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1、度马承教育经验分享交流会现在学习的是第1页，共32页马承英语教材体系易进英语系列新课标英语系列国标等级英语系列同步英语系列、幼儿英语系列55元/套直呼式韵律英语（光盘版）英语语音过关（光盘版）小升初英语（普及版）光盘版 75元/套普及版一级（光盘版）普及版二级（光盘版）98元/套国标等级英语1A、1B 国标等级英语2A、2B 现在学习的是第2页，共32页马承教材简介预备级(直呼式韵律英语)介绍 学习对象：适用于小学一、二年级；60到80个学时的教学内容。学习目标：1、语音：初步学会26个英语字母的名称音及其在单词中的发音；掌握简单单词的拼读规律，能独立朗读简单的句子2、词汇：接触400个单词，
2、30个常用的短语，其中300个词要求认读。3、语法：不接触语法概念，通过规范的日常用语潜移默化的培养学生按照一定规律说 话的好习惯；有计划地安捧常用的基本句型，形成英语习得。4、功能：了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。5、话题：能理解和表达有关下列话题的简单信息：个人情况、家庭、朋友、数字、颜色、时间、玩具、身体、文具、食品等。6、语言技能：借助于图片能听懂简单的英语单词、短小的句子；能说150句日常用 语；能独立看图识字，阅读最通俗的英语小故事。现在学习的是第3页，共32页马承教材简介英语语音过关介绍1、学习对象：在校中小学生和各类英语学习者。也是专门为民办外语学校和
3、社会力量办学而编写。2、学习目标：掌握26个字母及其名称音，20个元音和28个辅音。单词拼读，连读规则，重读开音 节，重读闭音节等。3、教材特色A、“字母、音素、音标”三位一体的教学，充分利用了迁移规律，并利用“三位”的交叉关系使语音学习更加简化且环环相扣。常见英文缩写引出字母名称音字母名称音掐头去尾法引出音素音素单词拼读引出音标音标现在学习的是第4页，共32页马承教材简介B、根据认知法的理论与本民族语言发音作对比 在对比中，找出两种语言的相同之处、相似之处和相异之处。汉语拼音：g、h、y、w、r 英语读音：g、h、y、w、r C、音标分类学习 音标分类清晰易懂，从常见重点音标入手，循序渐进，
4、易于掌握。1）元音，共20个20个元音个元音8个双元音个双元音12个单元音个单元音7个短音个短音5个长音个长音现在学习的是第5页，共32页马承教材简介2）辅音，共28个 16个单字母发音的辅音音标入手，另加12个字母（组合）发音的辅音。并在课后附录中做清浊辅音的分类。D、英语“易学、乐学、速学、会学、智学”的教学新理念贯穿始终1）音节划分及重度技巧记忆口诀，全面具体，并结合实例说明2）语音诗朗朗上口，囊括所有八个单元音。充分体现“音不离词，词不离句，句不离文”。3）单元学习中的短、长、双元音歌曲让音素的记忆变得更加有趣好记。亦有助于活跃课堂气氛。4）全书图文并茂，基本做到一词一图。便于记忆的同
5、时也达到了开发右脑的作用。现在学习的是第6页，共32页马承教材简介小升初教材介绍 目前全国中小学英语逐渐普及，但各地小学英语开设的现状并不容乐观。不少学生基础知识不牢固，语音没有过关，单词不会读、记不住，语法知识跟不上。结果相当一部分学生在小学阶段出现了厌学情绪，到初一时出现了更大的两极分化。这种现状直接影响了其他学科的学习，家长和老师们都十分焦急。学习对象及内容：应届小学毕业生，在校的小学高年级学生，升初中前的集训夏令营，以及为各类校外学习，补课的学生。此书编写的目的在于用短时间打造初一优等生。英语学习是个循序渐进的过程，在小学阶段打好基础也就更为重要。英语课程标准明确指出：小学毕业要达到二
6、级标准。毕业达不到二级水平，初中阶段的内容将无法进行。这套教材巧妙地使用了我国著名英语教学法专家马承老师的“字母、音素、音标三位一体”教学法和“词汇、语法、阅读三位一体”教学法。这两套教学方法在国内推行了20多年，集马老师40多年丰富的教学经验和实践方法于一体，在补差为优、迅速提高学习成绩方面立竿见影。本套教材的特色是语音提前过关、单词集中识记、语法集中巩固、话题结构和语法功能密切相结合。40课时的教学安排与新课标考级教程三级自然衔接，平稳过渡。现在学习的是第7页，共32页马承教材简介新课标小学一级介绍 学习对象：适用于小学三、四年级；100到120个学时的教学内容。学习目标：1、语音：掌握2
7、6个英语字母在单词中的发音；掌握规则单词的拼读规律；学会48个音标2、词汇：接触500个单词和50个常用的短语。3、语法：名词单数变复数的规则；人称代词的主格、宾格和物主格；动词第三人称单数和现在进行时形式：一般现在时、情态动词等。4、功能：了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。5、话题：能理解和表达有关下列话题的简单信息：个人情况、家庭、朋友、数字、颜色、时间 玩具、身体、文具、食品、动植物等。6、语言技能：能根据听到的词语识别或指认图片或实物;能相互交流简单的个人信息：能在图片 的帮助下读懂简单的小故事。现在学习的是第8页，共32页马承教材简介新课标小学二级介绍 学习对
8、象：适用于小学五、六年级；100到120个学时的教学内容。学习目标：1、语音：能熟练拼读重读闭音节和重读开音节的单词；掌握常用的字母组合的读音,熟练运用新 音标。2、词汇：接触500个单词和50个常用短语。3、语法：复习巩固一般现在时和现在进行时；学习一般将来时和一般过去时：初步接触形容词比较等级和频度副词的用法；了解一般疑问句和特殊疑问句的语调及其相互转换。4、功能：了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。5、话题：能理解和表达有关下列话题的简单信息：动物、朋友、学校生活、饮食、日常生活、个人信息、天气、时间等。6、语言技能：能听懂课堂活动中简单的提问；能在教师的帮助
