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1、必修部分第五章第二节生物的个体发育第1页，此课件共65页哦第2页，此课件共65页哦一、被子植物种子的形成过程一、被子植物种子的形成过程第3页，此课件共65页哦二、植株的生长和发育二、植株的生长和发育1过程过程2营养生长和生殖生长营养生长和生殖生长(1)一年生植物或二年生植物，一年生植物或二年生植物，开始时，营养生长开始时，营养生长 就逐渐停止。多年生植物，生殖生长开始后，营养生长就逐渐停止。多年生植物，生殖生长开始后，营养生长 仍然进行。仍然进行。(2)营养生长：根和茎营养生长：根和茎 的活动，使茎不断长高。的活动，使茎不断长高。由于茎和根的由于茎和根的 活动，使茎和根不断长粗。活动，使茎和根
2、不断长粗。生殖生长生殖生长顶端分裂组织顶端分裂组织形成层形成层第4页，此课件共65页哦三、高等动物的个体发育三、高等动物的个体发育1胚胎发育胚胎发育第5页，此课件共65页哦2胚后发育胚后发育(1)过程：是指从幼体出生到成为过程：是指从幼体出生到成为 的发育过程。的发育过程。(2)蛙类的胚后发育类型是蛙类的胚后发育类型是 。3羊膜和羊水羊膜和羊水(1)羊膜位于羊膜位于 的内层，其内的液体称为的内层，其内的液体称为 。(2)具有羊膜的动物包括具有羊膜的动物包括 、鸟类和哺乳类等。、鸟类和哺乳类等。(3)意义意义 保证了保证了 所需的水环境。所需的水环境。具有具有 作用。作用。增强对增强对 的适应能
3、力。的适应能力。性成熟个体性成熟个体变态发育变态发育胚膜胚膜羊水羊水爬行类爬行类胚胎发育胚胎发育防震和保护防震和保护陆地环境陆地环境第6页，此课件共65页哦1被子植物与高等动物的个体发育，在幼体形成阶段被子植物与高等动物的个体发育，在幼体形成阶段()A起点不同：前者的幼体由顶细胞发育而成，后者的幼起点不同：前者的幼体由顶细胞发育而成，后者的幼 体由受精卵发育而成体由受精卵发育而成 B细胞分裂的方式不同：前者是有丝分裂，后者是卵裂细胞分裂的方式不同：前者是有丝分裂，后者是卵裂 C分化状况不同：前者不存在细胞分化，后者需经细胞分化状况不同：前者不存在细胞分化，后者需经细胞 分化形成组织、器官和系统
4、分化形成组织、器官和系统 D幼体细胞全能性的大小不同：前者细胞的全能性大，幼体细胞全能性的大小不同：前者细胞的全能性大，者的全能性小者的全能性小第7页，此课件共65页哦解析：解析：被子植物与高等动物通过有性生殖产生子代，发育的起点都是受精被子植物与高等动物通过有性生殖产生子代，发育的起点都是受精卵，受精卵通过细胞分裂、组织分化、器官形成最终发育成性成熟的个体；卵，受精卵通过细胞分裂、组织分化、器官形成最终发育成性成熟的个体；卵裂的实质也是有丝分裂；植物细胞的全能性大于动物细胞。卵裂的实质也是有丝分裂；植物细胞的全能性大于动物细胞。答案：答案：D第8页，此课件共65页哦2.荠菜胚发育的某时期示意
5、图如右图。荠菜胚发育的某时期示意图如右图。若该胚由基因型若该胚由基因型AA个体与基因型个体与基因型aa 个体杂交而来，如不考虑基因突变，个体杂交而来，如不考虑基因突变，下列选项中正确的是下列选项中正确的是 ()A含有等位基因的结构是含有等位基因的结构是1和和5 B种子形成过程中由种子形成过程中由1提供营养提供营养 C若若5的基因型为的基因型为aa，则，则4的基因型一定是的基因型一定是Aaa D若结构若结构2的基因型为的基因型为Aa，则结构，则结构4的基因型一定为的基因型一定为Aaa第9页，此课件共65页哦解析：解析：根据图示可知，根据图示可知，1、2、3、4、5分别为子叶、胚芽、胚根、胚乳分别
6、为子叶、胚芽、胚根、胚乳细胞核、珠被，细胞核、珠被，5的基因型为的基因型为AA或或aa，不含有等位基因；种子形成过程，不含有等位基因；种子形成过程中由胚柄从周围吸收并提供营养；若中由胚柄从周围吸收并提供营养；若5的基因型为的基因型为aa说明母本基因型为说明母本基因型为aa，父本的基因型为父本的基因型为AA，则，则4的基因型为的基因型为Aaa；若结构；若结构2的基因型为的基因型为Aa，则，则结构结构4的基因型是的基因型是AAa或或Aaa。答案：答案：C第10页，此课件共65页哦3下图表示高等动物的个体发育过程，下列说法中正确下图表示高等动物的个体发育过程，下列说法中正确 的是的是 ()A图中过程
