形一边开始并转回原点的封闭形切割 现在学习的是第110页，共216页111e、以正方形中央为中心画一封闭形，并切割f、在正方形中心部位交叉切割g、从边向中心切割，在中心处连接切割成丁字形h、只在正方形内部切割成丁字形按照以上办法将正方形作各种切割、组合或单种反复切割，可以获得任意形态；在所有切断拼接处要注意拼接后的生动、巧妙 现在学习的是第111页，共216页1122）带的构造带状材料一经卷曲、翻转就可以形成连续曲面的立体；现在
33、学习的是第112页，共216页113创作是的注意事项：a、带子的连续流动不能中断，这里的中断是指死摺或形成表面之间的交叉；b、要把握运动的节奏；c、使个别部分相互接触或近乎接触，造成空间趣味性；d、在局部引进有限的交叉面，造成趣味中心；现在学习的是第113页，共216页1142、薄壳构造薄壳构造：利用面材的折叠或弯曲来加强材料强度的形态；有球形壳体和筒形壳体两种 现在学习的是第114页，共216页1151）球形壳体制作时注意a、边缘要收缩，只有边缘有规则的收缩了，边缘才能有规则的隆起 b、用弧线折叠 c、折线要舒展 d、单元组合 现在学习的是第115页，共216页1162）筒形壳体筒形壳体与直
34、面立体构成中的折板有直面和包含曲面的差别，但是更主要的区别是筒形壳体能够承受各方面的压力制作时注意：a、整体的完整性，不要局限于小面的创作上b、线形的曲直变化、凹凸错落的层次 现在学习的是第116页，共216页1173、单元平面的曲面粘合将两个或三个相同的几何形对接成自由的封闭立体；还可以进一步将这些曲面体进行组合；现在学习的是第117页，共216页118三、面形中的其他构成1、贴面浅浮雕浮雕：在材质上保持平面状态的雕刻就是浮雕；贴面浅浮雕可以通过“浮贴”的办法形成浮雕效果；2、包装在面材的作用中，包装的功能最重要；现在学习的是第118页，共216页1193、隔间平面可以分割空间，产生不同的效
35、果；4、简化抽象化通过折的方法可以将一张普通的纸折成复杂的造型，巧妙的运用面的特性，创造出有意味的造型；现在学习的是第119页，共216页120作品赏析现在学习的是第120页，共216页121作业与练习 题目：面形的立体构成要求：1、根据课上所讲内容，充分运用面的特性和构成方法进行设计；2、设计新颖，充分运用面的特点创作3、材料不限 4、附以底座 现在学习的是第121页，共216页122第五章 形态要素的构成块的构成 第一节 块的立体构成实心的立体形具有充实感，是构筑较大形体所必要的形体；块材的立体构成的基本方法是分割和积聚；两种形态的混合应用在空间形态的造型中最为常见；现在学习的是第122页
36、，共216页123一、块的分割块的分割是研究被分割形体与整体造型之间的关系；他们之间的关系主要体现在分割的线形和分割量两方面；现在学习的是第123页，共216页1241、等分割移位1）等分组块的构成由于整体和部分间存在着共同的比值，因此只要考虑空间分布效果，即可获得较好的形态；还可以在各个块体上涂以不同的颜色，并做相应的积聚；现在学习的是第124页，共216页1252）按等分比例分割移位从长方形棱柱上切割一个小棱柱，这个小棱柱与基本棱柱有比例关系，也有正形与负形关系；利用这些具有等比积量的形块，可以构成各种不同的组合体；现在学习的是第125页，共216页1262、平行分割移位平行分割移位是一种
37、相似形的分割移位关系；以基本形体的平行分割为基础；要特别注意量块的大小对比和平衡关系 现在学习的是第126页，共216页1273、规则形的自由截取规则形状是指圆形及其内接正多边形；圆形、正三角形、正方形为最基本的形状；由三个基本形作移动或旋转而产生形体也为基本形体；现在学习的是第127页，共216页128二、块的积聚分割和积聚是相互联合使用的；积聚以被分割的单位为前提；现在学习的是第128页，共216页1291、重复形、相似形的积聚重复不仅增强韵律，而且可使设计的形象具有明显的个性；包括各种变体的，如渐变形、相似形，再加上方向、组织（线性、放射式、中心式等）以及形体间的连结关系的变化；现在学习
38、的是第129页，共216页1302、对比形的积聚对比形的积聚更为自由，主要是平衡感觉；对比的范围有：形状、大小、动静、垂直等；可以以中轴线为依据，也可以从各方面看来都是自由的、均衡的形体；现在学习的是第130页，共216页131三、块的组合组合的关键在于追求相邻接的各表面相贯穿或嵌和的效果；结构更为紧凑，整体性强；注意大小的变化，形状的变化 现在学习的是第131页，共216页132四、块形中的其他构成1、线和面的加厚 把线材或面材逐渐的加厚，线材或面材在不失去它的特性的范围内所表现出的充实感和强度感；现在学习的是第132页，共216页1332、体积立体造型的魅力之一是它坚实的形体感觉，因此材料