9、下讲述简单的小故事：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯：能模仿范例写句子：能表演歌谣或简单的诗歌；能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。现在学习的是第9页，共32页马承教材特色“直呼式韵律英语教学法”让学生轻松过语音关“字母、音素、音标”小三位一体教学法“词汇、语法、阅读”大三位一体教学法现在学习的是第10页，共32页字母、音素、音标三位一体教学法简称“小三位一体”教学法 “字母、音素、音标三位一体”教学法由浅入深，从易到难，简化音标教学过程，把字母的名称音、英语音素和国际音标融为一体，集中教学。特别注重字母、音素、音标之间的内在联系和三者之间的交叉关系，并讲授26个字母名
10、称音作为学习音素的基础，把掌握音素作为学习音标的前提。学了字母学音素，学了音素学音标，整个教学过程的各个环节联系紧密，过渡自然，易懂易记。学生刚开始就能掌握字母与音素的对应关系。现在学习的是第11页，共32页词汇、语法、阅读三位一体教学法 中国英语词汇、语法、阅读教学误区：见其形不能读其音，读其音不能想其形。单词信息量输入少,学生习惯于“一词一义”的学习，忽视阅读，不能激活所学单词，单词记忆与阅读相脱节.语法教学的繁琐及教学周期过长，小学阶段淡化语法教学，学生不能及时掌握语法规律。词汇、语法、阅读三位一体教学法：简称“大三位一体”教学法，应用于小学中高年级、初中和高中教学，体现了外语教学的整体
11、性、有序性和动态平衡性。中国学生听说或阅读最大的障碍就是词汇，学生提前记单词，就为听说阅读扫清障碍。因此在语音过关后，就要对词汇实行编码记忆。当然，编码有很多方法，如（1）以音为序，整体记忆；（2）归类记忆法；（3）联想记忆法等。对于语法，马老师根据外语学习的规律，提出语法提前略讲并随进度精讲相结合，并将语法现象编成了韵律语法，易学易记。现在学习的是第12页，共32页新课标英语考级教程1级教法分析 新课标考级教程一级分为1A、1B两册。1A Lesson 1-3 为语音教学内容，建议 课时为1215课时。1A Lesson 4 8 及1B Lesson 1 8为综合教学内容，课程的编写体例相同
12、，每课分成56课时。现在学习的是第13页，共32页新课标一级第四单元教学示例Lesson 4 How are you?（第一课时）教学内容：本课单词 教学目标：对本课所有单词达到二会即会读、知义 教学难点：三个人称单复数的区分和BE动词的连用 教学重点：黑体四会词和difficult points中的单词读音，掌握人称代词表wordsthank my good grandpa grandmaafternoon and evening too nicebut they new not fine hello morning OK to you howshort fat sad Personal P
13、ronoun 单数 be动词 复数 be动词第一人称 I am we are第二人称 you are you are第三人称 he she it is they are现在学习的是第14页，共32页新课标一级第四单元教学示例第二课时教学内容：Dialogue 1教学目标：1.掌握一般疑问句的基本结构及肯否回答 2.不同人称作主语时，be动词的选择 3.能够背诵会话内容教学重难点：一般疑问句的结构，介绍某人的常用语和打招呼用语Grammer Im Alice Are you new？Yes，I am./No,Im not Glad to see you.Me,too.Dialogue 1 Ali
14、ce：Hi！Im AliceBill：Hi！Im BillAlice：Are you new？Bill：Yes,I am.Alice：This is Tony.Tony：Glad to see you.Bill：Glad to see you,too.手偶或实际操练现在学习的是第15页，共32页 The Hello Song Hi,hello!Hi,hello!I am Tom.Hi,hello!Hi,hello!I am Eve.Hi,hello!Hi,hello!I am Tom.Hi,hello!Hi,hello!I am Eve.现在学习的是第16页，共32页新课标一级第四单元教学示例
15、第三课时教学内容：Dialogue 2&Practice教学目标：掌握日常打招呼用语教学重点：How are you?的运用和多种回 答Grammar How are you？Im OK./fine.Thank you.Dialogue 2 Tony:Good morning,Grandma.How are you?Grandma:Im OK.Thank you.Tony:Good morning,Grandpa.How are you?Grandpa:Im fine,thank you.And you?Tony:Im fine,too.Tony Grandma Grandpa 现在学习的是第
16、17页，共32页Good morning song Good morning to you Good morning to you Good morning to you Good morning to you -Happy birthdays melody现在学习的是第18页，共32页How are you?(chant)Hello,hello!How are you?Fine,fine,fine,thank you.Hello,hello!How are you?Oh,oh,just so so.Hello,hello!How are you?Terrible,terrible,its t