7、表示胚胎发育，过程表示胚后发育图中过程表示胚胎发育，过程表示胚后发育B受精卵卵裂过程中，每个细胞的体积不断增大受精卵卵裂过程中，每个细胞的体积不断增大C爬行类、鸟类、哺乳类动物在此个体发育过程中会出爬行类、鸟类、哺乳类动物在此个体发育过程中会出 现羊膜现羊膜D囊胚期开始出现三胚层的分化囊胚期开始出现三胚层的分化第11页，此课件共65页哦解析：解析：胚后发育是指生物从卵膜内孵化出来，或从母体分娩胚后发育是指生物从卵膜内孵化出来，或从母体分娩出来后的发育过程。在卵裂过程中，每个细胞的体积应该是出来后的发育过程。在卵裂过程中，每个细胞的体积应该是逐渐变小，三胚层的出现应在原肠胚期。逐渐变小，三胚层的
8、出现应在原肠胚期。答案：答案：C第12页，此课件共65页哦4(2011南宁模拟南宁模拟)图甲和图乙分别为青蛙和海星发育过图甲和图乙分别为青蛙和海星发育过 程中的原肠胚时期模式图，下列分析不正确的是程中的原肠胚时期模式图，下列分析不正确的是()A蛙原肠胚形成过程中外胚层细胞的细胞周期持蛙原肠胚形成过程中外胚层细胞的细胞周期持 续时间比内胚层细胞短续时间比内胚层细胞短B海星原肠胚已分化成三个胚层海星原肠胚已分化成三个胚层C蛙原肠胚发育变化是基因表达的结果蛙原肠胚发育变化是基因表达的结果D海星原肠胚所含的有机物总量比受精卵多海星原肠胚所含的有机物总量比受精卵多.第13页，此课件共65页哦解析：解析：
9、从受精卵发育到原肠胚的过程中，营养物质由卵黄提供，海星原肠从受精卵发育到原肠胚的过程中，营养物质由卵黄提供，海星原肠胚所含的有机物总量比受精卵少。胚所含的有机物总量比受精卵少。答案：答案：D第14页，此课件共65页哦5(2011兰州质检兰州质检)下图为某生物生活史示意图，请据图下图为某生物生活史示意图，请据图 回答：回答：第15页，此课件共65页哦(1)若图示为某种高等动物，则：若图示为某种高等动物，则：AB表示该高等动物的表示该高等动物的_过程，过程，CD表示该高等动物的表示该高等动物的_过程。过程。就子细胞情况而言，就子细胞情况而言，a2过程不同于过程不同于a1过程表现在过程表现在_。若若
10、A过程能使后代产生多种类型，则原因之一是该过程的四分体时过程能使后代产生多种类型，则原因之一是该过程的四分体时期同源染色体中的非姐妹染色单体发生了期同源染色体中的非姐妹染色单体发生了_，出现基因重组，出现基因重组的结果。的结果。第16页，此课件共65页哦(2)若图示为豌豆，则：若图示为豌豆，则：豌豆从受精卵豌豆从受精卵胚胚幼苗幼苗成熟植物的发育过程中，所需有机营成熟植物的发育过程中，所需有机营养物质依次来源于养物质依次来源于_、_、_。B过程称之为过程称之为_，结果在形成合子的同时，还形成了，结果在形成合子的同时，还形成了_。C、D过程具体包括过程具体包括_、_。第17页，此课件共65页哦解析
11、：解析：(1)从图中信息知，从图中信息知，A为减数分裂，为减数分裂，B为受精作用，为受精作用，C为胚胎发育，为胚胎发育，D为胚后发育，因此为胚后发育，因此AB为生殖过程，为生殖过程，CD为个体发育过程。精子、卵为个体发育过程。精子、卵细胞的形成过程基本相同，但一个卵原细胞经减数分裂形成细胞的形成过程基本相同，但一个卵原细胞经减数分裂形成1个卵细胞和个卵细胞和3个极体个极体(退化退化)，一个精原细胞经减数分裂则可形成，一个精原细胞经减数分裂则可形成4个精细胞。再经变形形成个精细胞。再经变形形成4个精子。减数分裂四分体时期产生的变异是同源染色体非姐妹染色单体交叉互个精子。减数分裂四分体时期产生的变