39、不同，所表现的坚实感也就不同；追求轻快、明朗感的设计趋势是较为明显的；现在学习的是第133页，共216页1343、单元单元造型是现代造型的一大特色，被广泛应用于建筑、家具、产品等工业制品领域；单元表示基本形，经过加工可以衍生出更多的变形；现在学习的是第134页，共216页135单元式造型的单元种类越少越合理，极限是使用一种单元的造型；空间充填立体造型是指单元相互密接而不留空隙的造型；现在学习的是第135页，共216页1364、基本形态造型基本形体的特征是简洁的外观和丰富的对称性，并且通过加工可以产生千变万化的新造型；基本形态的加工方法很多，如钻孔、切削、组合等；现在学习的是第136页，共216
40、页1375、空间形与形之间包围的空气形成空间的形，也就是我们前面说的“虚形”，这种形是很难界定的形态；重视空间的造型效果，是现代造型的特色；现在学习的是第137页，共216页1381）间隙空间间隙，能够让人感到恰如其分的美感，而有些间隙稍微有些紧迫感；现在学习的是第138页，共216页1392）透明所谓透明，是指观看某个造型的同时也能看到背后的形体；现在学习的是第139页，共216页140作品赏析现在学习的是第140页，共216页141作业与练习 题目：块材的立体构成块的分割和积聚要求：1、根据课上所讲内容，充分运用块材的特性和构成方法进行设计；2、设计新颖，充分运用块的特点创作3、材料不限
41、4、附以底座 现在学习的是第141页，共216页142第六章 立体感觉研究 第一节 立体感觉立体感觉是立体造型里最为重要的一部分；立体形态不仅是一种视觉现象，更具备情感和表情；立体的感觉主要涉及的是量感和空间感，还有触觉和运动；现在学习的是第142页，共216页143一、量感二维中认识图形是通过轮廓；一个平面轮廓却可以产生无数立体形；立体形没有固定不变的轮廓，只要视觉稍做移动，形体也就跟着发生变化；认识立体形要通过量感作为一个评判标准；量感也就是通常所说的物体的长、宽、高；现在学习的是第143页，共216页144立体感觉不光有物理量，还有心理量；所谓的心理量，是由物理量在心理上引发的量，是无法
42、用物理手段测得的；心理量是艺术的量、技巧的量；心理量还包括重量感、结实感、速度感，这些都是从力感的方面去体验的；量感是指心理量对形态本质，也就是形态内力运动变化的感受；现在学习的是第144页，共216页145如何创造出具有量感的作品：1、创造力动感视觉上产生运动和方向，构成了力感与动感也就在心理上产生了力度，形成了视线，视线连续运动中停留的一个目标，成为视中心；视线是动的，视点是静的，二者形成了一个有机的整体；形体的间距、疏密、不对称，通过视觉力能性的恰当处理，可以达到相互关系的调和；现在学习的是第145页，共216页1462、创造对外力的反抗感对外力的反抗感是极强的内力所产生的；3、创造生长
43、感生长是生命力的表现形式，但生长的表现形式是复杂的，每一个阶段都有不同的表现形式，能够使人产生欣欣向荣的精神力量；现在学习的是第146页，共216页1474、创造整体感生物是形体内力的运动和表现是具有一致性的，并具有整体的统一性；在形体上表现出的对立统一，能使人产生亲切感；现在学习的是第147页，共216页148二、空间感空间大致可分为：物理空间和心理空间动的运动表现为物理空间；静的运动表现为心理空间；物理空间是实体所限定的空间；心理空间是实际不存在但能感受到的空间；空间感的本质是实体向周围扩张；现在学习的是第148页，共216页149创造空间感的方法有：1、利用视觉经验2、造成注视点的运动3
44、、造成晶状体屈光度的变化4、制造思维运动（诱发、悬念）现在学习的是第149页，共216页150具体手法有：1、创造紧张感紧张意味着扩张，力的扩张；我们可以制造点的紧张感、线的紧张感、角的紧张感和分离布置的紧张感 现在学习的是第150页，共216页1512、强化进深进深是指前后距离；所谓强化进深是指在有限的深度内创造出比有限深度大的多的进深；现在学习的是第151页，共216页152具体做法是利用视觉经验：a、直线透视：近大远小；b、迭插或遮挡：互相遮挡或掩盖；c、阴影和明暗：d、结构极差：由宽到窄，由粗到细，或反之；e、异常透视和思维运动：遮挡视平线和灭点；现在学习的是第152页，共216页15
