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1、心理学新论现在学习的是第1页，共41页n 注意的概念n 注意的功能n 注意的种类n 注意的品质注 意现在学习的是第2页，共41页1.注意的含义n 注意是心理活动对一定对象的指向与集中。n 注意是心理活动的重要特性，但不是独立的心理过程。一、注意的概念现在学习的是第3页，共41页 物理学家安培，一天傍晚在街上散步，忽然脑子里考虑到一个题目，就向前面一块“黑板”走去，他随手从口袋里掏出粉笔头，在“黑板”上演算起来。可是，“黑板”一下子挪动了，而安培的演算题还没有算完，他不知不觉地追在黑板后面计算。“黑板”越走越快，安培觉得追不上了，这时他看见街上的人都朝他哈哈大笑，他才发现，那块会走动的“黑板”原
2、来是一辆黑色马车车厢的后背。会走路的“黑板”现在学习的是第4页，共41页 古时候有一个人酷爱书法，传说有一次书童唤他吃饭，可是几次都没有唤动，那书童干脆将一盘大馍和一碟蘸馍吃的蒜泥端到他的写字台上，又催他吃。而他是越写越过瘾，嘴上嗯嗯地答应着书童，手仍然挥毫不停，书童无奈，只好禀告夫人。夫人来到书房，只见他站在那里，右手执笔写字，左手抓着大馍，蘸着墨汁，吃得津津有味，还连连称赞夫人的厨艺：“好吃，好吃！”他就是晋代的“书圣”王羲之。香喷喷的大馍蘸墨现在学习的是第5页，共41页2.注意的特点n指向性n集中性现在学习的是第6页，共41页n 指向性就是指，人的心理活动在某一时刻指向一部分对象，而离开
3、其他对象，表现出心理活动的选择性。指向性现在学习的是第7页，共41页n 集中性是指，人的心理活动保持在一定的对象上，并深入下去。集中性使个体的心理活动不仅离开无关事物，而且对无关的活动进行抑制。n 注意的集中性有两种含义。广义的集中性是指相关的心理活动集中于一定的对象上；狭义的集中性是指同一心理活动集中于一定的对象上。集中性现在学习的是第8页，共41页1.选择功能 人脑的信息加工能力是有限的，在同一瞬间，只能加工部分信息。注意的选择功能使大脑选择那些重要的信息进行加工，同时排除其他信息的干扰作用。二、注意的功能现在学习的是第9页，共41页2.维持功能 所谓维持，就是将心理活动维持在一定的对象上
4、，并保持一定的强度。这是人脑进行信息加工的必要条件。现在学习的是第10页，共41页3.调节功能 当人脑的信息加工从一个对象转移到另一个对象时，注意可使这种转移顺利完成，这就是注意的调节功能。现在学习的是第11页，共41页 下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？现在学习的是第12页，共41页9753现在学习的是第13页，共41页 答案：数字分别是9，7，5，3 总和：24问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？现在学习的是第14页，共41页n呈现的图形都有哪些形状？n每种图形的颜色分别是什么？n图形的顺序是怎样的？现在学习的是第15页，共41页97
5、53现在学习的是第16页，共41页1.无意注意（1）什么是无意注意 无意注意是事先没有预定的目的，也不需要付出意志努力的注意，又称不随意注意。三、注意的种类现在学习的是第17页，共41页（2）引起无意注意的原因 刺激物的特点 个体的主观状态现在学习的是第18页，共41页n刺激的强度（包括绝对强度和相对强度）n刺激之间的差异程度 n刺激的变化 n刺激物的新异性 刺激物的特点现在学习的是第19页，共41页 个体的需要和兴趣 精神与机体状态 知识经验 个体的主观状态现在学习的是第20页，共41页2.有意注意（1）什么是有意注意 有意注意是事先有预定的目的，需要付出意志努力的注意，又称随意注意。三、注
6、意的种类现在学习的是第21页，共41页（2）引起和保持有意注意的条件 有意注意的引起和维持是一系列心理因素共同作用的结果。对活动任务的认识 对活动的间接兴趣 个体的意志努力 对活动的精心组织现在学习的是第22页，共41页3.有意后注意 三、注意的种类（1）什么是有意后注意 有意后注意是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意。现在学习的是第23页，共41页（2）有意后注意形成的条件 对活动浓厚的兴趣 活动的自动化 现在学习的是第24页，共41页1.注意的广度 注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。四、注意的品质现在学习的是第25页，共41页u主观因素：如个
7、体经验、情绪等。u客观因素：如刺激物排列的特点等。影响注意广度的因素现在学习的是第26页，共41页 图中有多少个小圆点？现在学习的是第27页，共41页图中有多少个小圆点？现在学习的是第28页，共41页2.注意的稳定性 注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。与之相反的注意品质是注意的分散。四、注意的品质现在学习的是第29页，共41页 请你聚精会神地看这个图形，你看到了什么？现在学习的是第30页，共41页n 当人专注某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象称为注意的起伏。n 注意的起伏是不随意的，是意识很难直接控制的。n 注意起伏是正常的注意现
8、象，它具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。注意的起伏现在学习的是第31页，共41页个体的兴趣和需要活动内容的丰富性形式的多样性 影响注意稳定性的因素现在学习的是第32页，共41页n 57岁的儿童能聚精会神15分钟左右，710岁的儿童可达20分钟，1012岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚持3045分钟。n 超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。小 资 料现在学习的是第33页，共41页3.注意的分配 注意的分配是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。四、注意的品质现在学习的是第34页，共41页 注意分配的条件是，同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。现在
9、学习的是第35页，共41页 4.注意的转移 注意的转移是个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。四、注意的品质现在学习的是第36页，共41页 注意转移的条件 新的活动符合引起注意的条件。原先注意的强度：原先的注意越集中，转移就越困难。现在学习的是第37页，共41页一、注意的概念注意的含义注意的特点二、注意的功能选择功能维持功能调节功能三、注意的种类无意注意有意注意有意后注意四、注意的品质注意的广度注意的稳定性注意的分配注意的转移现在学习的是第38页，共41页本讲到此结束本讲到此结束现在学习的是第39页，共41页下面图形中，你先注意到的是哪个圆？现在学习的是第40页，共41页 你注意到了图中的哪一个小脸？现在学习的是第41页，共41页