12、异是同源染色体非姐妹染色单体交叉互换而导致的基因重组。换而导致的基因重组。(2)豌豆各发育阶段所需营养来源不同：受精卵豌豆各发育阶段所需营养来源不同：受精卵胚胚(由胚柄提供由胚柄提供)；胚；胚幼苗幼苗(由子叶提供由子叶提供)；幼苗；幼苗成体成体(由自身光合由自身光合作用提供作用提供)。被子植物受精作用为双受精，不仅可以形成合子。被子植物受精作用为双受精，不仅可以形成合子(受精卵受精卵)，还形成受精极核。还形成受精极核。C为种子的形成和萌发，为种子的形成和萌发，D为植株的生长和发育。为植株的生长和发育。第18页，此课件共65页哦答案：答案：(1)生殖个体发育一个原始生殖细胞生殖个体发育一个原始生
13、殖细胞(卵原细胞卵原细胞)经经a2过程最后得到的子细胞中有一个卵细胞和过程最后得到的子细胞中有一个卵细胞和3个极体个极体(其他答案其他答案，合理即可，合理即可)交叉互换交叉互换(2)胚柄胚柄(从周围吸收的营养从周围吸收的营养)子叶子叶光合作用制造的有机物双受精受精极核种子的形成和萌光合作用制造的有机物双受精受精极核种子的形成和萌发植株的生长和发育发植株的生长和发育第19页，此课件共65页哦第20页，此课件共65页哦考点一考点一被子植物的个体发育被子植物的个体发育命命题题解解读读本考点内容包括被子植物双受精现象与种子的形本考点内容包括被子植物双受精现象与种子的形成成(包括胚的发育和胚乳发育过程包
14、括胚的发育和胚乳发育过程)以及种子的萌发、以及种子的萌发、植株的生长和发育过程，其中关于种子各部分来源与植株的生长和发育过程，其中关于种子各部分来源与染色体、基因型分析，以及种子形成与萌发或植株生染色体、基因型分析，以及种子形成与萌发或植株生长过程中营养供应等问题是高考热点题目，多以选择长过程中营养供应等问题是高考热点题目，多以选择题形式呈现。题形式呈现。第21页，此课件共65页哦示例示例1下图表示玉米种子的形成和萌发过程。据图分析正确的下图表示玉米种子的形成和萌发过程。据图分析正确的叙述是叙述是 ()A是玉米个体发育的起点是玉米个体发育的起点B结构存在于大豆种子中结构存在于大豆种子中C与与细
15、胞的基因型可能不同细胞的基因型可能不同D图中内容包括了玉米个体发育的全过程图中内容包括了玉米个体发育的全过程第22页，此课件共65页哦解析解析本题主要考查种子的形成和萌发的相关知识。图中的本题主要考查种子的形成和萌发的相关知识。图中的是种子是种子的胚，个体发育的起点是受精卵；的胚，个体发育的起点是受精卵；结构是胚乳，成熟的大豆种子中结构是胚乳，成熟的大豆种子中没有胚乳；除图中所示过程外，被子植物个体发育的全过程还应包没有胚乳；除图中所示过程外，被子植物个体发育的全过程还应包括幼苗发育成性成熟个体的过程。括幼苗发育成性成熟个体的过程。答案答案C第23页，此课件共65页哦1果实各部分的发育来源及染
16、色体数目和基因型变化规果实各部分的发育来源及染色体数目和基因型变化规 律归纳律归纳(设植物体细胞染色体数为设植物体细胞染色体数为2N)第24页，此课件共65页哦规律：规律：(1)同一花粉中的两个精子的基因型完全相同。同一花粉中的两个精子的基因型完全相同。(2)同一胚囊中的卵细胞和同一胚囊中的卵细胞和2个极核的基因型完全相同。个极核的基因型完全相同。(3)胚包括子叶、胚芽、胚根和胚轴四部分，四部分的染胚包括子叶、胚芽、胚根和胚轴四部分，四部分的染 色体、基因型均相同。色体、基因型均相同。(4)果皮、种皮只来源于母体，是非受精的产物，其染色果皮、种皮只来源于母体，是非受精的产物，其染色 体、基因型
17、只与母本有关；胚、胚乳是受精的产物，体、基因型只与母本有关；胚、胚乳是受精的产物，其染色体、基因型与父本、母本都有关。其染色体、基因型与父本、母本都有关。(5)一个子房发育成一个果实，一个胚珠发育成一粒种子。一个子房发育成一个果实，一个胚珠发育成一粒种子。(6)胚柄为胚的发育提供营养物质和激素。胚柄为胚的发育提供营养物质和激素。第25页，此课件共65页哦2被子植物个体发育不同阶段营养的供应被子植物个体发育不同阶段营养的供应第26页，此课件共65页哦1(2011成都模拟成都模拟)下列关于大豆发育的叙述正确的是下列关于大豆发育的叙述正确的是 ()A个体发育的起点是种子个体发育的起点是种子 B种子无