17、errible.现在学习的是第19页，共32页新课标一级第四单元教学示例第四课时教学内容：Reading教学目标：复习打招呼的日常用语，熟练应用一般疑问句进行问答教学重点：补充语法-一般疑问句（第三人称 he,she,it）Good morning.afternoonAre you a boy?Yes,I am.No,Im a girl.Are you tall?Yes,I am.No,Im short.Im a tall boy.Im a short girl.Im glad.but Im not sad.现在学习的是第20页，共32页Good evening.Are you a cat?Y
18、es,I am.No,Im a dog.Are you fat?Yes,I am.No,Im thin.Im a fat cat.Im a thin dog.Im glad.but Im not sad.现在学习的是第21页，共32页全书分为14次课Lesson 1Lesson 4,共4次课，利用迁移规律引出以下内容，并辅、元结合学习，同时联系拼读。英语字母名称音 4个字母组合及i的短音音 5个辅音字母及e的短音音素15个辅音字母及a的短音音素Lesson 5Lesson 6,共2次课，重点教授重读闭音节、重读开音节：o,u 的短音音素 重读闭音节 元音字母的长音音素 重读开音节 马承语音过关
19、课时安排现在学习的是第22页，共32页马承语音过关教材课时安排20个元音及28个辅音的分类学习：16个辅音及3个短音音标/e/i/（1次课，元辅结合分析）4个短音音标 5个长音音标4个双元音 共4次课，分析元音 4个双元音4个辅音音标4个辅音音标 共3次课，分析辅音4个辅音音标 现在学习的是第23页，共32页马承直呼韵律教材课时安排全册书共14个单元，分14次课上完。Lesson1 Unit1-Unit2 单词与课文，字母A-NLesson2 Unit3 单词与课文，字母O-ZLesson3 Unit4单词与课文，复习字母并学习使用字母名称音拼读单词，记忆单词Lesson4 Unit5单词与课
20、文，复习字母并学习使用字母名称音拼读单词，记忆单词Lesson5 Unit6单词与课文，教授第一单元字母音素Lesson6 Unit7单词与课文，教授第二单元字母音素Lesson7 依此类推现在学习的是第24页，共32页新课标一级示范课展示语法祈使句现在学习的是第25页，共32页Step 1 Warming up I say you do and have a match Stand up.Sit down.Clean the desk.Clean the chair.Open the book.Open the pencil-case.Do homework.Follow me read t
21、hese sentences loudly.Andtell me the meaning.现在学习的是第26页，共32页Step 2 祈使句定义及结构祈使句：没有主语，用于表达命令、请求等的句子叫做祈使句。Look at the first words of the sentences and have a summary:肯定结构:动词原形+其它成分。如：Go to school.Give me some examples and have a match.现在学习的是第27页，共32页Review some wordsrun jump drink open close cleanRun.D
22、ont run.Jump.Dont jump.Drink water.Dont drink water.Open the book.Dont open the book.Close the book.Dont close the book.Clean the desk.Dont clean the desk.总结：祈使肯定句变否定句在句首加DontI say you do then listen and repeat现在学习的是第28页，共32页Step 3 Do some exercises将下列祈使肯定句变为否定句Go shopping.Go home.Watch TV.Do homewo
23、rk.Clean the floor.Good!Good!Dont go shopping.Dont go home.Dont watch TV.Dont do homework.Dont clean the floor.现在学习的是第29页，共32页 Step 4 Listen and repeatI watch TV.You do homework.He opens the door.She cleans the window.We go to school.陈述肯定句Watch TV.Do homework.Open the door.Clean the window.Go to sch
24、ool.陈述句变祈使句：1、去掉主语 2、动词还原形祈使句change现在学习的是第30页，共32页Step 5 Do some exercises将下列陈述句变为祈使句Lily eats the apple.Tom does homework.Tony goes to school.My father watches TV.My mother goes shopping.Yahoo!Yahoo!Eat the apple.Do homework.Go to school.Watch TV.Go shopping.现在学习的是第31页，共32页Thank you！现在学习的是第32页，共32页