45、33、空间流动感空间因时间而产生变化，是为运动的空间；同时具有时间性和空间性两大特征，并且时间性占优势；创造视线的运动，可以以形体作为诱导；现在学习的是第153页，共216页1544、创造场性创造场的量以增强其心理效果，这是建立场性概念的作用之一；同时场的大小也决定配置关系；现在学习的是第154页，共216页155判断所依据的条件：1）内力运动变化的主要方向场性强；2）色彩中纯度和明度都比较高的色相，场性强；3）肌理粗大4）位置高升（平面上水平线提高），场性强；5）形体大的场性强6）凸面和平面场性强，凹面和拐角场性强；现在学习的是第155页，共216页156第二节 立体细部尺寸距离形体越远，越
46、应重视总体；对于近看的立体的细部，同一个视距的物象尺度应该是相等的；辩读容易度与光照条件、视距、物象的尺度有关，而对于尺寸、颜色、运动的练习，有助于增强记忆力和图像的清晰度；现在学习的是第156页，共216页157第三节 肌理一、质地和肌理质地：是材料的自然属性所表现的表面效果，是以视觉、触觉直接感受的；肌理：是人类之操作行为导出的表面效果，在视触觉中加入了想象的心理感受；肌理分为：视觉肌理和触觉肌理；现在学习的是第157页，共216页158二、肌理在造型中的作用肌理不是独立存在的，属于造型的细部处理；1、肌理可以增强立体感2、肌理可以丰富立体形态的表情3、肌理的情报意义一次肌理：临近接触的效
47、果；二次肌理：远看的视觉效果；现在学习的是第158页，共216页159三、肌理的构成1、肌理的形态特征肌理的创造是一种群体造型，需要形体少，但是数量要多才能够进行组织，才能够产生效果，并且需要在较大的面积上组织；现在学习的是第159页，共216页1602、肌理的组织形式1）形状效果有以情感为主的组织构造法，有以逻辑为主的组织构造法；2）光感效果不同的材料具有不同的光泽度，而不同的光泽度给人的心理感受是不同的；现在学习的是第160页，共216页161四、肌理的配置1、肌理与肌理1）用同类材料构成肌理2）用各种材料构成肌理现在学习的是第161页，共216页1622、肌理与形体 肌理是形体表面的组织
48、构造，因此与形体有着密切的关系肌理可以丰富立体的表情，因此要将肌理安排在经常看到的位置；肌理具有情报传达的意义，因此要将肌理安排在经常接触的部位；现在学习的是第162页，共216页163第四节 立体的错觉与矫正由于各方面原因造成了人类视觉上的错觉，构成了视觉矛盾的复杂性；现在学习的是第163页，共216页164错觉产生的原因很多，根据起特点可分为：莫尔效应：形的歪曲变形、长短大小的变形、远近错视、色彩、明度、质地的错觉视觉重视：图像的图底关系、局部与整体的关系、位置变换等；光斑：是“复眼”造成的错觉；迷彩：是利用色彩作为物象的伪装，改变物象在视觉上的真实反映；现在学习的是第164页，共216页
49、165错觉在形体中的矫正与强化包括：一、线形变形与矫正凡是相交的线形交叉点容易产生变形和在视觉中的聚合现象；两种线形的交叉点也会产生新的图像；现在学习的是第165页，共216页166二、体积变形的调整由于观察位置不同，透视会有不同的反映，因此在设计时要考虑到大小尺度和透视上的变化；现在学习的是第166页，共216页167三、视点的选择与透视变形由于观察形体的视点位置不同，透视、景色也会有不同；当物象高度与水平长度相等时，二者在视觉上有差异，并不相等，出现了水平长度缩短，垂直长度增加；现在学习的是第167页，共216页168作品赏析现在学习的是第168页，共216页169作业与练习题目：立体感的
50、练习要求：1、根据课上所讲内容，充分利用空间感的特性和构成方法进行设计；2、设计新颖，充分运用空间感和肌理效果进行创作3、材料不限 4、附以底座现在学习的是第169页，共216页170第七章造型科学研究 第一节 造型科学造型的体系包括了形态和构成两大环节；形态是以形态心理学为主要内容，构成是以构成法则为必要途径；现在学习的是第170页，共216页171造型科学是指依照原理、原则以求造型最终目的的行为；造型科学讲求程序与方法，以及形态构成的技术；不同的材料导致造型的方法和技术也不同；现在学习的是第171页，共216页172第二节 造型的程序法则造型是人类有意识、有计划、有步骤、有目的、有意义的具