18、胚乳是由于胚珠内的极核未受精种子无胚乳是由于胚珠内的极核未受精 C收获的果实有时出现空瘪粒是由于胚珠内的卵细胞收获的果实有时出现空瘪粒是由于胚珠内的卵细胞 未受精未受精 D对未受粉的花蕾喷洒一定浓度的生长素溶液可避免对未受粉的花蕾喷洒一定浓度的生长素溶液可避免 出现空瘪粒出现空瘪粒第27页，此课件共65页哦解析：解析：大豆的种子是由受精卵发育而来的，受精极核发育成大豆的种子是由受精卵发育而来的，受精极核发育成胚乳，胚乳在发育过程中被胚吸收，营养物质储存于子叶中胚乳，胚乳在发育过程中被胚吸收，营养物质储存于子叶中，其个体发育的起点为受精卵，而不是种子。未受粉时对花，其个体发育的起点为受精卵，而不
19、是种子。未受粉时对花蕾喷洒生长素，只能促进果实发育，获得无子果实，不能避蕾喷洒生长素，只能促进果实发育，获得无子果实，不能避免出现空瘪粒。免出现空瘪粒。答案：答案：C第28页，此课件共65页哦2如图为荠菜完成受精作用后，一个胚珠中胚及胚乳发育如图为荠菜完成受精作用后，一个胚珠中胚及胚乳发育 过程的示意图，其中图乙中的细胞过程的示意图，其中图乙中的细胞2将来发育为图丙中的将来发育为图丙中的 9。下列说法错误的是。下列说法错误的是 ()第29页，此课件共65页哦A如果如果4的基因型为的基因型为Aaa，在正常的受精作用下，在正常的受精作用下，1的基因型的基因型 为为AaB图甲中的细胞图甲中的细胞1和
20、图乙中的细胞和图乙中的细胞3都是靠近珠孔的细胞都是靠近珠孔的细胞C结构结构10可以产生激素类物质，促进结构可以产生激素类物质，促进结构9的发育的发育D随着图丙所示结构的进一步发育，该图中的随着图丙所示结构的进一步发育，该图中的5、10和和11将将 逐渐消失逐渐消失第30页，此课件共65页哦解析：解析：首先要熟知图示各部分结构的名称：首先要熟知图示各部分结构的名称：1受精卵、受精卵、2顶细胞、顶细胞、3基基细胞、细胞、4胚乳细胞、胚乳细胞、5胚乳、胚乳、6子叶、子叶、7胚芽、胚芽、8胚根、胚根、9胚、胚、10胚柄、胚柄、11珠被珠被(将来发育为种皮，不会消失将来发育为种皮，不会消失)、12胚轴。
21、荠菜种子成熟时，胚胚轴。荠菜种子成熟时，胚乳和胚柄消失，营养物质储存在子叶中。由于荠菜为双受精植物乳和胚柄消失，营养物质储存在子叶中。由于荠菜为双受精植物，胚乳，胚乳(Aaa)中的两个中的两个a基因来自于母本的两个极核，基因来自于母本的两个极核，A基因来自于精基因来自于精子，所以受精卵的基因型为子，所以受精卵的基因型为Aa。答案：答案：D第31页，此课件共65页哦考点二考点二高等动物的个体发育高等动物的个体发育命命题题解解读读本考点内容包括高等动物胚胎发育、胚后发育过本考点内容包括高等动物胚胎发育、胚后发育过程及羊膜、羊水对胚胎发育的作用和意义，其中关于程及羊膜、羊水对胚胎发育的作用和意义，其
22、中关于胚胎发育过程与阶段划分，三胚层发育前景及羊膜、胚胎发育过程与阶段划分，三胚层发育前景及羊膜、羊水出现意义和变态发育过程在高考中出现频率较高，羊水出现意义和变态发育过程在高考中出现频率较高，题型多为选择题。题型多为选择题。第32页，此课件共65页哦示例示例2(2011上海十校联考上海十校联考)下图为高等动物的个体发育过程，与此下图为高等动物的个体发育过程，与此有关的说法正确的是有关的说法正确的是 ()A过程是细胞增殖时期，过程是细胞生长时期过程是细胞增殖时期，过程是细胞生长时期B过程中没有减数分裂发生，进行减数分裂是过程完过程中没有减数分裂发生，进行减数分裂是过程完 成的标志之一成的标志之
23、一C基因的选择性表达可发生在两个过程中，而不能发基因的选择性表达可发生在两个过程中，而不能发 生在之后的过程中生在之后的过程中D若将图中受精卵替换为高度分化的体细胞，则过程若将图中受精卵替换为高度分化的体细胞，则过程 也将顺利完成也将顺利完成第33页，此课件共65页哦解析解析 两个时期都既有细胞的增殖又有细胞的生长；生命的任两个时期都既有细胞的增殖又有细胞的生长；生命的任何时期都有基因的选择性表达；高等动物的体细胞不能表现细胞的全何时期都有基因的选择性表达；高等动物的体细胞不能表现细胞的全能性，不能形成完整的个体。能性，不能形成完整的个体。答案答案 B第34页，此课件共65页哦1动物的个体发育
24、过程归纳动物的个体发育过程归纳第35页，此课件共65页哦2高等动物个体发育过程中的营养供应问题高等动物个体发育过程中的营养供应问题动物类型动物类型胚胎发育营养来源胚胎发育营养来源动物种类动物种类卵生动物卵生动物全部来自受精卵的卵黄全部来自受精卵的卵黄鱼类、爬行类、鱼类、爬行类、鸟类等鸟类等胎生动物胎生动物早期营养来自受精卵的卵黄，早期营养来自受精卵的卵黄，以后营养由母体以后营养由母体(胎盘胎盘)供应供应哺乳动物哺乳动物第36页，此课件共65页哦3下列关于动物生殖与发育的说法中，不正确的是下列关于动物生殖与发育的说法中，不正确的是 ()A水螅是既能进行无性生殖又能进行有性生殖的生物水螅是既能进行
25、无性生殖又能进行有性生殖的生物B羊膜出现是动物适应陆地复杂环境的表现羊膜出现是动物适应陆地复杂环境的表现C同一群落的异种鱼之间不发生相互受精现象，因为存在同一群落的异种鱼之间不发生相互受精现象，因为存在 着生殖隔离着生殖隔离D蛙原肠胚细胞与囊胚细胞的蛙原肠胚细胞与囊胚细胞的DNA、RNA没什么区别没什么区别.第37页，此课件共65页哦解析：解析：羊膜的出现是陆生生物对缺水环境的适应。不同种生物配子间羊膜的出现是陆生生物对缺水环境的适应。不同种生物配子间不能相互识别完成受精过程是生物之间存在生殖隔离的原因之一。不能相互识别完成受精过程是生物之间存在生殖隔离的原因之一。蛙囊胚期细胞还未分化，而原肠
26、胚期细胞已经分化，故两个时期细蛙囊胚期细胞还未分化，而原肠胚期细胞已经分化，故两个时期细胞中的胞中的DNA相同，而相同，而RNA不同。不同。答案：答案：D第38页，此课件共65页哦4下图为蜜蜂的生殖和发育过程示意图，有关此图的叙述中，下图为蜜蜂的生殖和发育过程示意图，有关此图的叙述中，不正确的是不正确的是().第39页，此课件共65页哦A和对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒和对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒 定十分重要定十分重要B过程为胚后发育，受环境条件过程为胚后发育，受环境条件(如营养物质如营养物质)的影响的影响C蜜蜂的性别是由染色体组数目决定的蜜蜂的性别是由染色体组数目决定
27、的D在和过程中会发生非等位基因的自由组合在和过程中会发生非等位基因的自由组合第40页，此课件共65页哦解析：解析：由图可知，和分别代表减数分裂和受精作用，二者结合起由图可知，和分别代表减数分裂和受精作用，二者结合起来对维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定有十分重要的意义；来对维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定有十分重要的意义；是幼体发育成成体的过程，为胚后发育，易受环境条件的影响；受是幼体发育成成体的过程，为胚后发育，易受环境条件的影响；受精卵发育成雌蜂，含精卵发育成雌蜂，含2个染色体组，为二倍体，卵细胞发育成雄蜂，个染色体组，为二倍体，卵细胞发育成雄蜂，含含1个染色体组，为单倍体；非等
28、位基因自由组合发生在减数分裂个染色体组，为单倍体；非等位基因自由组合发生在减数分裂过程中，有丝分裂过程中没有。过程中，有丝分裂过程中没有。答案：答案：D第41页，此课件共65页哦第42页，此课件共65页哦示例示例.表表1是某校生物课外活动小组人工孵化蛙卵的实验是某校生物课外活动小组人工孵化蛙卵的实验记录表记录表(用同样大小的容器，装等量的水，孵化时间相同用同样大小的容器，装等量的水，孵化时间相同)。请回答。请回答：表表1人工孵化蛙卵的实验记录人工孵化蛙卵的实验记录项目项目组别组别水源水源水量水量(mL)水温水温()蛙卵蛙卵数数孵出孵出蝌蚪数蝌蚪数A池塘水池塘水5002225250245B自来水
29、自来水50013250165第43页，此课件共65页哦(1)B组孵化率较低的原因可能是组孵化率较低的原因可能是_。(2)某同学认为实验应按照表某同学认为实验应按照表2所示的设计去做：所示的设计去做：表表2人工孵化蛙卵的实验记录人工孵化蛙卵的实验记录项目项目组别组别水源水源水量水量(mL)水温水温()蛙卵蛙卵数数孵出孵出蝌蚪数蝌蚪数A池塘水池塘水5002225250B池塘水池塘水50013250C自来水自来水5002225250D自来水自来水50013250第44页，此课件共65页哦 结果预测分析：结果预测分析：A组与组与B组相比，组相比，C组与组与D组相比，如果组相比，如果A、C组的孵化率组的
30、孵化率 高，说明高，说明_。A组与组与C组相比，组相比，B组与组与D组相比，如果组相比，如果A、B组的孵化率组的孵化率 高，说明高，说明_。在上述实验的基础上就可。在上述实验的基础上就可 得出影响蝌蚪孵化因素的结论。得出影响蝌蚪孵化因素的结论。(3)比较表比较表1和表和表2的实验方案，更好一些的是的实验方案，更好一些的是_。它。它 的优点是的优点是_。(4)请利用上述实验同一个组别中孵化的蝌蚪若干条、两只请利用上述实验同一个组别中孵化的蝌蚪若干条、两只 容器、甲状腺制剂、池塘水、蝌蚪饲料，设计一个实验，容器、甲状腺制剂、池塘水、蝌蚪饲料，设计一个实验，证明甲状腺激素具有促进幼小动物发育的作用。
31、证明甲状腺激素具有促进幼小动物发育的作用。第45页，此课件共65页哦方法步骤：方法步骤：a_。b_。实验结果及相应的结论：实验结果及相应的结论：_。第46页，此课件共65页哦.现有相同的玻璃容器若干，清水，同种同龄的、发育状现有相同的玻璃容器若干，清水，同种同龄的、发育状 态相同的小蝌蚪态相同的小蝌蚪30只，饲喂蝌蚪的饲料，未经处理的具只，饲喂蝌蚪的饲料，未经处理的具 有生物活性的甲状腺激素，在有生物活性的甲状腺激素，在50条件下处理条件下处理10 min的的 甲状腺激素。请根据现有条件设计一个实验，探究甲状甲状腺激素。请根据现有条件设计一个实验，探究甲状 腺激素经过处理后，是否还有生物活性。
32、腺激素经过处理后，是否还有生物活性。第47页，此课件共65页哦(1)实验方案实验方案(在下表的括号中填上相应的内容在下表的括号中填上相应的内容)编号编号实验方案实验方案(取甲、乙、丙取甲、乙、丙3个玻璃容器个玻璃容器)甲甲()饲料饲料乙乙等量清水等量清水10只蝌蚪未经处理的甲状腺激素饲只蝌蚪未经处理的甲状腺激素饲料料丙丙等量清水等量清水10只蝌蚪饲料只蝌蚪饲料()第48页，此课件共65页哦(2)该实验的对照组是该实验的对照组是_组。组。(3)实验现象观察：通过观察实验现象观察：通过观察_，可得出相应结论。可得出相应结论。(4)实验结果预测及结论实验结果预测及结论结果预测结果预测结论结论丙乙甲丙
33、乙甲乙丙甲乙丙甲乙丙甲乙丙甲第49页，此课件共65页哦解析解析 .青蛙属于两栖动物，其卵的孵化是在水中完成的，因此，青蛙属于两栖动物，其卵的孵化是在水中完成的，因此，水温、水质等环境因素对蛙卵的孵化具有重要影响。设计实验时应遵水温、水质等环境因素对蛙卵的孵化具有重要影响。设计实验时应遵循对照原则和单一变量原则，表循对照原则和单一变量原则，表1中的实验因素有水温和水质两个变量，中的实验因素有水温和水质两个变量，所以不能得出具体明确的结论。所以不能得出具体明确的结论。.为了探究经处理后的甲状腺激素是否还有生物活性，应设置三组实验为了探究经处理后的甲状腺激素是否还有生物活性，应设置三组实验进行对照，
34、即空白对照组，添加经处理后甲状腺激素的实验组和未经处理进行对照，即空白对照组，添加经处理后甲状腺激素的实验组和未经处理过的甲状腺激素的实验组。甲状腺激素能促进小动物的发育，因此观测指过的甲状腺激素的实验组。甲状腺激素能促进小动物的发育，因此观测指标可选择蝌蚪发育成青蛙所用时间；作为探究实验，则需要把所有可能的标可选择蝌蚪发育成青蛙所用时间；作为探究实验，则需要把所有可能的结果与结论一一分析讨论。结果与结论一一分析讨论。第50页，此课件共65页哦答案答案 .(1)水温和水质问题水温和水质问题(2)水温对蛙卵孵化具有重要影响，温度高，孵化率高水温对蛙卵孵化具有重要影响，温度高，孵化率高水质对蛙卵孵
35、化具有重要影响，用池塘水，孵化率高水质对蛙卵孵化具有重要影响，用池塘水，孵化率高(3)表表2有对照实验和保证了单一变量有对照实验和保证了单一变量(4)在甲乙两只容器中分别放入等量的池塘水，各放入在甲乙两只容器中分别放入等量的池塘水，各放入20只蝌蚪甲中只蝌蚪甲中每天喂正常饲料，乙中除了喂正常饲料外，还每天加入适量的甲状腺每天喂正常饲料，乙中除了喂正常饲料外，还每天加入适量的甲状腺制剂制剂乙容器中的蝌蚪发育成蛙的时间比甲容器中的明显缩短，证明乙容器中的蝌蚪发育成蛙的时间比甲容器中的明显缩短，证明甲状腺激素具有促进幼小动物发育的作用甲状腺激素具有促进幼小动物发育的作用第51页，此课件共65页哦.(
36、1)(2)甲甲(3)3组蝌蚪发育成青蛙时间长短组蝌蚪发育成青蛙时间长短(4)编号编号实验方案实验方案(取甲、乙、丙取甲、乙、丙3个玻璃容器个玻璃容器)甲甲等量清水等量清水10只蝌蚪只蝌蚪乙乙丙丙经处理的甲状腺激素经处理的甲状腺激素结果预测结果预测结论结论丙乙甲丙乙甲经处理的甲状腺激素有完全生物活性经处理的甲状腺激素有完全生物活性乙丙甲乙丙甲经处理的甲状腺激素有部分生物活性经处理的甲状腺激素有部分生物活性乙丙甲乙丙甲经处理的甲状腺激素完全失去生物活性经处理的甲状腺激素完全失去生物活性第52页，此课件共65页哦探究性实验与验证性实验比较探究性实验与验证性实验比较比较内容比较内容探究性实验探究性实验
37、验证性实验验证性实验概念概念实验者在不知晓实验结实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活科学概念的一种认知活动动实验者针对已知的实验实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复操作能力为目的的重复性实验性实验第53页，此课件共65页哦比较比较内容内容探究性实验探究性实验验证性实验验证性实验实验实验目的目的探索研究对象的未知属性、特探索研究对象的未知属性、特征以及
38、与其他因素的关系。实征以及与其他因素的关系。实际上就是把试题中提出的问题际上就是把试题中提出的问题变为陈述句变为陈述句验证研究对象的已知属验证研究对象的已知属性、特征以及与其他因性、特征以及与其他因素的关系，试题中已知素的关系，试题中已知实验实验假设假设对探究问题提出一种可能性。对探究问题提出一种可能性。一般采用一般采用“如果如果A，则，则B”的形的形式表述式表述因结论是已知的，故不因结论是已知的，故不需要假设需要假设第54页，此课件共65页哦比较内容比较内容探究性实验探究性实验验证性实验验证性实验实验原理实验原理因探究内容而异因探究内容而异因验证内容而异因验证内容而异实验过程实验过程应有的实
39、验步骤实应有的实验步骤实际上并未完成，因际上并未完成，因探究内容而异探究内容而异应有的实验步骤，可以应有的实验步骤，可以是曾经做过或尚未做过是曾经做过或尚未做过的的实验现象实验现象未知，可以不描述未知，可以不描述已知，应准确描述已知，应准确描述第55页，此课件共65页哦比较内容比较内容探究性实验探究性实验验证性实验验证性实验结果预测结果预测对应假设，分类讨对应假设，分类讨论：论：实验变量无实验变量无影响，无显著差异影响，无显著差异实验变量有影响，实验变量有影响，有促进作用或有抑有促进作用或有抑制作用制作用根据实验原理确定已知根据实验原理确定已知实验结果，并对实验结实验结果，并对实验结果进行准确
40、描述果进行准确描述实验结论实验结论根据可能的实验根据可能的实验结果进行分析结果进行分析对应实验目的作出肯定对应实验目的作出肯定结论结论第56页，此课件共65页哦第57页，此课件共65页哦1(2009全国卷全国卷)下列有关哺乳动物个体发育的叙述，下列有关哺乳动物个体发育的叙述，错误的是错误的是 ()A胚胎发育过程中也会出现细胞衰老胚胎发育过程中也会出现细胞衰老 B幼鹿经过变态发育过程长出发达的鹿角幼鹿经过变态发育过程长出发达的鹿角 C胚后发育过程中伴有细胞分化胚后发育过程中伴有细胞分化 D来自原肠胚同一胚层的细胞经分化可发育成不同的来自原肠胚同一胚层的细胞经分化可发育成不同的 组织组织第58页，
41、此课件共65页哦解析：解析：多细胞生物体内的细胞总是在不断地更新，在胚胎发育过程中多细胞生物体内的细胞总是在不断地更新，在胚胎发育过程中也会有细胞衰老。变态发育指成体与幼体在形态结构和生活习性上也会有细胞衰老。变态发育指成体与幼体在形态结构和生活习性上的差别比较大，而这种改变又是集中在短期内完成的，鹿的胚后发的差别比较大，而这种改变又是集中在短期内完成的，鹿的胚后发育，不属于变态发育。细胞分化发生在整个生命进程中，在胚胎时育，不属于变态发育。细胞分化发生在整个生命进程中，在胚胎时期达到最大限度。原肠胚外胚层的细胞发育为皮肤的表皮及其附属期达到最大限度。原肠胚外胚层的细胞发育为皮肤的表皮及其附属
42、结构、神经系统和感觉器官，内胚层发育为呼吸道的上皮、消化道结构、神经系统和感觉器官，内胚层发育为呼吸道的上皮、消化道上皮、肝脏及胰腺，其他的结构基本都是由中胚层发育而来。上皮、肝脏及胰腺，其他的结构基本都是由中胚层发育而来。答案：答案：B第59页，此课件共65页哦2(2009海南高考海南高考)现有与某种植物种子萌发有关的现有与某种植物种子萌发有关的4组组 实验处理如下表。实验处理如下表。实验组实验组处理处理种皮完整，种皮完整，蒸馏水浸蒸馏水浸泡泡24 h机械破损机械破损种皮，蒸种皮，蒸馏水浸泡馏水浸泡24 h种皮完整，种皮完整，0.05%赤霉赤霉素水溶液素水溶液浸泡浸泡24 h机械破损机械破损
43、种皮，种皮，0.05%赤霉赤霉素水溶液素水溶液浸泡浸泡24 h第60页，此课件共65页哦下列组合不能达到相应目的的是下列组合不能达到相应目的的是 ()A仅做仅做组与组与组实验，可探究机械破损对该种子萌发的组实验，可探究机械破损对该种子萌发的 影响影响B仅做仅做组与组与组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对 该种子萌发的影响该种子萌发的影响C仅做仅做组与组与组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种 子萌发的影响子萌发的影响D仅做仅做组与组与组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对 该种子萌发的影响该
44、种子萌发的影响第61页，此课件共65页哦解析：解析：实验组和对照组应设置一个变量，这一单一变量是实验的自变量，实验组和对照组应设置一个变量，这一单一变量是实验的自变量，也是进行实验所探究的变量。也是进行实验所探究的变量。组与组与组之间存在赤霉素的有无、种组之间存在赤霉素的有无、种皮的完整性两个变量，仅做这两个实验不能得到任何结论。皮的完整性两个变量，仅做这两个实验不能得到任何结论。答案：答案：C第62页，此课件共65页哦3(江苏高考卷江苏高考卷)在荠菜胚的发育过程中，从周围组织中吸在荠菜胚的发育过程中，从周围组织中吸 收并运送营养物质供球状胚体发育的结构是收并运送营养物质供球状胚体发育的结构是 ()A胚芽胚芽B胚轴胚轴 C胚根胚根 D胚柄胚柄第63页，此课件共65页哦解析：解析：受精卵经第一次分裂产生顶细胞和基细胞，基细胞发育成胚柄受精卵经第一次分裂产生顶细胞和基细胞，基细胞发育成胚柄，胚柄能从周围组织中吸收营养物质供球状胚体进一步发育。，胚柄能从周围组织中吸收营养物质供球状胚体进一步发育。答案：答案：D第64页，此课件共65页哦4(江苏高考卷江苏高考卷)图甲为被子植物种子形成过程的某一阶段，图甲为被子植物种子形成过程的某一阶段，乙为脊椎动物个体发育过程的某一时期。下列叙述正确的乙为脊椎动物个体发育过程的某一时期。下列叙述正确的 是是(多选多选)()第65页，此课件共65页哦